張 俊(合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230000)

中國共產(chǎn)黨歷來重視黨員干部的意識(shí)形態(tài)教育工作，邁入中國特色社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)代，面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的嚴(yán)峻形勢(shì)，迫切需要黨員干部群體堅(jiān)定信仰提升意識(shí)形態(tài)能力，尤其是基層黨員干部群體，這一群體人數(shù)眾多，多工作于第一線，直面人民群眾，他們對(duì)于意識(shí)形態(tài)的掌控力，直接作用和體現(xiàn)在具體工作中，所以必須扎實(shí)做好基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育。

開展基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育有著重要意義，一方面可以提升基層黨員干部的理論水平，堅(jiān)定其理想信念，提升黨組織的凝聚力；另一方面有利于主流意識(shí)形態(tài)的傳播，在工作中體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的使命和初心。不同的時(shí)代有著不同的意識(shí)形態(tài)教育背景，如何抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，破解問題，是掌握基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵所在。

一、基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育在新時(shí)代面臨的機(jī)遇

十八大以來，馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論得到進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展，意識(shí)形態(tài)工作和黨建工作受到高度重視，加上網(wǎng)絡(luò)化的普及，這些都為推進(jìn)基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育創(chuàng)造了機(jī)遇，概括來說主要有以下四點(diǎn)。

一是馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論的創(chuàng)新為推進(jìn)基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育奠定了基礎(chǔ)。建國以來，我國馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論發(fā)展的步伐一直沒有停下，進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平進(jìn)一步深化和創(chuàng)新了馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論內(nèi)容，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作提出了一系列新思想，從定位、任務(wù)、傳播方式等方面提出意識(shí)形態(tài)工作的具體要求，這些新思想的內(nèi)容具有普遍指導(dǎo)性，為推進(jìn)基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育奠定了基礎(chǔ)。

二是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的快速發(fā)展為基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育增強(qiáng)了說服力。近年來，我國的綜合國力在不斷提升，中國特色社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就，其中一個(gè)對(duì)建設(shè)起決定性作用的因素，就是意識(shí)形態(tài)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，事實(shí)證明，我們走的道理是正確的，我們的意識(shí)形態(tài)理論是正確的，我們有理由對(duì)意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容自信。

三是黨和政府的高度重視為做好基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育提供了實(shí)踐機(jī)遇。中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，黨建工作的重要性不言而喻，“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨”[1]。同時(shí)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)復(fù)雜的局面，也突出了“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”的地位[2]，黨和政府對(duì)黨建工作和意識(shí)形態(tài)工作的重要性認(rèn)識(shí)，為當(dāng)前做好基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育提供了實(shí)踐機(jī)遇。

四是網(wǎng)絡(luò)化為創(chuàng)新基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育模式提供了科技支撐。傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育受空間和時(shí)間的限制，傳播力度和范圍都有很大的局限性。但網(wǎng)絡(luò)化從根本上解除了這些限制，意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容可以在網(wǎng)絡(luò)上重復(fù)、大范圍地傳播，而且快捷便利、形式多樣。只有遵守網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律，遵守意識(shí)形態(tài)教育規(guī)律，遵守黨員干部教育規(guī)律，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，創(chuàng)新基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育模式。

二、新時(shí)代基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育中存在的問題

當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)情況復(fù)雜多變，新時(shí)代的黨員干部教育也出現(xiàn)了新情況、新特點(diǎn)，這在客觀上增加了基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育的難度。推進(jìn)基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育面臨著諸多考驗(yàn)，目前基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐主要存在以下四方面的問題。

