王冠蕾 徐文杰

（承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)生處，河北承德 067000）

為深入貫徹落實(shí)《共青團(tuán)中央改革方案》，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神，高職院校共青團(tuán)依照“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)”的工作格局，始終把握思想政治引領(lǐng)核心任務(wù)，堅(jiān)持立德樹(shù)人和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，通過(guò)“三三三”模式即“三個(gè)層面、三個(gè)載體、三項(xiàng)評(píng)比”將“一學(xué)一做”實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處?！叭齻€(gè)層面”即在“團(tuán)總支、學(xué)生干部、團(tuán)員”層面加強(qiáng)青年學(xué)習(xí)和意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)；“三個(gè)載體”即“依托新媒體平臺(tái)引領(lǐng)青年、依托社團(tuán)活動(dòng)吸引青年、依托競(jìng)賽活動(dòng)感召青年”；“三項(xiàng)評(píng)比”即“優(yōu)秀團(tuán)總支、優(yōu)秀學(xué)生會(huì)、優(yōu)秀團(tuán)員”評(píng)比發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。以此構(gòu)建高職院校共青團(tuán)工作的模塊化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。

1 逐級(jí)分層加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)

意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)一直是高校團(tuán)的中心工作。通過(guò)團(tuán)總支、學(xué)生干部和團(tuán)員三個(gè)層面逐級(jí)分層開(kāi)展思政教育工作、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，有利于將馬克思主義教育抓緊抓實(shí)，有利于將習(xí)總書(shū)記講話學(xué)深學(xué)透，培養(yǎng)造就政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想道德高尚、文化素質(zhì)優(yōu)良的有為青年。

1.1 團(tuán)總支——組織集中學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)

高校團(tuán)委定期組織團(tuán)總支開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，詳細(xì)解讀系列綱領(lǐng)性文件，提高團(tuán)干部思想政治覺(jué)悟，加強(qiáng)團(tuán)情認(rèn)識(shí)與黨性修養(yǎng)，并號(hào)召團(tuán)干部把理論學(xué)習(xí)與團(tuán)學(xué)工作相結(jié)合，更好的為青年服務(wù)。

1.2 學(xué)生干部——開(kāi)展青年馬克思主義培訓(xùn)，提高理論素養(yǎng)

“青馬工程”是高校強(qiáng)化學(xué)生組織建設(shè)、提升團(tuán)學(xué)骨干思政素質(zhì)、政策理論水平、實(shí)踐組織能力的重要途徑。邀請(qǐng)學(xué)工、黨群、統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)理論扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行授課培訓(xùn)，能夠有效幫助學(xué)生干部進(jìn)一步了解國(guó)情省情，提高思想覺(jué)悟，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走特色社會(huì)主義道路的理想信念。

1.3 團(tuán)員——定期開(kāi)展主題團(tuán)日、主題教育實(shí)踐活動(dòng)

組織大學(xué)生系統(tǒng)開(kāi)展“四進(jìn)四信”、“與信仰對(duì)話”、“我的青春我的夢(mèng)”、等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，利于團(tuán)員思想教育工作的全面展開(kāi)覆蓋，幫助青年在實(shí)踐中體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富青年文化生活，促進(jìn)良好校園育人環(huán)境的形成。

2 通過(guò)各種載體團(tuán)結(jié)吸引青年

2.1 依托新媒體平臺(tái)引領(lǐng)青年

“青年之聲”、官微官博等新媒體平臺(tái)是高校豐富青年網(wǎng)絡(luò)文化生活、開(kāi)展思想教育工作的有效載體，管理運(yùn)營(yíng)和創(chuàng)新升級(jí)尤為重要，手段主要包括豐富各類宣傳板塊、完善成績(jī)查詢、實(shí)時(shí)資訊動(dòng)態(tài)等實(shí)用功能，拉動(dòng)學(xué)生工作專家、學(xué)生干部入駐平臺(tái)組建高效有力的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。這樣能夠真正建立起各級(jí)組織的系統(tǒng)化交流平臺(tái)，將主題宣傳內(nèi)容和思想引導(dǎo)有效對(duì)接學(xué)生，加強(qiáng)師生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)線上線下同步服務(wù)青年，實(shí)現(xiàn)新媒體進(jìn)行思想引導(dǎo)的載體優(yōu)勢(shì)。

2.2 依托社團(tuán)活動(dòng)吸引青年

社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)在團(tuán)的育人工作中發(fā)揮著重要的作用，而紅色社團(tuán)是團(tuán)開(kāi)展青年政治理論教育工作的有限延伸和擴(kuò)展，是團(tuán)積極探索全方位、全過(guò)程育人途徑的又一重要成果。成立馬克思主義研習(xí)社、24知行社、法學(xué)社、國(guó)風(fēng)社、校情與文化傳習(xí)社等思想教育類社團(tuán)能有效利用第二課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行“紅色”思想引領(lǐng)，鞏固共青團(tuán)思想政治教育的成果；另外，傳統(tǒng)體藝文化類社團(tuán)及活動(dòng)如“三走”體育健身活動(dòng)、“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)的開(kāi)展，起到兼顧學(xué)生興趣和育人的作用，在校園中能夠形成良好的朋輩文化氛圍。

