無(wú)論是口頭還是筆頭,要恰如其分地表達(dá)自己的想法,詞匯就是最基礎(chǔ)的必備材料。同時(shí),詞匯也是制約學(xué)生寫(xiě)作能力提高的第一個(gè)瓶頸,比如你寫(xiě)一個(gè)句子,結(jié)果十個(gè)單詞里有八個(gè)拼寫(xiě)錯(cuò)誤或者用法不當(dāng),試問(wèn)誰(shuí)還能看懂你要表達(dá)的意思呢?因此,在平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,記憶單詞是必不可少的一步,可以通過(guò)朗讀、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、遣詞造句、小組競(jìng)賽等多種方法進(jìn)行。這是一個(gè)需要反復(fù)重溫的長(zhǎng)期過(guò)程,要堅(jiān)持下去才能積累大量的詞匯,為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)中的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是一個(gè)有機(jī)的整體,相互影響,相互促進(jìn)。要提高聽(tīng)說(shuō)能力,關(guān)鍵在于要有一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。除了學(xué)校里的全英語(yǔ)講課和專門(mén)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課以外,我們?cè)谡n外也可以多多參與各種英語(yǔ)活動(dòng),大膽開(kāi)口,別怕犯錯(cuò)。
都說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,這是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法——但同樣適用于英語(yǔ)寫(xiě)作。通過(guò)閱讀,我們可以接觸更多語(yǔ)言材料,接收更多信息,打開(kāi)思路,活躍思維,增長(zhǎng)智力;通過(guò)閱讀,我們可以培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力,提高理解力,增強(qiáng)語(yǔ)感,鞏固和擴(kuò)大詞匯量。在平時(shí)的閱讀中,精讀和泛讀都要兼顧:在精讀時(shí),我們要分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫(xiě)作方法等,從而掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作方法;而在泛讀時(shí),我們應(yīng)將重心放在信息量、詞匯量、閱讀量上,盡可能地多讀,不要局限于你的興趣愛(ài)好,而是更加積極主動(dòng)地去接觸不同領(lǐng)域的文章。閱讀面廣,才能不斷擴(kuò)大知識(shí)面,從而適應(yīng)各種題材的寫(xiě)作。
所謂摘要,就是摘錄一篇文章的要點(diǎn),再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這不是簡(jiǎn)單地照搬原文,而是在忠于原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行屬于你的再創(chuàng)作。寫(xiě)英語(yǔ)摘要有利于學(xué)生了解文章的文化背景,理解文章的中心意思,弄清文章的篇章結(jié)構(gòu),從而提高邏輯思維能力和謀篇布局能力。每周找一兩篇文章寫(xiě)寫(xiě)摘要,持之以恒,你會(huì)逐漸感覺(jué)到自己的進(jìn)步!
長(zhǎng)期以來(lái),我們的英語(yǔ)教學(xué)大多以成稿來(lái)判斷寫(xiě)作的成敗,重視格式、拼寫(xiě)、語(yǔ)法,而忽視了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo);事實(shí)上,要真正提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力,我們對(duì)寫(xiě)作過(guò)程本身應(yīng)該更加重視。在動(dòng)筆之前,要先開(kāi)動(dòng)腦筋,考慮如何挖掘題材,如何謀篇布局;在具體寫(xiě)作中,我們要注意緊扣主題,運(yùn)用正確的寫(xiě)作方法;寫(xiě)完一篇文章,一定要抽時(shí)間進(jìn)行修改,注意檢查格式、拼寫(xiě)、語(yǔ)法及用詞。
(石蘊(yùn) 供稿)