北京市朝陽區(qū)樓梓莊小學 崔熙平

一、現(xiàn)今推進小學體育創(chuàng)新性教學的意義

傳統(tǒng)教學中的以教為主，課堂內(nèi)容及教學方法陳舊：目前小學體育課堂依舊采取傳統(tǒng)教學模式：教師帶領學生先進行熱身活動，如伸展運動、跑圈等，然后親身示范來教授體育項目，如動作要領、規(guī)則等，接著自由練習或活動。這是小學階段體育課堂的現(xiàn)實寫照。教師的主導地位一直沒有轉換，課堂上的教學仍然是基礎的跑、跳等基礎內(nèi)容，甚至是自由玩耍。體育項目的教授方法是單向的講授灌輸，“按部就班”。小學生的注意力集中時間短，教師集中時間進行枯燥地講解練習，學生既沒有興趣學，也記不住實質信息，掌握不了要領。而且學生間千差萬別，每個班課堂教學整齊化一，沒有個性變化，很難保證學生都可以獲益。

在新課改大背景下培育學生全面發(fā)展：小學體育課不僅是為了健康鍛煉、強健體魄，還需要在課堂上實施素質教育，培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展。創(chuàng)新性教學對關注個體差異的學生，令每個學生在體育課堂獲益有極其重要作用。

充分調動學生學習積極性，提高課堂教學效率：靈活的教學方式面向每一個學生，使之學有所得，達到掌握應用基本體育技能的基礎目標，而且互幫互助的合作交流，提高了課堂教學效率，另外教師能依據(jù)不同學生特點有所針對性延伸發(fā)展，學生可以學有所長。

二、靈活運用多種教學手段是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑

1.嘗試練習，讓學生在體驗中學習

傳統(tǒng)的體育課程中的教學內(nèi)容是經(jīng)過精細加工后灌輸給學生的。例如，教學生打籃球，從運球開始教，先教原地高運球，再教原地低運球；學生學會了右手運球，再學左手運球；學會了原地運球，再學行進間運球；學會了直線運球，再學曲線運球，等等。在這樣的課堂上，學生只有機械模仿，單向接受，根本體驗不到心理的愉悅。給學生一點時間，給學生一片空間，讓學生在體驗性學習中，享受運動快樂，得到心理滿足，體驗學習成就感。

2.學做老師，培養(yǎng)學生自主學習的組織能力

讓學生“學做小老師”是我們在新課程改革實驗中的一種嘗試。其目的是培養(yǎng)學生的組織能力、實踐能力和發(fā)展學生的自主學習能力。其方法是教師指導，學生完成教學方案設計的編寫，師生互相討論，再由學生自愿報名，教師指定學生參加教學嘗試“學做小老師”。在“學做小老師”過程中，體驗學習，發(fā)展能力。

3.自編游戲，學“玩”結合，讓學生在創(chuàng)造中學習

學生的一個普遍特點就是好動，愛做游戲。在新課程背景下運用適合學生身心特點的游戲作為教學手段來提高學生的學習積極性顯得尤為突出。我們在實踐中充分發(fā)揮學生自身的資源，讓學生自己創(chuàng)編游戲。首先給學生講解怎樣寫一個完整的游戲，包括游戲的名稱、游戲的準備、游戲的組織方法、游戲的規(guī)則及注意事項等，然后讓學生自己創(chuàng)編體育游戲。教師從中選擇游戲引入課堂教學，讓學生在自己創(chuàng)編的游戲中學習、發(fā)展。

三、基于小學體育新的教學方法的創(chuàng)新思維

轉變體育教學理念，提高教師體育教學素質。體育教學中教師是教學開展的關鍵因素，他的素質與水平影響的是學生的學習效果。小學體育教師要認識到自己的重要性，在新標準指導下積極轉變教學理念并創(chuàng)新教學方式方法，以提高自身素質為目標來實現(xiàn)教師和學生雙贏的效果。

科學籌劃教學工作，認真?zhèn)湔n。體育正式授課前的計劃和備課的充分性是提高小學體育教學的關鍵。為此，小學體育教師要以積極主動的態(tài)度進行科學籌劃和認真?zhèn)湔n，針對學生的實際情況和教授內(nèi)容的實際情況進行有針對性的備課，有效利用和結合學校中的相關教學設備和教學手段，目的是提高學生對體育學習的積極主動性，最終達到提高體育教學效果的目的。

如何使學生進行自主合作學習，使學生更加加了解參與參與體育活動的重要性呢？

1.提升學生學習興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性的關鍵

興趣是孩子最好的老師，但在體育教學中，許多學生對體育不感興趣，認為體育課就是放松課，使得學生在體育課堂中做自己的事情，不愿意配合教師的訓練節(jié)奏，因此，體育教師要根據(jù)小學生的生理特點，制定創(chuàng)新的教學手法，提升學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師總是以強迫的教學方法來教授體育課程，雖然在嚴厲的紀律下學生都能夠有秩序的完成體育課程，但實際上學生心里對體育充滿了抵觸性。小學生想象力豐富，好奇心重，因此教師要創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，打造和諧的師生關系，使學生對課堂保持好奇心，愿意主動的跟上教師的訓練節(jié)奏。

2.使用形象化的語言來與學生互動

體育訓練項目不同于其他學科，學生在練習時經(jīng)常被教師打斷，會讓學生對自己產(chǎn)生懷疑，所以教師可以選用一些形象的語言來對學生進行引導與激勵。在學生訓練仰臥起坐時，教師發(fā)現(xiàn)學生手的位置擺放不正確時，直接為學生進行一個動作示范，學生就能夠掌握正確的技巧，更好的提升訓練效果。當學生練習成功時，教師要及時表揚，讓學生充滿成就感，提升學生的自信心，在學生失敗時也要及時對學生給予鼓勵，讓學生明白失敗并不可怕，要再接再厲。

3.使用創(chuàng)新的教學方法

體育教學充滿靈動性，教師要改變傳統(tǒng)的訓練方法，不斷創(chuàng)新，精心設計教案，在安排上可以采用靈活多樣的訓練方法，例如采用體育游戲法進行教學。在訓練學生籃球技能時，可以通過游戲進行教學，從最初學生學習如何運球時，可以讓學生圍成一個圈，一名學生在圈中開始拍球，在教師喊停之后，學生要迅速的將球傳到下一個同學手中，然后再進行運球，當學生學會一些基礎的運球方法后，教師就可以以競賽的方式來提升學生的熟練程度。

總之，體育教師要根據(jù)學生不同特點，教學的不同內(nèi)容采用不同的教學方法，充分利用體育教學的優(yōu)勢，解放學生的雙手，使學生在快樂中學習。通過多種教學方法來提升學生的創(chuàng)造能力，使學生明白創(chuàng)新的重要性，對于學生學習其他科目也有著促進作用。以上是我對體育課程創(chuàng)新的想法，我也會基于現(xiàn)有的知識繼續(xù)學習，在神圣的教師崗位上繼續(xù)前進！