□ 楊簫帆（忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 忻州 034000）

當今時代教育體制的變化，給體育教學(xué)模式也帶了一些危機，教育部門在面對信息時代來臨，做出積極的應(yīng)對措施。這也就給大專院校在體育教學(xué)方面有了更嚴格的要求，我們大專院校面臨著時代的需求，及時做出改進，跟上時代步伐，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教學(xué)往往就是為了學(xué)生們的身體體質(zhì)，最終為了服務(wù)于技術(shù)型的產(chǎn)業(yè)，隨著現(xiàn)代教育改革的變遷，這種教學(xué)方式在一定程度上不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求，這就需要大專體育院校緊跟形式，做出相對應(yīng)策略，積極地把體育審美教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)當中，在學(xué)生們中植入新的觀念。

1、關(guān)于體育審美教學(xué)的含義

1.1、傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代體育審美教學(xué)區(qū)別

相對于以前體育教學(xué)目的來講，體育審美教學(xué)拋棄了體育為了應(yīng)對應(yīng)試教育，更加注重的是學(xué)生個人的綜合素質(zhì)，體育審美教學(xué)的價值取向不同于其他的教學(xué)，我們所知道其他應(yīng)試教學(xué)的目的往往為了是升學(xué)，而體育是在升學(xué)中起到了一種加分作用，這樣的體育教學(xué)是自帶一種教學(xué)利益化的。實質(zhì)上體育教學(xué)從基本上講首先是增強學(xué)生們身體素質(zhì)，再者是從中獲取審美觀念，對待健康正確的認知，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生們只接受教師教什么自己學(xué)什么，只會照搬肢體動作，在體育課上只會戲耍，忽略它的真正含義，長久導(dǎo)致學(xué)生們心理和身體不在一個狀態(tài)上，只會更加覺得體育無味無趣，在一定程度上限制了體育教學(xué)的發(fā)展。要想事體育教學(xué)長久的發(fā)展下去，就要從根本上解決學(xué)生們對體育的誤解，加強體育中的審美教學(xué)，糾正長期下來體育教學(xué)中遺留的問題，審美教學(xué)從本質(zhì)上來說，它從用更多的知識與思想規(guī)范來激發(fā)學(xué)生們對美的感知，體育審美教學(xué)不僅能提高學(xué)生們對體育新的認知，還能通過感觀促進學(xué)生對審美的興趣，給了學(xué)生們參加體育活動更多的動力。

1.2、體育審美教學(xué)概念

體育審美教學(xué)是一種感性化的教育，關(guān)注的是對于學(xué)生思想的訓(xùn)練和培養(yǎng)，著重強調(diào)教學(xué)過程中學(xué)到的意義，是學(xué)生在教學(xué)中接受專業(yè)知識同時，還受到了感知美的能力，陶冶自己的情操，所以體育教學(xué)之中，是離不開對審美教育的傳授，是在整個體育教學(xué)中不可缺少的部分；而我國著名教育家蔡元培曾經(jīng)提出過，要使審美教育無論通過各種形式，都要融入到我們各個教學(xué)的中，對學(xué)生進行教育，豐富學(xué)生們的生活情操。體育審美教學(xué)是使知識與技能結(jié)合起來，最主要的核心是加強體育知識，多層次培養(yǎng)技能，逐漸累積有關(guān)于體育的知識，一方面體育審美教育，使體育教學(xué)方式不落后于時代發(fā)展需求，走向嶄新的可持續(xù)發(fā)展的道路，會帶動更多教育改革體制，另一方面，它主要是提升學(xué)生們對于美的鑒賞能力，對于事物的創(chuàng)造力，是其他學(xué)科不可替代的，最重要的是體育審美也是為了更好的提高人感知美的能力，更好的服務(wù)社會，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、大專院校體育審美教學(xué)現(xiàn)狀

2.1、體育教學(xué)中缺少審美的教育

在過去傳統(tǒng)體育教學(xué)中，受到競技運動的影響，我們在體育教學(xué)主要體現(xiàn)在學(xué)生運動教育方面，著重教育競技這一運動體制，逐漸被越來越來的學(xué)校重視，成為了大專院校中體育教學(xué)的主要方式。近年來，由于教育方式不斷的改革，學(xué)校教育者逐漸意思都體育審美教學(xué)的重要性，不能一直將單子的競技體育模式進行下去，要在教學(xué)時同時發(fā)展審美教育，不只是追求身體的健康，還要完善學(xué)生們的心理教育，將審美教學(xué)真正的融入到每個學(xué)生的思想，可以真正使學(xué)生們用正確的心態(tài)來帶動體育運動，避免長時間對體育教學(xué)產(chǎn)生疲勞，使得學(xué)生們在體育審美教學(xué)有著全面的發(fā)展。

