□文/湖北省襄陽市南漳縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李明遠(yuǎn)

教師專業(yè)化水平的高低，直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。本文就如何引領(lǐng)教師專業(yè)成長，談以下幾點(diǎn)措施：

一、平臺引領(lǐng)，技能發(fā)展

為了達(dá)成教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，學(xué)?？梢灾贫ń處煂I(yè)化發(fā)展量化評比條例，為每階段教師專業(yè)發(fā)展擬定出不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，對教師專業(yè)發(fā)展的評價涵蓋廣泛而豐富的內(nèi)容，包括備課聽課、承擔(dān)公開課、教師業(yè)務(wù)研修、論文的撰寫、開展課題研究、參加或指導(dǎo)學(xué)生參加各層次比賽等。搭建各種成長平臺，為教師技能發(fā)展鋪路搭橋，使教師步入專業(yè)成長的快車道。如對初入職教師培養(yǎng)的基本做法是推行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，即由學(xué)校在全校大會上向骨干教師頒發(fā)聘書，為年輕教師聘請“學(xué)科業(yè)務(wù)導(dǎo)師”，實(shí)行兩者“一對一”式的專業(yè)督導(dǎo)，并在一定程度上將年輕教師的進(jìn)步表現(xiàn)與骨干教師進(jìn)行“綁定”，使得培養(yǎng)年輕教師成為骨干教師的一種“必須責(zé)任”，建設(shè)有責(zé)任、有落實(shí)的“青藍(lán)工程”。利用“新秀露臺”和“同課異構(gòu)”，為青年教師提供展示機(jī)會。

競賽是教師成長的重要途經(jīng)，參加一次比賽，往往能使教師水平上升到新的臺階。我校高度重視，傾教科室之力、教研組之力和備課組之力，促教師參賽。在教科室的統(tǒng)籌安排下，各教研組精心組織，圍繞說課、上課、評課、解題等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研襯。許多教研組采取了先培訓(xùn)后選拔的方式確定參加復(fù)賽選手，當(dāng)選手進(jìn)入縣復(fù)賽后，教研組為此專門組建“后援團(tuán)隊”，對參賽者從備課、說課、上課進(jìn)行全方位、從宏觀到細(xì)節(jié)的推敲打磨，教科室全程跟進(jìn)，做好指導(dǎo)與服務(wù)工作。整個競賽評比活動，不僅參賽者的教育教學(xué)技能獲得很好的發(fā)展，也影響輻射整個教研團(tuán)隊，推動了全校教師專業(yè)化水平的整體提升。

二、規(guī)劃引領(lǐng)，階梯發(fā)展

規(guī)劃自已的教育生涯是當(dāng)前教師發(fā)展的一個重要舉措。為有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校首先應(yīng)該制定并完善規(guī)章制度，以規(guī)章制度引領(lǐng)教師的自覺發(fā)展，使每個教師清晰自已的專業(yè)發(fā)展思路。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，要求教師制訂《教師三年發(fā)展規(guī)劃》等中期或短期的發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)劃中提出自己在未來三五年總的發(fā)展目標(biāo)、階段發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。對此，學(xué)校可為教師的專業(yè)成長擬訂路經(jīng)：校級教壇新秀----校級教學(xué)能手一校級學(xué)科帶頭人；縣級教壇新秀一縣級教學(xué)能手一縣級學(xué)科帶頭人；市級教壇新秀一市級教學(xué)能手一市級學(xué)科帶頭人一市級名教師等。

對于剛剛?cè)腴T的青年教師，大多對自己的專業(yè)成長缺乏深度思考，沒有目標(biāo)、沒有規(guī)劃。為了促進(jìn)青年教師盡快成長，學(xué)校可落實(shí)培養(yǎng)青年教師的“一三六工程”即一年入門，三年過關(guān)，六年成骨干，鼓勵青年教師申報市縣級教壇新秀。對于10年以上的教師，他們自我調(diào)控能力強(qiáng)，己經(jīng)形成自身的教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)能力得到領(lǐng)導(dǎo)、家長的認(rèn)可。學(xué)校努力培養(yǎng)他們成為市縣級學(xué)科帶頭人和市級名師。

學(xué)校邀請市縣教育局教研員和專家學(xué)者，對教師個人的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行鑒定和評價，對教師個人的階段性專業(yè)發(fā)展提出指導(dǎo)性意見。《教師三年發(fā)展規(guī)劃》的有效引領(lǐng)，為每個教師的專業(yè)發(fā)展指明了方向，教師在規(guī)劃引領(lǐng)中不斷修正發(fā)展路經(jīng)，努力完善自我。

