李 莉

（河套學院馬列部，內(nèi)蒙古臨河 015000）

實踐教學是寓教于“行”的方法，既通過教師引導學生有目的的參加各種實踐活動，在實踐中不斷提高思想覺悟和認識能力、分析能力的方法。高校思想政治理論課是對學生進行思想品德教育的主渠道，實踐教學是重要組成部分，是實現(xiàn)思想政治理論課教學目的的重要手段，對于提升高校思想政治理論課的實效性和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)具有重要意義。

1 思想政治實踐課教學中存在的問題

近年來，隨著《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的深入貫徹，高校思想政治課實踐教學有了很大改善，但長期以來高校思政課主要以理論教學為主，重理論輕實踐的問題仍然客觀存在，實踐教學仍然存在不少問題。

第一，實踐教學缺少整體規(guī)劃。思政課由于課時不足，只作為理論教學的課下補充，實踐課只能是老師簡單的布置課外作業(yè)完成，有學生自己完成，至于實踐的效果怎么樣卻不去考慮，這在一定程度上反映出學校對實踐教學重視不足。

第二，實踐課教學的在現(xiàn)實教學中實現(xiàn)形式單一。目前，課堂實踐是高校思政課教學實踐的主要形式，但思想政治理論課大多都采用多媒體大班合班教學方式，給實踐教學的實現(xiàn)帶來了難度，由于人數(shù)眾多，很難達到實踐教學的目標；同時由于缺少校內(nèi)協(xié)同、學生安全因素使實踐教學只能在校園進行，極大影響了學生的參與熱情。

第三，實踐教學的評價指標體系不完善，多數(shù)學校思政課沒有統(tǒng)一科學的實踐評價指標，思政課教師各自為陣， 從評價的內(nèi)容和形式上具有很大的隨意性，一定程度上也影響了高校思政課的實效性。

2 提高思想政治理論課實踐教學實效性的對策

2.1 要轉變對高校思想政治課實踐教學的認識，提高重視程度

2.1.1 高校領導要轉變對思政課實踐教學的認識，把思政課實踐課教學真正落到實處

學校領導必須增強落實高校思想政治教育的責任感和及使命感，嚴格按照大學生人才培養(yǎng)方案，把思想政治理論課實踐教學落到實處。要改變重理論輕實踐的傳統(tǒng)觀念，加強實踐課外基地的建設，保證實踐經(jīng)費的投入，充分利用本地區(qū)紅色教育資源，形成全方位實踐育人的有效機制。

2.1.2 思政課教師要不斷提升組織管理思想政治理論課實踐教學的能力

教師主導作用的直接影響著實踐教學的效果，思政課教師不僅要提高自身組織管理實踐教學能力，還要培養(yǎng)學生進行實踐教學的協(xié)作能力，在教學過程中不斷提升自身能力，自覺主動地更新知識，使理論教學實踐教學有機統(tǒng)一，切實提升思想政治理論課的實效性。

2.1.3 增強學生對思政課實踐教學的重視度

高校要充分利用校園網(wǎng)絡空間，校園媒體平臺的作用，廣泛開展宣傳報道；學校加強組織領導，學校、教師、輔導員形成統(tǒng)一認識，使學生感受到思政課實踐教學對其自身發(fā)展的重要意義。

2.2 開展多途徑多形式的思政課實踐教學以滿足學生發(fā)展需要

2.2.1 校內(nèi)實踐

校內(nèi)實踐是高校思政課實踐教學主渠道。充分利用校內(nèi)實踐開展主題演講、辯論賽、經(jīng)典研讀、影視觀賞、人物訪談等活動。

（1）主題演講，是實踐教學的主要模式之一，學生參與度高。因此根據(jù)教學內(nèi)容讓學生進行主題演講，既可以讓所有的學生都能參與實踐活動，調(diào)動每一個學生的積極性，同時學生在演講準備的過程中提升了學生收集整理資料的能力，演講的過程也鍛煉了學生的語言表達能力和心理素質(zhì)。如在進行《思想道德修與法律基礎》教學中組織學生進行愛國主義主題演講；在《毛澤東思想和中國特色社會主義思想體系概論》教學中以班級為單位進行中國夢主題演講比賽。

