吳迪

摘 要：人才建設對區(qū)域經濟發(fā)展的影響是非常重要的，區(qū)域經濟是一種綜合性的地方經濟發(fā)展概念，其反映所在地區(qū)的各種文化資源、科學技術和政府政策等的開發(fā)利用情況，也就是該地區(qū)生產力科學性和經濟效益的綜合體現(xiàn)。在這種經濟發(fā)展模式下，市場競爭越來越激烈，對人才的需求量也越來越大。如何以區(qū)域經濟發(fā)展為導向，加強對對創(chuàng)新型英語人才的建設和培養(yǎng)，是當前教育界普遍關注的問題之一。培養(yǎng)外向型人才，對區(qū)域經濟發(fā)展、地方人才資源儲備等都有建設性的作用。

關鍵詞：區(qū)域經濟；創(chuàng)新型英語人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）33-0147-02

一、創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)與區(qū)域經濟發(fā)展之間的關系

英語和漢語一樣，是一門語言，其實踐性和應用性較強，只有附著在一定的知識、文化、經濟、政治等背景上才能夠存在，同時也是當代人才必須要具備的一項基礎性技能。特別是在當前區(qū)域經濟一體化進程加快的背景下，我國逐漸加強了對創(chuàng)新型英語人才的培養(yǎng)和儲備。在語言經濟學中，又將這種英語人才培養(yǎng)及服務于當?shù)亟洕l(fā)展的方式作為人力資本經濟投資。

我國當前形成了四大經濟主力陣營：東部發(fā)展、西部開發(fā)、中部崛起和東北振興，這四大部分構成了我國區(qū)域經濟發(fā)展的主要格局，四大地區(qū)協(xié)調發(fā)展、分工協(xié)作，將改變我國“粗放型經濟發(fā)展”的模式，向“集約型經濟模式”發(fā)展。在區(qū)域經濟發(fā)展過程中，國家對這些地區(qū)投入了大量的資金并制定了一系列利于其發(fā)展的戰(zhàn)略性政策，隨著我國高速公路網和高速鐵路的建設發(fā)展，又逐漸形成了以京津冀經濟圈為核心，北部灣經濟區(qū)、海峽西岸經濟區(qū)、成渝經濟區(qū)的三大經濟區(qū)和長株潭、山東半島、武漢三大城市群，將進一步推動區(qū)域經濟一體化進程。

經濟的發(fā)展會引進外商的投資，由此催生了對英語人才的需求。創(chuàng)新型英語人才的建設必須要以本地區(qū)經濟發(fā)展為背景，以服務于區(qū)域經濟為宗旨，以市場需求為導向[1]，加強產、學、研相結合的人才培養(yǎng)模式研究，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的英語人才。

綜上，區(qū)域經濟的發(fā)展推動了國家、地方對創(chuàng)新型英語人才的培養(yǎng)，而地方上人才數(shù)量的不斷增長又會推動經濟發(fā)展，二者是相輔相成、相互推動的。

二、對人才培養(yǎng)“創(chuàng)新型”的分析

本科教育對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)內容包括對其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維三方面，這三方面創(chuàng)新內容的綜合體現(xiàn)則是能夠產生創(chuàng)新性的學術類或科技型研究成果。具體到英語人才上，則是在要求其具有基本的英語交流應用能力的基礎上，進一步培養(yǎng)研究型人才和復合型人才；在區(qū)域經濟導向的前提下，則是主要培養(yǎng)復合型的外貿、旅游、法律等英語人才。

筆者認為，對“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)，即是要尊重學生之間的差異化，允許學生個性的發(fā)展，留給學生足夠大的發(fā)展空間。如此一來，對其進行文學創(chuàng)作和科技創(chuàng)新都極為有利。當代學生受應試教學的影響，思維方式、為人處世等都比較保守，在對理論知識的應用上習慣于遵循傳統(tǒng)，沿襲歷史，或者是“古為今用”，缺乏創(chuàng)新意識，對于一些有著邏輯聯(lián)系的事物觀察不細致等都會造成人才的“流產”。

以黑龍江省為例，作為我國農業(yè)大省之一，其區(qū)域經濟發(fā)展具有特殊性和地域性，在礦場資源和農業(yè)資源的經濟配比中，商品糧的出口、礦產資源的外銷都是外向型經貿活動[2]，市場對英語人才的需求非常旺盛，尤其是國家將黑龍江省內的“八大經濟區(qū)”的經濟、政治發(fā)展上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略后，對英語人才的培養(yǎng)提出了更高標準的要求。在企業(yè)對人才素質能力的反饋中，我們發(fā)現(xiàn)英語人才群體的基礎技能（如翻譯、文案等）較強，而對文學、語言學的創(chuàng)新研究型人才較少。我們對此進行深入的分析并得出結論：在教學過程中，對理論創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學方法極為單一，即傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，而忽略了學生的興趣愛好和想要發(fā)展的方向，忽視了對學生的實踐性學術研究和思維性訓練。

