劉 鵬 田 鴿 張瀟月

(大連海洋大學(xué)，遼寧 大連 116000)

大學(xué)生理想信念的培育是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。中國特色社會主義進(jìn)入新時期后，在多種文化和意識的不斷地碰撞融合中復(fù)合型文化格局形成。復(fù)合型文化格局對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，大學(xué)生理想信念教育的方式方法也因此產(chǎn)生了全新挑戰(zhàn)。探索新時期大學(xué)生理想信念教育工作新路徑刻不容緩，這不僅對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有十分重要意義，而且對引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念具有劃時代意義。

一、大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵

理想信念，是一個人的精神依托，也是一個政黨、一個國家、一個民族的精神依托。崇高的理想信念是一個先進(jìn)的政黨保持先進(jìn)性、純潔性的精神支柱和動力源泉。2017年5月3日，習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時指出，當(dāng)代青年要樹立與這個時代主題同心同向的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)這個時代賦予的歷史責(zé)任，勵志勤學(xué)、刻苦磨煉，在激情奮斗中綻放青春光芒、健康成長進(jìn)步[1]。

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，2016年12月8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[2]。那么，新時期對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的核心要義是教導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做社會主義核心價值觀的信仰者、傳播者和踐行者。熱愛黨、熱愛祖國、熱愛新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)，深入踐行社會主義核心價值觀，激勵青年在為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢中實(shí)現(xiàn)人生價值。

二、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)意義

馬克思主義認(rèn)為，理想信念是一種能動地作用于人類社會歷史發(fā)展進(jìn)程的強(qiáng)大力量，是一個人價值觀在他奮斗的最終目標(biāo)上的一種集中表現(xiàn)。沒有科學(xué)正確的理想信念的人生,就像失去了動力和方向的一葉扁舟,在生活的波浪中隨波逐流,甚至?xí)翛]于激流當(dāng)中,驟然消逝。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育能夠指引大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大而崇高的奮斗目標(biāo)

習(xí)近平總書記多次在重要講話中談及青年堅(jiān)定理想信念的重要性，強(qiáng)調(diào)“功崇惟志，業(yè)廣惟勤。[3]”人生方向需要理想指引，事業(yè)成敗依靠于信念決定。大學(xué)生理想信念教育的加強(qiáng)就是在他們?nèi)松匠讨袠淞⒁蛔鶡羲?，為其指明方向，為其照亮前程，為其一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)[4]。使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識中國發(fā)展的大勢及世界全局、認(rèn)清和把握人類發(fā)展的歷史必然性、全面客觀地認(rèn)識當(dāng)代中國及看待外部世界、正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生未來奮斗發(fā)展提供不竭動力

鄧小平同志在評論中國革命為什么會勝利時指出：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐耄旭R克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。[5]”人一旦有了堅(jiān)定的理想信念，就會執(zhí)著地追求自己的奮斗目標(biāo)。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，目的是要使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們理想信念更加堅(jiān)定執(zhí)著，更加高尚純潔，在奮斗的過程中內(nèi)心迸發(fā)出強(qiáng)大而持久的內(nèi)驅(qū)力。這樣，即使未來人生的道路有多少荊棘坎坷，境遇有幾多復(fù)雜險惡，都能夠珍惜韶華，不忘初心，向著奮斗目標(biāo)砥礪前行。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育能夠提升大學(xué)生自身的精神境界

正如儒家經(jīng)典《大學(xué)》所說“知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得?！币馑际侵獣詰?yīng)該達(dá)到的境界才能使自己的志向堅(jiān)定；志向堅(jiān)定才能使自己鎮(zhèn)定不焦躁；鎮(zhèn)定不焦躁才能使自己心安理得；心安理得才能使自己做事考慮周詳；做事考慮周詳才能使自己有所得。理想信念是人精神世界的核心，可指引人保持理性平和健康心態(tài)，更可使心靈保持豐盈與安寧；同時作為道德信仰的奠基石，也能使人們的靈魂得到洗滌和升華，使人持有高尚的道德情操。大學(xué)生理想信念教育的加強(qiáng)就是要使他們積極追求更高的精神境界，使精神感受到富足，心靈感受到寧和，塑造更崇高的品格，避免消極、空虛、奢靡，成為拜金主義、享樂主義或是精致的利己主義者。

三、新時期大學(xué)生理想信念教育存在的主要問題

近年來，高校認(rèn)真貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議精神，大學(xué)生理想信念教育取得了顯著成績，高校整體呈現(xiàn)積極向上的主流氛圍，但是還存在著一些亟待解決的問題。