（2）辯論賽,教師根據(jù)課程內(nèi)容提出辯題，按照大學生辯論賽的方式由學生組織進行?？梢匝垖W校部系領導、專業(yè)課教師、學生輔導員與學生代表共同組成評委，評選出優(yōu)勝班級和最佳辯手，最后由教師對辯論內(nèi)容進行點評。如在《思想道德修與法律基礎》教學中進行《環(huán)境重要還是自身的努力重要》的辯論賽，既完成了教學任務，也培養(yǎng)鍛煉了學生的能力。

（3）經(jīng)典著作研讀 ，由教師提供參考書目研讀馬克思主義經(jīng)典著作，通過閱讀，既豐富了大學生思想政治理論知識，對馬克思理論經(jīng)典著作有了更深入的理解，也增強了大學生的思想政治理論素養(yǎng)。學生在讀經(jīng)典原著同時撰寫讀書筆記，交由任課教師打分，計入實踐教學環(huán)節(jié)成績。如今年是《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年，教師可以組織學生共同誦讀《共產(chǎn)黨宣言》，感受真理力量的同時也是對學生心靈的一次洗禮。

（4）影視觀賞， 例如在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課程中讓學生觀看《建國三部曲》、《國家記憶》、《大國外交》等影視作品；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中讓學生觀看《百家講壇》、《今日說法》等。通過觀賞影片對學生進行愛國主義教育和時政教育，增強學生中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做貢獻。

2.2.2 校外實踐

（1）建立校外實踐基地組織學生進行調(diào)研參觀。

盡可能多開展校外實踐教學滿足學生走出去的愿望和需要，多渠道建立思想政治教學實踐基地。馬克思主義學院可以依托當?shù)氐馁Y源建立自己的實踐基地，也可以依托部系自己的實踐基地組織學生進行參觀調(diào)研；學校還可以與當?shù)夭┪镳^、紀念館、紅色教育基地合作，合理利用這些基地建立實踐教育教學基地。如筆者所在地五原誓師、馮玉祥西北軍糧仺紀念館等紅色教育基地；結合教學內(nèi)容通過參觀調(diào)研讓學生寫出參觀感想或者調(diào)研報告。

（2）讓學生進行校外社會實踐調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。

利用節(jié)假日及假期，結合教學內(nèi)容讓學生分小組進行社會調(diào)查并且撰寫社會實踐報告，或者利用家鄉(xiāng)當?shù)刭Y源以及網(wǎng)絡資源讓學生制作微視頻微電影等。讓學生分組進行不僅可以發(fā)揮每個同學的特長進行分工合作，而且還可以培養(yǎng)小組成員的團結協(xié)作精神。如今年是改革開放四十周年，可以讓學生以改革開放四十年家鄉(xiāng)巨變?yōu)轭}材，結合2020年全面建成小康社會以小組為單位制作微視頻、微電影。

2.3 加強思想政治課實踐教學保障機制建設

2.3.1 要做好實踐課教學的政策措施的保障建設

高校要認真落實國家關于思想政治實踐教學相關文件的規(guī)定，制定相關思政課實踐教學大綱，制定統(tǒng)一的實踐課學時學分，合理分配教學資源，以保證思政課實踐教學的有序開展；用制度督查保障實踐教學經(jīng)費投入，加大在思政課實踐經(jīng)費投入力度，對承擔實踐教學任務的教師，根據(jù)教學任務折合工作量，給予相應的課時津貼。

2.3.2 要建立科學合理的實踐教學評價體系

建立合理、客觀、系統(tǒng)、多元的實踐教學評價體系，使質(zhì)化評價與量化評價結合起來、過程評價與結果評價結合起來，對參與實踐的學生在品德修養(yǎng)、團隊精神、創(chuàng)新精神、綜合能力等方面制定明確的考核評價標準，同時，把學生的集體評價、自我評價結合起來，真正使思想政治實踐教學落到實處。