三、區(qū)域經濟驅動下創(chuàng)新型英語人才的培養(yǎng)

1.依托區(qū)域經濟發(fā)展方向進行分流培養(yǎng)。對創(chuàng)新型英語人才的培養(yǎng)，最終還是要歸結到市場導向上去。因此，培養(yǎng)人才過程中要充分結合區(qū)域經濟發(fā)展的方向，以主力產業(yè)為依托，培養(yǎng)相關行業(yè)的人才，注重對人才知識技能、創(chuàng)新能力和道德水平的均衡培養(yǎng)，使學生能夠將學到的文化知識熟練地應用到所在崗位上，為行業(yè)內注入新鮮的創(chuàng)造力和活力。分流培養(yǎng)，總結來說，即針對未來可能從事的不同行業(yè)的學生進行相關行業(yè)的英語知識技能培養(yǎng)。

2.產、學、研聯(lián)動培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。區(qū)域內高校要按照不同行業(yè)內企業(yè)的工作流程，建設符合真實環(huán)境的實訓基地，由內到外的營造企業(yè)運營環(huán)境，讓學生在模擬的公司環(huán)境中提高英語實踐能力，在英語知識的應用過程中建立創(chuàng)新意識進行創(chuàng)新活動。實訓基地的“領導”要由在崗企業(yè)職員和教師共同擔當，以實現(xiàn)產、學、研的聯(lián)合，讓學生邊“學”邊“用”，在實戰(zhàn)化的工作環(huán)境中提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，在實踐中完成理論的創(chuàng)新和應用。

3.依托企業(yè)崗位進行在崗學習。隨著外貿型經濟的發(fā)展，英語學科的定位逐漸變得清晰。按照目前主流的觀點，外貿型英語屬于語言學與經濟學的交叉學科，因此決定了其實踐性和應用性較強的特點。英語人才的培養(yǎng)要依托一定的崗位，進行在崗學習和培訓，企業(yè)內要構建有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制度環(huán)境和組織結構[3]，里應外合，共同培養(yǎng)英語人才。高等院校要加強與當?shù)赝庀蛐推髽I(yè)的聯(lián)系，可以采用“工學結合”“訂單式”等的人才培養(yǎng)模式為黑龍江創(chuàng)造充足的英語人才。

4.對英語人才進行跨文化交際意識的培養(yǎng)。在對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中，要著重加強對其跨文化交際意識的培養(yǎng)?？缥幕皇莾H限于國際間，而是也包含不同語言、信仰、價值觀等層面間的關系，在跨文化外貿活動中，文化上的差異往往成為商務洽談的阻礙因素，因此也是創(chuàng)新型英語人才需要具備的專業(yè)素養(yǎng)之一。培養(yǎng)英語人才的跨文化交際意識和能力，了解區(qū)域文化間的差異，對其開展商務活動有著很大的幫助，這也是促進區(qū)域經濟發(fā)展的關鍵之一。

四、結語

創(chuàng)新型英語人才的培養(yǎng)，關鍵是要結合區(qū)域經濟發(fā)展的方向，英語教學內容也要與經濟發(fā)展相結合，在教學內容和教學理念上都與之相契合，對一些專業(yè)的詞匯、語句等盡量采用英語教學，讓學生感受行業(yè)內的專業(yè)詞匯，進入“工作狀態(tài)”。這種人才培養(yǎng)模式充分貫徹了“以生為本”的教學理念，當代學生應該珍惜大好年華，學好英語這項知識技能，將其運用到實際的工作當中，為振興東北經濟貢獻一技之長。

參考文獻：

[1] 劉玉梅.區(qū)域經濟背景下的高職商務英語人才培養(yǎng)新模式[J].商場現(xiàn)代化，2010，（24）：166.

[2] 劉剛，許曉晴，王偉.黑龍江省地方高校與區(qū)域經濟的協(xié)調發(fā)展研究[J].物流工程與管理，2016，（3）：253-254.

[3] 劉冬.以區(qū)域經濟社會需要為導向 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].中國高等教育，2013，（11）：54-56.

[責任編輯 吳 迪]endprint