(一)大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性不足

大學(xué)生理想信念教育在一定程度上與社會的飛速發(fā)展不同步，沒有與時俱進(jìn)跟上時代步伐。具體表現(xiàn)為：一是教育對象定位模糊，缺乏層次性。高校在理想信念教育過程中往往會出現(xiàn)“眉毛鼻子一把抓”的情形，忽視學(xué)生個體認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的層次差異，用同一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在理想信念教育過程中達(dá)到統(tǒng)一高度，這容易造成事與愿違，教育成果收效甚微。二是教育內(nèi)容單一僵化，存在滯后性。在工作實(shí)踐中，教育內(nèi)容長期與社會的實(shí)際發(fā)展脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐得不到有效的應(yīng)用，從而引起他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，失去了學(xué)習(xí)的熱情。三是教育載體形式落后，存在局限性。高校對學(xué)生理想信念教育培養(yǎng)還主要集中在課堂“灌輸式”教育模式，這很難激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)大學(xué)生理想信念教育缺乏合力

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間價值觀還未完全樹立，這也是將社會理想內(nèi)化為個人理想信念的最佳時期，但對大學(xué)生理想信念教育絕不能獨(dú)立于社會和家庭進(jìn)行。正向健康的理想信念教育離不開學(xué)校、社會和家庭三方合力的共同作用，和諧的社會環(huán)境、良好的家庭氛圍對大學(xué)生完善理想信念建設(shè)具有十分重要的作用。目前，大學(xué)生的理想信念教育存在問題的重要原因之一就是社會和家庭教育作用的缺失。目前高校還沒有整合社會、家庭等多方資源形成大學(xué)生理想信念教育的合力。

(三)高校教師的職業(yè)素養(yǎng)亟待提高

高校教師肩負(fù)育人使命，同時也是大學(xué)生理想信念教育的主要實(shí)施者，因此高校教師個人思想政治素養(yǎng)和理論水平直接關(guān)系到大學(xué)生理想信念教育的效果?，F(xiàn)今我國高校的文化建設(shè)水平整體較好，校內(nèi)思想政治體系搭建基本完備，高校教師綜合素質(zhì)普遍提高。然而，仍然存在個別高校教師思想觀念陳舊保守，教育方式方法不能跟隨時代及時更新，不能足夠滿足新時期大學(xué)生的成才需求。

四、新時期大學(xué)生理想信念教育工作新路徑

(一)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，明確教育方式

新時期大學(xué)生理想信念教育的開展應(yīng)該具有開拓性、創(chuàng)新性、主動性，要緊緊圍繞黨建工作重點(diǎn)，貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，符合大學(xué)生的個性特點(diǎn)，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的方法，從而在潛移默化中達(dá)到事半功倍的效果。

另外，為了培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治信仰，堅(jiān)定的政治方向，在增強(qiáng)大學(xué)生“四個意識”的道路上應(yīng)采取多種方式改革復(fù)合型文化格局背景下的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)“灌輸式”教育模式，以更加開放互動的形式來提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和增強(qiáng)面臨外來考驗(yàn)時客觀冷靜的判斷能力。

(二)拓展教育形式，強(qiáng)化實(shí)踐育人功能

大學(xué)生的潛能離不開社會實(shí)踐的激發(fā)，大學(xué)生理想信念教育成果離不開社會實(shí)踐的檢驗(yàn)，只有當(dāng)受教者通過主觀能動性將理想信念轉(zhuǎn)化為行動和力量，自覺追求踐行中國特色社會主義理想信念，才能最終實(shí)現(xiàn)德育教育在知情意行中的統(tǒng)一。因此，高校應(yīng)面向社會謀求合作，積極探索開拓新的實(shí)踐育人模式，高校教師必須在理論知識培養(yǎng)過程中引導(dǎo)大學(xué)生積極投身社會實(shí)踐，在實(shí)踐中激發(fā)自身潛能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，與此同時，聯(lián)動家庭積極鼓勵指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐的主動性為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會參與社會實(shí)踐，使學(xué)生在社會實(shí)踐中體會和感悟到思想進(jìn)步和提升所帶來的快樂。

(三)創(chuàng)新教育手段，打造教育新載體

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)改變生活的同時，形形色色的文化蜂擁而至，連帶著各種未經(jīng)篩選甄別的不良價值觀充斥互聯(lián)網(wǎng)。習(xí)近平總書記在出席全國高校思想政治工作會議時強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。故而，在目前這種復(fù)合型文化的格局下，高校應(yīng)當(dāng)主動搶占大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)陣地，將其打造成大學(xué)生理想信念教育新載體。用最貼近大學(xué)生的方式引導(dǎo)他們不斷前行，培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立堅(jiān)定的理想信念。