2.2、教師教學(xué)模式過于公式化

學(xué)院的教學(xué)方式的公式化將會影響體育審美教育。許多大專院校體育教學(xué)審美模式都是像數(shù)學(xué)公式，其主要原因是教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，從而不知不覺間形成了公式化的教學(xué)模式。而在這種教學(xué)模式中，教師們?nèi)菀缀雎泽w育教學(xué)是要以學(xué)生作為主體，我們教師是起著輔助作用的。教師可能只單一的向?qū)W生傳授知識，而不能充分的顧慮到學(xué)生的情感體驗和個體差異等因素會產(chǎn)生不好的影響。這樣就很可能使其體育教學(xué)效果達識，會達不到教學(xué)理想狀態(tài)。而且還有一點就是如果教師在審美教學(xué)中死板的向?qū)W生傳授知識，那么教學(xué)會變得無比枯燥乏味，很大程度上學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力，所以說教師在審美教學(xué)中，使學(xué)生自我發(fā)揮在課堂上的主體性，并且用靈活的教學(xué)方式讓學(xué)生打開自己的思維空間，養(yǎng)成自我審美的能力。

3、體育審美教學(xué)的藝術(shù)

我們對于審美這一概念的認識，都先是從美感這一出發(fā)點展示出來的，通過美感聯(lián)想出更多豐富多彩的藝術(shù)，這樣之中流轉(zhuǎn)的藝術(shù)信息能夠帶動學(xué)習(xí)藝術(shù)的氛圍，也能夠在這些交流中掌握關(guān)于體育美的方法。不管是何形成的方式，這樣都能構(gòu)成在傳授體育審美的重要部分，都會形成關(guān)于審美教學(xué)的具體形態(tài)，而教師在教學(xué)過程中，需要著重強調(diào)關(guān)于體育美的知識，還要營造生動有趣的課堂氣氛，體育訓(xùn)練時盡量選擇使大家更感興趣的動作與體育教學(xué)結(jié)合，使我們學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)心態(tài)，還會對體育產(chǎn)生強大的興趣。還有我們體育院校在設(shè)計體育運動形態(tài)方面，也要做好改變，要以學(xué)生的興趣為主，以最大程度吸引學(xué)生為目標，豐富我們體育教學(xué)的內(nèi)容，這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們都會在不知不覺中發(fā)展體育的魅力，對自己體育運動有一定的審美眼光，進一步的欣賞和發(fā)現(xiàn)體育美的魅力，學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)，享受在體育學(xué)習(xí)的成就感，提高了自己的信心，積極體驗體育藝術(shù)的價值，做到自己心理素養(yǎng)的改變。

4、在大專院校如何有效實施體育審美教學(xué)

4.1、靈活轉(zhuǎn)變學(xué)生們的審美意識

審美教學(xué)的主體院校的學(xué)生，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合他們自身的審美觀點和心理活動特征，分析教學(xué)知識與學(xué)生審美觀念的共同點，使二者進行融合，在日常教學(xué)中潛移默化的讓學(xué)生們認識到體育審美。在大專院校開展體育審美教學(xué)的同時，要適當減少體育戶外活動，不一味的關(guān)注身體素質(zhì)方面，還要關(guān)注知識的傳授，要向更多的學(xué)生灌輸體育方面知識，比如要關(guān)注我國政治新聞、社會事件等，都會更好的開發(fā)學(xué)生們的思維轉(zhuǎn)變能力，讓他們在思想就就會不知不覺關(guān)注體育，還要注重傳授知識不能過于專一與空洞，會降低學(xué)生們的興趣。

4.2、有效開展教學(xué)創(chuàng)新

大專院校的學(xué)生相對于高校學(xué)生會而言，缺乏了較為充足的文化知識，由于學(xué)生們并沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在學(xué)習(xí)新知識的過程比較吃力，不助于學(xué)習(xí)成績的提高。所以，在我們體育審美教學(xué)開展的過程中，教師做到引導(dǎo)作用，積極鼓勵學(xué)生們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們進行創(chuàng)新活動，開發(fā)自己對學(xué)習(xí)的潛力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，降低自身對于教師教學(xué)的依賴性。還有就是，體育審教學(xué)過程中，要運用多媒體有效進行開展，主要是用多媒體為學(xué)生們展示體育信息，讓學(xué)生們多觀看體育事實，注重這些展開內(nèi)容會引發(fā)學(xué)生的思考，教師們對學(xué)生邊播放邊諒解，用生動的語言使學(xué)生們感受到樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對體育審美的鑒賞能力，還可以通過建立小組的形式，讓小組之間可以相互交流和點評，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。