一是忽視了基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育的重要性。中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨，其政黨屬性要求對(duì)黨員的意識(shí)形態(tài)教育要常抓不懈。改革開放后，黨的工作重心一直是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在這一思想的指導(dǎo)下，一些地方出現(xiàn)了意識(shí)形態(tài)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展“讓步”的現(xiàn)象，錯(cuò)誤地認(rèn)為基層黨員干部在一線工作，與意識(shí)形態(tài)教育沒有什么直接聯(lián)系，應(yīng)該把基層黨員干部的精力和時(shí)間都用于實(shí)際工作中，從而導(dǎo)致一些地方基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育出現(xiàn)了弱化趨勢(shì)，這一弱化趨勢(shì)直接體現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)教育的數(shù)量上，一些地方減少了對(duì)基層黨員干部的意識(shí)形態(tài)教育次數(shù)，這直接影響了馬克思主義作為指導(dǎo)思想在基層黨員干部中的傳播。

二是基層黨員干部對(duì)意識(shí)形態(tài)教育認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)?；鶎狱h員干部工作多、壓力大，在日常工作中要直面許多改革中出現(xiàn)的新問題、新情況，他們期望從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到解決問題的答案，但實(shí)際上只有極少部分問題能直接在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中找到答案。意識(shí)形態(tài)教育更注重對(duì)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)、對(duì)信仰的鞏固，這種學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，不可能一蹴而就，科學(xué)理論更不等于是實(shí)踐中現(xiàn)成的答案。于是一些基層黨員干部認(rèn)為意識(shí)形態(tài)教育“太空了”，認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能立竿見影地拿來就用，從而在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中有選擇地去學(xué)習(xí)自認(rèn)為實(shí)用的內(nèi)容，而對(duì)意識(shí)形態(tài)教育則采取敷衍的態(tài)度，沒有真正用心去學(xué)。實(shí)質(zhì)上，意識(shí)形態(tài)教育可以讓人產(chǎn)生積極的精神動(dòng)力，其對(duì)實(shí)踐工作具有指導(dǎo)性作用，是做好任何工作不可或缺的關(guān)鍵因素。

三是基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育方式單一。目前，基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育方式仍以灌輸為主，從歷史上來看，灌輸方式雖然在一直以來的意識(shí)形態(tài)教育中取得了良好的效果，尤其是在理論教育傳播的系統(tǒng)性方面，有著不可替代的優(yōu)勢(shì)，但灌輸方式忽視了與受教育者的互動(dòng)。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域是活躍的領(lǐng)域，不同的時(shí)代會(huì)有不同的情況出現(xiàn)，基層黨員干部在長期的實(shí)踐工作中積累了很多感悟，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的一些新問題、新情況有著自己的感受和見解，具有很強(qiáng)的表達(dá)和交流意愿，而單一的灌輸方式難以滿足這一需求，只采用灌輸方式的意識(shí)形態(tài)教育不利于調(diào)動(dòng)基層黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。

四是網(wǎng)絡(luò)化對(duì)基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育帶來巨大挑戰(zhàn)。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，其中手機(jī)網(wǎng)民達(dá)7.52億。網(wǎng)絡(luò)化對(duì)人們的工作生活教育等多方面產(chǎn)生了巨大影響，網(wǎng)絡(luò)成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，各種非主流意識(shí)形態(tài)借助網(wǎng)絡(luò)快速傳播，西方敵對(duì)勢(shì)力在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，普世價(jià)值、歷史虛無主義等錯(cuò)誤思想借學(xué)術(shù)之名行和平演變之實(shí)，一些突發(fā)輿情事件被引導(dǎo)上升為意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)，基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育不可避免地受到了來自網(wǎng)絡(luò)化的巨大挑戰(zhàn)。

三、新時(shí)代基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育的對(duì)策

十九大報(bào)告指出：“增強(qiáng)黨員教育管理的針對(duì)性和有效性。”[3]基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育是黨員教育的重要組成部分，針對(duì)當(dāng)前存在的問題，結(jié)合十九大精神，本文對(duì)新時(shí)代基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育提出以下四點(diǎn)建議。