三、教研引領(lǐng)，抱團(tuán)發(fā)展

教師個體的專業(yè)發(fā)展和教研組備課組的發(fā)展、學(xué)校教學(xué)整體水平的提升相輔相成。因此，學(xué)校應(yīng)大力提倡人人積極參與的教研文化，對于教研組的每一項(xiàng)任務(wù)，每個人都要竭盡全力地參與其中，在提升自我的同時也增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力，使全體教師抱團(tuán)發(fā)展。在具體運(yùn)作中堅持：“一中心”，即提高教學(xué)質(zhì)量和效益；“兩法”，即教師的教法和學(xué)生的學(xué)法；“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、課內(nèi)外作業(yè)；“四定”，即定時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備教師；“五必須”，即主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，在集體備課前形成教學(xué)文本預(yù)案，議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)，其他教師在集體備課形成預(yù)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次復(fù)備，所有教師上課后必須對亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思并形成小結(jié)。

我們要把每一次集體備課落到實(shí)處，做到真?zhèn)湔n、備真課，學(xué)校負(fù)責(zé)人蹲點(diǎn)到各個備課組。每次備課活動都要有負(fù)責(zé)人參加并有詳細(xì)記載，切實(shí)改變以往“走場多、研究少，形式多、內(nèi)容少，梳理多、個案少”的虛浮現(xiàn)象?？稍诿恐芩倪M(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并形成詳細(xì)的記載。在周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，在全體教師會上通報，對整改不到位的點(diǎn)名批評。另外，注意加強(qiáng)教學(xué)案的研究，真正做到“課前導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)自學(xué)——課中研學(xué)、主動探究——課后鞏團(tuán)、分層拓展”。教不厭精細(xì)、臻于至善的教研文化，逐步滲透到教師的行為中。

學(xué)校還要引領(lǐng)教師朝著名師的方向發(fā)展，樹立“問題即課題、改進(jìn)即研究、收獲即成果”的理念，教師個體以課題研究為切入點(diǎn)，針對自己日常教育教學(xué)，主動提出疑問、開展研究、想出辦法、提煉理論并轉(zhuǎn)化成文字，有效提高自己的業(yè)務(wù)水平。各教研組根據(jù)自身實(shí)際和需要，開展較高層次的學(xué)科教學(xué)課題研究，每個學(xué)期擬定出研究計劃和措施，組織教師開展學(xué)科教學(xué)課題研究。學(xué)校從整體發(fā)展需要出發(fā)確立校級教研課題，每學(xué)期組織相關(guān)部門和教師開研究。一系列有效引領(lǐng)，讓教師專業(yè)化發(fā)展的道路越走越寬廣。

四、閱讀引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“要想提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書?！睂W(xué)校要努力建設(shè)書香校園，提倡教師好讀書、讀好書，要求每位教師每學(xué)年必須閱讀兩本教育專著。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)舉辦讀書沙龍、心得交流等活動，引導(dǎo)教師專業(yè)化、個性化、多樣化地閱讀。學(xué)校還可以邀請專家學(xué)者給教師開閱讀講座，讓教師用書香浸潤人生，豐厚文化底蘊(yùn)。

1.形成系列、人人參與的“假期閱讀”。每逢寒暑假，可以組織教師進(jìn)行相對集中的學(xué)習(xí)。由學(xué)校負(fù)責(zé)向教師推薦提升教師人文素養(yǎng)的經(jīng)典名著或系列教育教學(xué)理論叢書，從“自主摘抄、問題回答、心得隨筆”三個層次著手，不僅規(guī)定假期閱讀的量，對假期閱讀的質(zhì)也要有明確的要求。假期結(jié)束，學(xué)校對教師假期的閱讀情況由專人負(fù)責(zé)檢查以督促落實(shí)。

2.專題研討、主題鮮明的“教師論壇”。在開展讀書工程建設(shè)中，我們可以開辟“教師論壇”，以促進(jìn)教師彼此間的相互交流。每次論壇活動要結(jié)合假期閱讀情況，確定鮮明的主題如：“新課程、新理念、新智慧”青年教師論壇，“讓課堂煥發(fā)生命的活力”骨干教師論壇，“老師看學(xué)生的角度變了”班主任讀書心得交流論壇等等。

3.妙語如珠、定期報道的“閱讀心語”。教師讀完書后要及時寫下體會或隨筆，可在校報或社團(tuán)“教工天地”版面中及時報道展示學(xué)校讀書工程推進(jìn)情況，同時也可刊登教職工閱讀隨筆中的妙語佳句。

4.班組互動、校園網(wǎng)上的“曬書會”。學(xué)校可以在校園網(wǎng)上辦起“曬書會”，能讓教師的閱讀隨筆、新書推薦為更多同行知曉與分享?！?/p>