朱文一

ZHU Wenyi

這是北京西北郊是清代皇家“三山五園”所在地，這是一處絕佳的風(fēng)水寶地。近代以來(lái)的規(guī)劃將這里劃定為文教用地，聚集了大量高等院校和科研機(jī)構(gòu)，清華大學(xué)校園身在其中。如何在設(shè)計(jì)中利用好這樣的美麗風(fēng)景，成為清華大學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)。朱文一工作室完成的“觀郊野階梯”—清華大學(xué)600座階梯教室設(shè)計(jì)方案在這方面進(jìn)行了大膽的探索。設(shè)計(jì)方案有以下4個(gè)方面的特點(diǎn)。

第一，從所處區(qū)位來(lái)看，建筑地處于“三山五園”廣闊的郊野之中?！坝^郊野階梯”設(shè)計(jì)方案構(gòu)思了屋頂室外階梯教學(xué)與交流空間，以此與西面的美麗山巒景色相呼應(yīng)并直接對(duì)話（圖1）。可以想象，在階梯上進(jìn)行教學(xué)和交流的學(xué)生和教師徜徉在郊野大自然中的美妙景象（圖2、圖3）。對(duì)于多數(shù)教學(xué)建筑而言，建筑屋頂不屬于建筑設(shè)計(jì)的范疇，其上多為樓梯間、各類機(jī)械設(shè)施等，呈現(xiàn)出荒蕪的狀況?！坝^屋頂階梯”設(shè)計(jì)方案對(duì)屋頂閑置空間利用進(jìn)行了探索。

第二，現(xiàn)狀600座階梯教室位于清華大學(xué)建筑館東北角，其入口朝向東南方向。由于設(shè)計(jì)和建成年代為20世紀(jì)80至90年代，該階梯教室與21世紀(jì)后建成的清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院大樓、清華大學(xué)節(jié)能研究中心以及清華大學(xué)藝術(shù)博物館等建筑，在空間走勢(shì)上處于互不關(guān)聯(lián)的狀況?！坝^郊野階梯”設(shè)計(jì)方案充分考慮了場(chǎng)地周邊歷史演變及其現(xiàn)況，設(shè)計(jì)了具有明確東北向?qū)虻闹髁⒚婕爸魅肟?，呼?yīng)并整合了美術(shù)學(xué)院和藝術(shù)博物館所形成的清華大學(xué)校園新東門空間（圖4、圖5）。

第三，“觀郊野階梯”設(shè)計(jì)方案在階梯教室類型方面進(jìn)行了大膽的探索。階梯教室的設(shè)計(jì)完全打破了通常以講臺(tái)和黑板為中心的布局方式，嘗試了兩邊設(shè)置看臺(tái)坐席、中央講臺(tái)空間的方式布局。在這樣的階梯教室中，甚至第一眼都找不到授課教師在哪里，所謂“只聞其聲，而不見其人”。這是一種以學(xué)生交流為主體的新型“學(xué)與教”的互動(dòng)空間。在這樣的階梯教室中，所有知識(shí)類的內(nèi)容都由學(xué)生自行通過(guò)百度等網(wǎng)站獲得，而以問(wèn)題為導(dǎo)向的課程要點(diǎn)則通過(guò)懸掛于屋頂?shù)亩鄩K大屏幕和學(xué)生手機(jī)上的APP展示（圖6）。

圖1 / Figure 1清華大學(xué)600座階梯教室Tsinghua Univeristy’s 600-seat Auditoruim

第四，清華大學(xué)600座階梯教室應(yīng)該定位為一處公共性極強(qiáng)的交流空間。“觀郊野階梯”設(shè)計(jì)方案采用大跨結(jié)構(gòu)與大面積透明玻璃結(jié)合，展示了作為公共交流中心的新時(shí)代階梯教室的開放形象。建筑形象完全展示大跨鋼結(jié)構(gòu)之美，紫色鋼柱和鋼梁則凸顯清華校園特色。設(shè)計(jì)方案特別考慮夜晚使用階梯教室所呈現(xiàn)出的建筑通體透亮的美景（圖7）。

在谷歌地球衛(wèi)星地圖上，“觀郊野階梯”設(shè)計(jì)方案展現(xiàn)出具有豐富“學(xué)與教”活動(dòng)的建筑第五立面（圖8）。

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文中圖片均為朱文一工作室提供。

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