一是推進(jìn)基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育常態(tài)化。要重視基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育，把集中培訓(xùn)和在職自學(xué)相結(jié)合，推進(jìn)意識(shí)形態(tài)教育的常態(tài)化。對(duì)基層黨員干部的意識(shí)形態(tài)教育要統(tǒng)籌規(guī)劃，制定合理計(jì)劃，把各級(jí)黨校的定期集中培訓(xùn)、各級(jí)黨組織的集中學(xué)習(xí)與黨員干部網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)結(jié)合起來，并且制定量化的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。這里的量化主是指最淺顯一層的意識(shí)形態(tài)教育數(shù)量上的量化，只有首先保證了對(duì)基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育的次數(shù)，才能追求教育的結(jié)果。意識(shí)形態(tài)教育是一長期、持續(xù)的過程，不能實(shí)行運(yùn)動(dòng)式的教育，更要“防止埋頭經(jīng)濟(jì)工作、忽視思想工作的傾向”[4]。

二是提升基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性。黨員干部意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容，要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷豐富，不能一成不變、泛泛而談。基層黨員干部追求教育學(xué)習(xí)的實(shí)用性，那么在意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容上就要突出問題導(dǎo)向，向基層黨員干部講清楚在發(fā)展中意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)新問題的根本原因，以及如何用馬克思主義來分析這些問題，提高意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性，引導(dǎo)基層黨員干部把馬克思主義理論與基層實(shí)踐工作相結(jié)合，從而破解工作中的問題，提高意識(shí)形態(tài)教育對(duì)于基層黨員干部的吸引力。

三是拓展基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育方式。在不放棄灌輸式意識(shí)形態(tài)教育的同時(shí)，要努力拓展其他豐富多樣的教育方式，拓展的教育方式要針對(duì)基層黨員干部的特點(diǎn)，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的互動(dòng)性。實(shí)踐中，一些意識(shí)形態(tài)教育者已采用訪談式、研討式等課堂互動(dòng)性較強(qiáng)的教育方式，讓基層黨員干部在交流中思考學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)理論，并取得了良好效果；另一些意識(shí)形態(tài)教育者則采用走出去的方式，組織基層黨員干部蹲點(diǎn)調(diào)研，把意識(shí)形態(tài)理論與實(shí)踐相聯(lián)系，突出教育的實(shí)踐性；還有一些意識(shí)形態(tài)教育者采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓基層黨員干部到革命教學(xué)基地現(xiàn)場(chǎng)去，到英雄模范典型人物的身邊去，從而更形象、更生動(dòng)地切身體會(huì)意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容。

四是依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育實(shí)效性。首先，要培養(yǎng)基層黨員干部的意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)力，基層黨員干部要借助網(wǎng)絡(luò)，在碎片化的閱讀中加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)理論的學(xué)習(xí)。其次，要培養(yǎng)基層黨員干部的意識(shí)形態(tài)鑒別力，“政治敏銳性是對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域最基本的要求”[5]，要有在網(wǎng)絡(luò)眾多事件中辨別出哪些言論是威脅到意識(shí)形態(tài)安全的能力。最后，培養(yǎng)基層黨員干部的意識(shí)形態(tài)維護(hù)力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上錯(cuò)誤的思潮和言論，可以運(yùn)用馬克思主義理論，結(jié)合實(shí)際有理有據(jù)地及時(shí)亮劍予以反駁。

邁入新時(shí)代，我們要以馬克思主義意識(shí)形態(tài)最新理論成果為指導(dǎo)，抓住發(fā)展機(jī)遇，解決教育過程中面臨的問題，做好基層黨員干部意識(shí)形態(tài)教育工作，讓教育成果在實(shí)踐中得到運(yùn)用，使之成為中華民族復(fù)興的助力。

[1]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2016.22.

[2]習(xí)近平總書記系列重要講話精神學(xué)習(xí)讀本編寫組.習(xí)近平總書記系列重要講話精神學(xué)習(xí)讀本[M].北京：中國方正出版社，2014.104．

[3]黨的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本編寫組.黨的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2017.65.

[4]中共中央辦公廳秘書局資料室.鄧小平論黨的建設(shè)[M].北京：人民出版社，1990.228.

[5]中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)，中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016.30．