4.3、結(jié)合實踐開展體育審美教學(xué)

體育從根本上講，是一門注重實踐的學(xué)科，我們的理論知識是為了用來培養(yǎng)學(xué)生的對于審美理解能力，我們開展審美教學(xué)注重知識的講授，也不能忽略我們實際的教學(xué)，教師應(yīng)該更好的使理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合，這就需要教師在教學(xué)過程中，體育活動上讓學(xué)生們所學(xué)到的知識良好運用，積極的進行團隊比賽，還要把體育活動全部交給我們學(xué)生自己主持，讓他們無拘無束的開展活動，吸引更多學(xué)生積極參與，同時真正體驗體育美的魅力。教師在引導(dǎo)教學(xué)過程還要培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)變能力，在實踐活動中設(shè)計多樣化的，學(xué)生們遇到不同的問題，會根據(jù)情況具體分析進而做出判斷，這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生們?nèi)菀撰@得自信心，也會積極參與體育活動，強化身體的同時會擁有更好的訓(xùn)練體驗。

5、大專院校實施體育審美教育的意義

5.1、增強學(xué)生們的審美能力

體育審美教育的實施，會有效提升學(xué)生們的審美知識，大專院校中體育審美教育主要講的是理論的知識和教育，導(dǎo)致學(xué)生們實踐時間減少，因此就會有老師不贊同這種教育的方式，擔心這樣會忽略了教學(xué)的主動權(quán)，使學(xué)生不務(wù)正業(yè)；但事實上，體育審美教學(xué)是為了加強學(xué)生文化知識以及人格的魅力，這就需要老師在學(xué)生中樹立正確的觀念，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)有著積極的心態(tài)，提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，這種學(xué)習(xí)方法不是一時半刻就可以實現(xiàn)的。需要慢慢的積累經(jīng)驗，所以只要老師們能夠理解到體育審美教育的長效性性特征，來營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們主動融入到當中，不斷的學(xué)習(xí)體育知識和技能，不論是現(xiàn)在或者未來的人生規(guī)劃都有很大的益處。

5.2、有助于提高教師的自身理論修養(yǎng)

現(xiàn)在有大多的體育院校的老師學(xué)歷不是很高，這也就限制了他們對于知識的理解和能力，也有一些老師在不斷的提高自己，在教導(dǎo)學(xué)生們的過程中尋找出實用的教學(xué)方法以及教學(xué)方式；也會有一些體育老師感覺自己的能力可以輕松解決現(xiàn)這個階段的體育任務(wù)和各式各樣考試，從而忽略了對體育理論、專業(yè) 技能的教學(xué)，他們這樣做一點都不利于發(fā)揮教學(xué)的作用。教學(xué)的知識是要隨著時代的變化和發(fā)展不停的改進和提升的，需要不停的接受和學(xué)習(xí)新的知識才能夠更佳的教導(dǎo)和帶領(lǐng)著學(xué)生們，從而提高學(xué)生們的能力。因此體育審美教育不光是為了提高學(xué)生們的知識，也是能夠提升老師的專業(yè)技能和知識的一個教育方法，要跟的上時代的腳步多接觸點學(xué)術(shù)的前沿，多了解一下如今時代發(fā)展的特點，從中認識到自己在教學(xué)過程中的不足和缺陷 ，并且提出有效的改良方法，才能更佳的教導(dǎo)到學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的理解到體育審美教學(xué)。

6、結(jié)語

總而言之，我們現(xiàn)如今倡導(dǎo)的體育教學(xué)都是以人為主體的，是用更高層次水平的知識來更好運作體育教育，體育審美教學(xué)的倡導(dǎo)，最終都好服務(wù)整個院校中的老師與學(xué)生，為的提高自身整體素質(zhì)。教師要做到帶頭作用，管理好自身對體育審美積極觀念，影響著周圍的家人與朋友，還教育者學(xué)生們知識。不斷提高體育教育審美是社會發(fā)展所需，這也是需要我們每個人的努力來解決的，體育審美教學(xué)是有足夠大的發(fā)展空間與發(fā)展趨勢，對于未來體育事業(yè)有些重要的影響作用。