□文/重慶市涪陵區(qū)第十中學(xué) 謝升偉
鄭板橋的“難得糊涂”是一種生活態(tài)度,也是很多人追求的人生境界。然而,在多年的班主任管理工作中我發(fā)現(xiàn)班主任適時(shí)的糊涂,不僅是一種生活境界更是對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)。
初一開學(xué)不久,我新接任一個(gè)班的班主任工作,對(duì)學(xué)生的情況還不是很了解。為了解本班學(xué)生情況,我特地托熟悉的朋友從小學(xué)班主任那里找來(lái)學(xué)生的操行統(tǒng)計(jì)表,準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解以便能更好地開展工作。在查閱資料過(guò)程中,還真有不少的發(fā)現(xiàn)。有的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu);有的學(xué)生成績(jī)好,但不太遵守紀(jì)律;有的學(xué)生雖然成績(jī)差,但特別助人為樂(lè)......其中有個(gè)孩子我印象特別深刻。他叫小志,成績(jī)很差。更令人頭疼的是該生從小愛(ài)亂拿他人東西,經(jīng)常小偷小摸。這是真的嗎?我心中很是疑惑,于是我暗中找他的小學(xué)同學(xué)詢問(wèn),果不其然,該生在小學(xué)品行相當(dāng)差。有的同學(xué)還對(duì)我說(shuō):“老師,你別在他身上浪費(fèi)時(shí)間和精力了,他是‘老油條’,我們小學(xué)班主任都習(xí)慣了?!?“習(xí)慣了的壞習(xí)慣,我能幫助他改變嗎?”正當(dāng)我思考著如何能讓他在初中階段改變以往的不良習(xí)慣時(shí),問(wèn)題不期而遇。
一天中午,我在辦公室批改作業(yè)。聽到外面一陣吵鬧聲:“快點(diǎn),到你班主任那里去,看你怎么說(shuō)?!薄叭ゾ腿?,我沒(méi)偷我又不怕。”“你還嘴硬,哼!”咦,這聲音怎么有點(diǎn)耳熟啊。正當(dāng)我在想著這是誰(shuí)的時(shí)候,兩個(gè)人影扭成一團(tuán)闖進(jìn)辦公室。一看原來(lái)是學(xué)校小賣部的劉阿姨和我班學(xué)生小志?!澳銈?.....”我話剛開口。劉阿姨就沖到我面前“你看你們班的小偷,竟然偷到小賣部了,我說(shuō)我們的貨品怎么對(duì)不上數(shù),原來(lái)是他啊?!薄拔覜](méi)有,我沒(méi)偷你們的東西?!薄澳阋詾槲也恢腊。阈W(xué)就是這樣的,肯定是你?!毙≈韭犃?,臉一下子就紅了,目光也隨之黯然,剛才高傲的情緒瞬間跌入低谷。
為了方便談話,我先安撫好劉阿姨的情緒,把小志叫到室外的一個(gè)角落。我們邊走邊說(shuō)“也許是劉阿姨誤會(huì)了你,在老師眼中你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,一定不會(huì)說(shuō)謊,也不會(huì)亂拿別人的東西的。但是,你能不能跟老師說(shuō)說(shuō)剛才到底發(fā)生了什么事嗎?”我發(fā)現(xiàn)小志跌入低谷的情緒,得到了一絲緩和?!拔?.....我剛才在小賣部看到一支漂亮的鋼筆。一......一不小心就放進(jìn)兜里了。”說(shuō)完,小志把頭埋了下去不敢看我。其實(shí),我心里清楚從小志一開始就在撒謊。我不想戳穿他,我為什么不裝一下糊涂來(lái)維護(hù)一下孩子的自尊心,讓他在新的環(huán)境里有一個(gè)新的開始呢?于是,我說(shuō):“哦,是這樣啊,好像有一次老師也犯過(guò)這樣的低級(jí)錯(cuò)誤。我看到一個(gè)很喜歡的東西,不知不覺(jué)在沒(méi)付錢的情況下就拿走了。”我想告訴他人人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤?!澳抢蠋熌愫髞?lái)是怎么做的呢?”孩子急切地問(wèn)??磥?lái)小志是有心要想辦法彌補(bǔ)自己的過(guò)失了。我嚴(yán)肅地說(shuō):“亂拿別人東西肯定是不對(duì)的,即便是不小心?!蔽壹又卣Z(yǔ)氣,“所以我悄悄地還了回去,以后時(shí)時(shí)刻刻我都記得再也不要拿錯(cuò)別人的東西?!蓖ㄟ^(guò)這樣的回答,我既讓小志知道了亂拿東西的行為是錯(cuò)誤的,同時(shí)也告訴了他通過(guò)悄悄還回東西的辦法來(lái)彌補(bǔ)過(guò)失,還提醒他今后不要再亂拿他人東西。這樣,既可以保護(hù)他的自尊心,也可以讓他得到教育,明白是非。“老師,我知道該怎么做了,你相信我,我肯定不會(huì)拿錯(cuò)別人的東西了?!毙≈疽槐菊?jīng)地說(shuō)?!班牛揖椭滥闶莻€(gè)好孩子,去吧?!毙≈練g快地跑開了。
小志是回去了,可劉阿姨那里我怎么交代呢?心想還是再糊涂一次吧,回到辦公室,劉阿姨還在生氣?!澳阍趺醋屗厝チ?,還沒(méi)給交代呢?”我說(shuō):“劉阿姨,我問(wèn)了小志確實(shí)沒(méi)有拿你的東西,要不你回去再找找,如果實(shí)在找不到,到時(shí)候我一定給你滿意的答復(fù)?!薄坝心氵@么當(dāng)老師的嗎?你......你就縱容他吧?!眲⒁躺鷼獾刈吡?。我心里雖然滿是歉意,但真不能說(shuō)穿,只想著小志能明白我的一番苦心。
第二天,吃飯時(shí)路過(guò)小賣部,老遠(yuǎn)就聽到劉阿姨在叫我。我走到她跟前,劉阿姨說(shuō):“小謝老師啊,看來(lái)我真是老糊涂了。鋼筆確實(shí)不是小志拿的,你看鋼筆在這個(gè)角落我沒(méi)看著,你別介意啊。”我聽了笑著說(shuō):“劉阿姨啊,你沒(méi)糊涂,是我糊涂了,哈哈!”搞得劉阿姨丈二和尚摸不著頭腦。
從那以后,我再也沒(méi)有聽說(shuō)小志亂拿別人的東西了,看來(lái)他是真正地改變了。我用“糊涂”,保護(hù)了學(xué)生的自尊心,呵護(hù)了學(xué)生至真至善的心靈。正是因?yàn)楹侩y得,所以它才更是一種愛(ài)的智慧。
反思和體會(huì):“糊涂”不是馬虎,不是沒(méi)有原則的糊涂。正所謂:一律糊涂,不可?。幻渴潞恳坏?;該糊涂時(shí)則糊涂,能糊涂時(shí)就糊涂;不該糊涂則要旗幟鮮明,執(zhí)著堅(jiān)持。在某些特定的場(chǎng)合和事件,班主任適當(dāng)糊涂既能保護(hù)學(xué)生的自尊心,同時(shí)也能從心里讓學(xué)生明白老師對(duì)他的保護(hù)與關(guān)懷。從而發(fā)自內(nèi)心的信服老師,改正自己的不良習(xí)慣。“水至清則無(wú)魚,人至察則無(wú)徒?!卑嘀魅稳绻芮〉胶锰幍剡\(yùn)用“糊涂”藝術(shù),一定能更好地管理班級(jí)?!?/p>