劉延雷

（邯鄲學(xué)院，河北邯鄲 056005）

人的成長需要在特定的環(huán)境中，通過環(huán)境進行滲透，在潛移默化中提高大學(xué)生思想政治意識，讓大學(xué)生掌握全面的文化知識，提高文化素養(yǎng)。但是大學(xué)生思想文化素質(zhì)在教學(xué)過程中存在諸多環(huán)境影響，間接影響到大學(xué)生的思想政治意識?；诖耍疚木蛯Υ髮W(xué)生文化素質(zhì)在高校思想政治教育環(huán)境中的影響進行分析，以期保證高校思想政治教育工作質(zhì)量，營造良好教書育人環(huán)境。

1 大學(xué)生文化素質(zhì)在社會人文環(huán)境中的影響分析

眾所周知，社會人文環(huán)境包含內(nèi)容眾多，如，經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境、政治環(huán)境等等，這些環(huán)境在大學(xué)生成長過程中，直接影響到大學(xué)生文化素質(zhì)，對大學(xué)生今后發(fā)展起到至關(guān)重要的作用[1]。通常情況下，大學(xué)生文化素質(zhì)在社會人文環(huán)境中的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷進步，更加注重大學(xué)生的全面發(fā)展，重點培養(yǎng)大學(xué)生思想道德意識和科學(xué)文化意識，讓大學(xué)生在步入社會后可以充分展現(xiàn)自身價值，所以，通過人文環(huán)境，可以在潛移默化中提高大學(xué)生文化素質(zhì)，滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求。第二，大學(xué)生在成長過程中經(jīng)常會受到環(huán)境的影響，在環(huán)境影響下，大學(xué)生的思想、情感都會產(chǎn)生變化，不利于成長，所以，高校在展開教育活動中，需要對教學(xué)環(huán)境進行創(chuàng)新，優(yōu)化人文環(huán)境，讓大學(xué)生在良好的人文環(huán)境中，提高人文素養(yǎng)，為今后步入社會奠定基礎(chǔ)。第三，在人文環(huán)境中，經(jīng)濟環(huán)境占據(jù)主體位置，面對此種情況，高校在教學(xué)過程中，就需要為大學(xué)生展開各式各樣的社會活動，讓大學(xué)生準確掌握經(jīng)濟關(guān)系于經(jīng)濟制度，準確了解市場變化情況，幫助大學(xué)生養(yǎng)成集體觀念和敬業(yè)精神，提高大學(xué)生文化素質(zhì)，實現(xiàn)教育目標[2]。第四，眾所周知，在人文環(huán)境中，政治環(huán)境占據(jù)核心位置，一些教育都需要堅持“育人為本，德育為先”，此種情況下，高校就需要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，對高校教育進行改革，提高高校教育教學(xué)水平，保證高職教育教學(xué)質(zhì)量。與此同時，高校要想保證社會人文環(huán)境，就需要在政治上、思想上與黨中央保持高度一致，嚴格根據(jù)黨中央下發(fā)的文件展開教育，從而保證高校內(nèi)部教學(xué)環(huán)境符合學(xué)生成長需求，能夠幫助大學(xué)生形成正確的思想觀念，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。第五，文化環(huán)境主要包含風(fēng)俗習(xí)慣、交往方式、行為習(xí)慣、宗教信仰、道德藝術(shù)、建筑風(fēng)格等諸多內(nèi)容，這些內(nèi)容是在歷史不斷發(fā)展中所形成的，主要由經(jīng)濟環(huán)境和政治環(huán)境所決定，通過這些內(nèi)容可以快速提高大學(xué)生文化素質(zhì)，讓大學(xué)生可以快速適應(yīng)社會生活，明辨是非，樹立正確人生價值觀，潛移默化中推動社會主義文化快速發(fā)展，滿足大學(xué)生成長需求。

