黑龍江省哈爾濱市虹橋第二小學(xué)校 安 琪

一、教材分析

（一）教材地位及作用

1.教材編寫使學(xué)生初步了解古代筆筒文化，了解現(xiàn)代筆筒豐富多彩的樣式學(xué)會用剪貼、繪制等方法裝飾筆筒。

2.學(xué)生通過觀察帶來的筆筒實(shí)物，從形狀、內(nèi)部構(gòu)造、顏色和圖案、用途等多方面了解生活中千姿百態(tài)的筆筒，體會藝術(shù)在生活中的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會巧妙地運(yùn)用塑料瓶、紙盒等材料，制作出實(shí)用的、設(shè)計(jì)新穎的筆筒。培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)利用各種廢舊材料制作筆筒，師生共同關(guān)注瓶筒的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。

2.學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.用廢舊材料制作、裝飾實(shí)用的筆筒。

2.裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

二、學(xué)情分析

本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。通過以往的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡用廢舊物做手工，通過感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特性，運(yùn)用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)、制作的方法，學(xué)生在嘗試操作過程中不斷地動腦，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地交流，不斷地找到新的方法進(jìn)而解決問題。

三、教學(xué)策略

本課的課題是《做筆筒》，我結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)將課題調(diào)整為《筆筒博覽會》，更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情。本課教學(xué)以自編謎語（桌上有個大肚婆，彩色鉛筆裝滿它；形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習(xí)寫作需要它——筆筒）作為導(dǎo)入，以“筆筒博覽會”作為主線貫穿整個課堂教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生通過自己的奇思妙想，親自動手設(shè)計(jì)筆筒，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1. 謎語：桌上有個大肚婆，彩色鉛筆裝滿它；

形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習(xí)寫作需要它。

學(xué)生預(yù)設(shè)：筆筒。

（設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，揭示課題。）

2.出示課題：筆筒博覽會

老師希望同學(xué)們通過自己的奇思妙想，動手設(shè)計(jì)一個筆筒，在這節(jié)博覽會上大家共同來學(xué)習(xí)、欣賞。

（二）探究學(xué)習(xí)

1.考一考筆筒小知識

（1）筆筒的用途。（2）筆筒的材料。（3）筆筒的外形。

學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的筆筒實(shí)物，介紹材料、外形、圖案與特別之處。

（設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生交流，了解有關(guān)筆筒的相關(guān)知識，拓展視野。）

2.介紹筆筒的歷史

古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。

（設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)筆筒的歷史文化，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源。）

3.尋找制作材料

你覺得筆筒的主體可以用什么來做？你在身邊找到了哪些廢舊材料可以進(jìn)行制作？

學(xué)生預(yù)設(shè)：卷紙芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒……

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)利用身邊的廢舊物品，養(yǎng)成廢物利用的好習(xí)慣。）

4.欣賞作品

師：那么如何利用這些廢舊物品制作漂亮的筆筒，變廢為寶呢?

展示圖片，學(xué)生選擇感興趣的進(jìn)行描述與講解。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對比，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。）

5.學(xué)生利用實(shí)物合作演示制作方法、糾正錯例

（1）如何用手工紙包裝主體？

（2）如何能制作出立體的效果？

（3）如何進(jìn)行組合？如何加底？

（4）裝飾彩條不規(guī)矩如何進(jìn)行修剪？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過合作交流的學(xué)習(xí)方式來解決教學(xué)重點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位。）

6.思維拓展、疑難解答

（1）你想設(shè)計(jì)一個什么樣的筆筒？它有什么特點(diǎn)？

（2）你還有哪些不明白的問題？老師和同學(xué)共同解決。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流感想，相互激發(fā)創(chuàng)作靈感。提出質(zhì)疑，師生共同解決，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。）

（三）創(chuàng)作實(shí)踐

學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以合作完成一個有特色的筆筒。

（設(shè)計(jì)意圖：明確作業(yè)任務(wù)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高動手實(shí)踐能力。）

（四）作品展評

1.學(xué)生將設(shè)計(jì)好的筆筒放在博覽會的展臺上

2.自評與互評

（1）介紹自己設(shè)計(jì)的筆筒的最滿意的地方？

（2）說一說你認(rèn)為最有特點(diǎn)的筆筒，特別的地方是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生評價是互學(xué)的過程，在相互借鑒中提高設(shè)計(jì)與創(chuàng)作能力。）

（五）課堂延伸

其實(shí)生活中還有很多可以變廢為寶的物品，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使我們的生活變的更美好、更有趣！

（展示瓶人作品）