2.3 依托競(jìng)賽活動(dòng)感召青年

一年級(jí)——開(kāi)展基礎(chǔ)課競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

面向大一新生開(kāi)展數(shù)英類趣味學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，能充分發(fā)揮第二課堂育人優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助養(yǎng)成和固化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)不斷完善學(xué)習(xí)活動(dòng)模式，尋求數(shù)理、英語(yǔ)教師進(jìn)行指導(dǎo)形成合力，深入班級(jí)調(diào)研指導(dǎo)，形成以宿舍為單位、全年面向班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)形式，完善競(jìng)賽總結(jié)、考核評(píng)比環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)期化、常態(tài)化和優(yōu)質(zhì)化，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)、表達(dá)、溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。

二年級(jí)——開(kāi)展職業(yè)技能大賽，培育青年大師、工匠精神。

職業(yè)技能大賽所涉及的各類專業(yè)領(lǐng)域融進(jìn)了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，既能夠鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)，又利于學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解專業(yè)并學(xué)會(huì)整合各類社會(huì)學(xué)習(xí)資源，通過(guò)技能大賽培訓(xùn)、賽前準(zhǔn)備、比賽實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提升專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)[1]。

三年級(jí)——組織、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升雙創(chuàng)能力。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于創(chuàng)新教育理念和復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有非常重要的意義[2]。開(kāi)展大學(xué)生雙創(chuàng)教育有三方面的途徑：創(chuàng)造利于開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的條件，頒布實(shí)施諸如《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》文件，構(gòu)建完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、眾創(chuàng)空間、成果展示中心和孵化基地，打造精英的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、項(xiàng)目課題等，鼓勵(lì)各院系發(fā)揮專業(yè)特色在眾多領(lǐng)域開(kāi)展合作研究；校內(nèi)開(kāi)展諸如“數(shù)英杯”科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃類大賽，校外遴選優(yōu)秀作品參加“創(chuàng)青春”、“挑戰(zhàn)杯”等重點(diǎn)品牌賽事，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、興趣和能力；在實(shí)際項(xiàng)目基礎(chǔ)上邀請(qǐng)科研單位、企業(yè)具備豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者開(kāi)展大講堂活動(dòng)，豐富學(xué)生雙創(chuàng)知識(shí)。

3 開(kāi)展三項(xiàng)評(píng)比來(lái)示范引領(lǐng)青年

3.1 評(píng)比表彰先進(jìn)團(tuán)總支，發(fā)揮團(tuán)總支思想引領(lǐng)和導(dǎo)向的旗幟作用

團(tuán)總支是高校團(tuán)委管理教育團(tuán)員青年的頂層協(xié)作者和最骨干力量，在團(tuán)和學(xué)生之間承上啟下，在服務(wù)同學(xué)、協(xié)助管理和構(gòu)建和諧校園的各項(xiàng)工作中發(fā)揮著不可忽視的作用。對(duì)團(tuán)總支進(jìn)行評(píng)比表彰有利于更好的激勵(lì)和發(fā)揮團(tuán)總支的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，先進(jìn)者更加努力進(jìn)取，后進(jìn)者學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超新進(jìn)，從而帶動(dòng)整個(gè)群體進(jìn)步，形成積極向上的工作氛圍。

3.2 評(píng)比表彰學(xué)生干部，樹(shù)立優(yōu)秀典型，激勵(lì)前進(jìn)

學(xué)生干部在日常管理教育工作中的作用不可小覷，表彰優(yōu)秀學(xué)生干部是對(duì)學(xué)生干部的理解和關(guān)懷，拉近了師生間的距離，利于學(xué)生干部身心健康。這是精神層次的溝通和鼓勵(lì)，充分認(rèn)可和贊揚(yáng)了他們辛勤工作取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，能夠保證他們的工作狀態(tài)、熱情持續(xù)高漲，促進(jìn)其他學(xué)生干部樹(shù)立爭(zhēng)先看齊意識(shí)，激勵(lì)全體干部向著踏實(shí)用心、積極創(chuàng)新的方向開(kāi)展工作，做好團(tuán)員的領(lǐng)頭羊、排頭兵。

3.3 評(píng)比表彰優(yōu)秀團(tuán)員，凝聚團(tuán)員力量，發(fā)揮生力軍作用

團(tuán)員是團(tuán)肌體的細(xì)胞，是思想教育工作的直接受眾和受益者，也是團(tuán)各項(xiàng)工作的中心。針對(duì)團(tuán)員意識(shí)淡薄、團(tuán)青不分、理論學(xué)習(xí)不前、組織觀念渙散等問(wèn)題，開(kāi)展優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)比表彰工作能進(jìn)一步提高團(tuán)員自身身份意識(shí)、政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí)，激發(fā)團(tuán)員榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，調(diào)動(dòng)團(tuán)員內(nèi)在積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，保持和實(shí)現(xiàn)團(tuán)員的先進(jìn)性，讓團(tuán)員更像團(tuán)員，更好地推進(jìn)共青團(tuán)的自身建設(shè)。

[1] 史寧，陳芳.簡(jiǎn)論學(xué)科競(jìng)賽與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系[J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(2).

[2] 魯保富.構(gòu)建系統(tǒng)高效的學(xué)科競(jìng)賽管理機(jī)制促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J]中國(guó)大學(xué)教學(xué),2005(8).