2 大學(xué)生文化素質(zhì)在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境中的影響分析

著名學(xué)者曾說過：“人不僅受環(huán)境的影響，也在不斷地、能動地改變環(huán)境，又進一步影響他人和自己。”可見環(huán)境在人們成長過程中的重要作用[3]。因此，在高校發(fā)展過程中，高校要想保證教學(xué)質(zhì)量，就需要在教學(xué)過程中注重學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)，嚴格根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況，為大學(xué)生組織各式各樣的教學(xué)活動和文化活動，讓大學(xué)生可以在各式各樣教學(xué)活動和文化活動中提高人際交往能力和創(chuàng)新能力，并實現(xiàn)心靈的美化，提高大學(xué)生智力水平。通常情況下，大學(xué)生文化素質(zhì)在高校內(nèi)部環(huán)境中的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在組織環(huán)境方面。高校需要將校園組織環(huán)境與外部環(huán)境進行結(jié)合，在此種情況下，就可以形成一個縱橫交錯的教育網(wǎng)絡(luò)，通過此教育網(wǎng)絡(luò)展開教育工作，讓學(xué)生可以在潛移默化中形成正確思想，提高團結(jié)合作能力。第二，在人際交往環(huán)境方面。人際交往能力是每一個學(xué)生所必須掌握的能力，對大學(xué)生的思想行為和規(guī)范性功能都起到制約作用，讓大學(xué)生可以在成長過程中形成穩(wěn)定的情緒，時刻保持心情舒暢，進一步促進校園環(huán)境的和諧，保證教學(xué)中的人文關(guān)懷[4]。第三，眾所周知，大學(xué)生在成長過程中經(jīng)常會受到周圍環(huán)境影響，周圍環(huán)境不僅可以激勵大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以充分挖掘每一位大學(xué)生的潛在能力，讓大學(xué)生在成長過程中可以充分展示出創(chuàng)新能力，避免受到挫折就產(chǎn)生落敗心理和自卑心理，在潛移默化中可以提高大學(xué)生思想政治覺悟，為大學(xué)生走出高校，步入社會奠定堅實基礎(chǔ)。

3 大學(xué)生文化素質(zhì)在學(xué)生認知環(huán)境中的影響分析

眾所周知，大學(xué)生在成長過程中不僅受到內(nèi)在環(huán)境影響，還會受到外界環(huán)境的影響，在此種情況下，高校要想保證教學(xué)過程中可以發(fā)揮大學(xué)生潛在能力，就需要注重學(xué)生認知環(huán)境。通常情況下，大學(xué)生文化素質(zhì)在學(xué)生認知環(huán)境中的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高校需要充分注重大學(xué)生認知能力、適應(yīng)社會變遷能力等諸多能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生可以形成正確的人生價值觀，并為之努力，保證教學(xué)質(zhì)量。第二，由于大學(xué)生認知環(huán)境是一個外部信息接收、鞏固以及整合的過程中，在此種情況下，各種信息就會相互整合，進而形成一個具體行為的終端程序，所以，高校需要時刻注意學(xué)生認知環(huán)境[5]。第三，在學(xué)生認知環(huán)境中包含背景認知環(huán)境，此環(huán)境主要有感性選擇、理性選擇以及機會選擇這三個方面內(nèi)容組成，可以在潛移默化中幫助大學(xué)生形成人格，強化大學(xué)生對優(yōu)秀文化的掌握，促進大學(xué)生實現(xiàn)定向性的發(fā)展。第四，在學(xué)生認知環(huán)境中，包含著信息選擇內(nèi)容，針對此部分內(nèi)容，高校在教學(xué)過程中就需要時刻掌握學(xué)生成長環(huán)境、家庭環(huán)境、父母職業(yè)等眾多內(nèi)容，然后根據(jù)這些內(nèi)容為大學(xué)生制定信息選擇加工流程。第五，高校需要充分注重大學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，根據(jù)社會發(fā)展趨勢，加強大學(xué)生非智力和智利兩部分內(nèi)容的培養(yǎng)，讓大學(xué)生在成長過程中可以提高創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)中不斷探索，主動進行學(xué)習(xí)，然后根據(jù)自己興趣找尋想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分做到“去粗取精、去偽存真”、“大膽質(zhì)疑”等性格，從而在潛移默化中提高大學(xué)生自我約束能力，實現(xiàn)教學(xué)目標。

4 結(jié)語

總而言之，在社會不斷進步的背景下，大學(xué)生課業(yè)負擔(dān)加重，面臨沉重的課業(yè)負擔(dān)，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常容易產(chǎn)生自卑、敏感等脆弱的心理，不僅影響大學(xué)生今后的成長，還降低大學(xué)生學(xué)習(xí)成績。面對此種情況，高校就需要加強思想政治教育工作，為大學(xué)生組織豐富多彩的校園活動，在豐富多彩的校園活動中讓大學(xué)生的緊張狀態(tài)得到放松，緩解內(nèi)心壓力，充分發(fā)揮自身價值，從而找到歸屬感，保證課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。