□文/重慶市涪陵區(qū)第十中學(xué) 謝升偉

鄭板橋的“難得糊涂”是一種生活態(tài)度，也是很多人追求的人生境界。然而，在多年的班主任管理工作中我發(fā)現(xiàn)班主任適時(shí)的糊涂，不僅是一種生活境界更是對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)。

初一開學(xué)不久，我新接任一個(gè)班的班主任工作，對(duì)學(xué)生的情況還不是很了解。為了解本班學(xué)生情況，我特地托熟悉的朋友從小學(xué)班主任那里找來(lái)學(xué)生的操行統(tǒng)計(jì)表，準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解以便能更好地開展工作。在查閱資料過(guò)程中，還真有不少的發(fā)現(xiàn)。有的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)；有的學(xué)生成績(jī)好，但不太遵守紀(jì)律；有的學(xué)生雖然成績(jī)差，但特別助人為樂(lè)......其中有個(gè)孩子我印象特別深刻。他叫小志，成績(jī)很差。更令人頭疼的是該生從小愛(ài)亂拿他人東西，經(jīng)常小偷小摸。這是真的嗎？我心中很是疑惑，于是我暗中找他的小學(xué)同學(xué)詢問(wèn)，果不其然，該生在小學(xué)品行相當(dāng)差。有的同學(xué)還對(duì)我說(shuō)：“老師，你別在他身上浪費(fèi)時(shí)間和精力了，他是‘老油條’，我們小學(xué)班主任都習(xí)慣了?！?“習(xí)慣了的壞習(xí)慣，我能幫助他改變嗎？”正當(dāng)我思考著如何能讓他在初中階段改變以往的不良習(xí)慣時(shí)，問(wèn)題不期而遇。

一天中午，我在辦公室批改作業(yè)。聽到外面一陣吵鬧聲：“快點(diǎn)，到你班主任那里去，看你怎么說(shuō)?！薄叭ゾ腿?，我沒(méi)偷我又不怕。”“你還嘴硬，哼！”咦，這聲音怎么有點(diǎn)耳熟啊。正當(dāng)我在想著這是誰(shuí)的時(shí)候，兩個(gè)人影扭成一團(tuán)闖進(jìn)辦公室。一看原來(lái)是學(xué)校小賣部的劉阿姨和我班學(xué)生小志?！澳銈?.....”我話剛開口。劉阿姨就沖到我面前“你看你們班的小偷，竟然偷到小賣部了，我說(shuō)我們的貨品怎么對(duì)不上數(shù)，原來(lái)是他啊?！薄拔覜](méi)有，我沒(méi)偷你們的東西?！薄澳阋詾槲也恢腊。阈W(xué)就是這樣的，肯定是你?！毙≈韭犃?，臉一下子就紅了，目光也隨之黯然，剛才高傲的情緒瞬間跌入低谷。

為了方便談話，我先安撫好劉阿姨的情緒，把小志叫到室外的一個(gè)角落。我們邊走邊說(shuō)“也許是劉阿姨誤會(huì)了你，在老師眼中你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，一定不會(huì)說(shuō)謊，也不會(huì)亂拿別人的東西的。但是，你能不能跟老師說(shuō)說(shuō)剛才到底發(fā)生了什么事嗎？”我發(fā)現(xiàn)小志跌入低谷的情緒，得到了一絲緩和?！拔?.....我剛才在小賣部看到一支漂亮的鋼筆。一......一不小心就放進(jìn)兜里了。”說(shuō)完，小志把頭埋了下去不敢看我。其實(shí)，我心里清楚從小志一開始就在撒謊。我不想戳穿他，我為什么不裝一下糊涂來(lái)維護(hù)一下孩子的自尊心，讓他在新的環(huán)境里有一個(gè)新的開始呢？于是，我說(shuō)：“哦，是這樣啊，好像有一次老師也犯過(guò)這樣的低級(jí)錯(cuò)誤。我看到一個(gè)很喜歡的東西，不知不覺(jué)在沒(méi)付錢的情況下就拿走了。”我想告訴他人人都可能會(huì)犯錯(cuò)誤?！澳抢蠋熌愫髞?lái)是怎么做的呢？”孩子急切地問(wèn)?？磥?lái)小志是有心要想辦法彌補(bǔ)自己的過(guò)失了。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“亂拿別人東西肯定是不對(duì)的，即便是不小心?！蔽壹又卣Z(yǔ)氣，“所以我悄悄地還了回去，以后時(shí)時(shí)刻刻我都記得再也不要拿錯(cuò)別人的東西?！蓖ㄟ^(guò)這樣的回答，我既讓小志知道了亂拿東西的行為是錯(cuò)誤的，同時(shí)也告訴了他通過(guò)悄悄還回東西的辦法來(lái)彌補(bǔ)過(guò)失，還提醒他今后不要再亂拿他人東西。這樣，既可以保護(hù)他的自尊心，也可以讓他得到教育，明白是非。“老師，我知道該怎么做了，你相信我，我肯定不會(huì)拿錯(cuò)別人的東西了?！毙≈疽槐菊?jīng)地說(shuō)?！班牛揖椭滥闶莻€(gè)好孩子，去吧?！毙≈練g快地跑開了。

小志是回去了，可劉阿姨那里我怎么交代呢？心想還是再糊涂一次吧，回到辦公室，劉阿姨還在生氣?！澳阍趺醋屗厝チ?，還沒(méi)給交代呢？”我說(shuō)：“劉阿姨，我問(wèn)了小志確實(shí)沒(méi)有拿你的東西，要不你回去再找找，如果實(shí)在找不到，到時(shí)候我一定給你滿意的答復(fù)?！薄坝心氵@么當(dāng)老師的嗎？你......你就縱容他吧?！眲⒁躺鷼獾刈吡?。我心里雖然滿是歉意，但真不能說(shuō)穿，只想著小志能明白我的一番苦心。

第二天，吃飯時(shí)路過(guò)小賣部，老遠(yuǎn)就聽到劉阿姨在叫我。我走到她跟前，劉阿姨說(shuō)：“小謝老師啊，看來(lái)我真是老糊涂了。鋼筆確實(shí)不是小志拿的，你看鋼筆在這個(gè)角落我沒(méi)看著，你別介意啊。”我聽了笑著說(shuō)：“劉阿姨啊，你沒(méi)糊涂，是我糊涂了，哈哈！”搞得劉阿姨丈二和尚摸不著頭腦。

從那以后，我再也沒(méi)有聽說(shuō)小志亂拿別人的東西了，看來(lái)他是真正地改變了。我用“糊涂”，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，呵護(hù)了學(xué)生至真至善的心靈。正是因?yàn)楹侩y得，所以它才更是一種愛(ài)的智慧。

反思和體會(huì)：“糊涂”不是馬虎，不是沒(méi)有原則的糊涂。正所謂：一律糊涂，不可?。幻渴潞恳坏?；該糊涂時(shí)則糊涂，能糊涂時(shí)就糊涂；不該糊涂則要旗幟鮮明，執(zhí)著堅(jiān)持。在某些特定的場(chǎng)合和事件，班主任適當(dāng)糊涂既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)也能從心里讓學(xué)生明白老師對(duì)他的保護(hù)與關(guān)懷。從而發(fā)自內(nèi)心的信服老師，改正自己的不良習(xí)慣。“水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒?！卑嘀魅稳绻芮〉胶锰幍剡\(yùn)用“糊涂”藝術(shù)，一定能更好地管理班級(jí)?！?/p>