古 翮，張海玉

（北京體育大學，北京 100084）

藝術(shù)類院校健美操專項學生基礎(chǔ)不同于高水平招生的學生的運動能力，為探尋適用于藝術(shù)類院校健美操專項學生力量素質(zhì)的評價指標，本文以北京體育大學藝術(shù)學院學生為例，探究力量素質(zhì)評價指標。

1 研究目的

力量素質(zhì)是決定健美操運動員能力高低的關(guān)鍵，也是提高運動表現(xiàn)的根基。現(xiàn)有文獻集中于針對高水平競技健美操運動員選材進行分析，藝術(shù)類院校在競技健美操這一項目上的招生錄取考試中，出現(xiàn)要求不同能力不均的現(xiàn)象，部分規(guī)定難度針對藝術(shù)類院校學生要求較高。本文通過文獻篩選出測試藝術(shù)類健美操專項學生力量素質(zhì)的一級指標，從中找出專項力量素質(zhì)的主要影響因素，并模擬構(gòu)建評價模型。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

北京體育大學藝術(shù)學院健美操專項學生力量素質(zhì)評價指標。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 以“力量素質(zhì)”“評價指標”“健美操專項”為關(guān)鍵詞進行檢索分析，分析結(jié)果為本研究基礎(chǔ)框架指標的提出建立理論基礎(chǔ)。

2.2.2 專家訪談法 設(shè)計《“北京體育大學藝術(shù)學院健美操專項學生力量素質(zhì)評價指標”專家調(diào)查問卷》，選取北京體育大學藝術(shù)學院健美操專項教授1人，副教授1人，講師3人，國家隊教練1人共6人，發(fā)放問卷進行專家問卷調(diào)查。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 采用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件對專家問卷調(diào)查結(jié)果進行分析，并統(tǒng)計得出評價模型。

表1 健美操專項力量素質(zhì)評價指標一覽

3 結(jié)果與分析

3.1 力量素質(zhì)評價指標的篩選

3.1.1 力量素質(zhì)評價指標的構(gòu)建原則 建立評價指標的根本目的在于為藝術(shù)類院校提供健美操專項學生選材參考，因此我們在指標設(shè)計與選擇時必須遵循以下原則：（1）科學性原則；（2）可操作性原則；（3）定量原則。

3.1.2 力量素質(zhì)評價的初選指標 通過查閱文獻，提出力量素質(zhì)指標18項初選指標，分別為：30s俯臥撐、15s深蹲跳、直角支撐、1min提臀直角轉(zhuǎn)體組合、30s原地團身跳、30s屈體分腿跳、立定跳遠、1min兩頭起、15s懸垂舉腿、2min10m折返跑、50m跑、800m跑、握力、背力、連續(xù)縱跳、引體向上、15s背肌、15s單臂單腿俯臥撐、平板支撐。

3.1.3 力量素質(zhì)評價指標的具體篩選 以初選指標為內(nèi)容設(shè)計問卷，通過3輪專家問卷，對指標進行篩選與完善。每個指標分別按“無關(guān)”“疏離”“相關(guān)”“高度相關(guān)但不密切”“密切”氛圍五等級評價，并可以開放式的填寫建議。據(jù)此形成一級指標，見表1。

3.2 力量素質(zhì)評價指標的分析

3.2.1 評價指標整體結(jié)構(gòu)檢驗 所篩選出的2級指標主要是按各指標最主要發(fā)展的力量素質(zhì)為依據(jù)歸屬于1級指標。為了進一步檢驗所有選出的指標是否能反映出預(yù)先設(shè)定的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，本研究對其結(jié)構(gòu)效度進行了檢驗。結(jié)果表明KMO統(tǒng)計量的值為0.701，說明適合進行因子分析。

3.2.2 確定反映力量素質(zhì)的各項因子的權(quán)重 從總方差解釋表的結(jié)果來看，前三個主成分的累積貢獻率為81.798%，可以認為這三個變量基本上涵蓋了北京體育大學藝術(shù)學院健美操專項學生對力量素質(zhì)的要求。因此將影響力量素質(zhì)的指標分成三個因子。并根據(jù)權(quán)重的計算公式算出三個因子的權(quán)重分別為：0.69、0.18、0.13。

3.3 力量素質(zhì)評價指標模型的建立

3.3.1 各指標的權(quán)重 因子1命名為下肢力量因子，主要由30s屈體分腿跳、15s深蹲跳、15s原地團身跳3個指標構(gòu)成，這些指標主要反映運動員的腿部力量；因子2命名為上肢力量因子，主要由1min俯撐騰起直角轉(zhuǎn)體組合、30s俯臥撐擊掌2個指標構(gòu)成；因子3命名為核心力量因子，主要由15s懸垂舉腿、平板支撐、30s兩頭起3個指標構(gòu)成，這3個指標反映了運動員的核心力量。

各因子中分別以30s屈體分腿跳、15s深蹲跳、15s原地團身跳；1min俯撐騰起直角轉(zhuǎn)體組合、30s俯臥撐擊掌；15s懸垂舉腿、平板支撐、30s兩頭起的權(quán)重較高；因此可以計算出最終權(quán)重（最終權(quán)重=0.69×因子1的權(quán)重+0.18×因子2的權(quán)重+0.13×因子3的權(quán)重）。

在反映健美操運動員力量素質(zhì)的各項指標中，以30s屈體分腿跳、15s深蹲跳、15s原地團身跳權(quán)重在0.109以上。由此可知，一名優(yōu)秀的北京體育大學藝術(shù)學院健美操專項學生必須具備強大的腿部力量。從此項目的運動特點可以看出，運動員在完成成套動作的過程中，跳與躍組別的難度使用頻率高最高，在2016年仁川世錦賽中，該組難度的運用達到35.5%以上。盡管藝術(shù)類院校學生專項水平的要求不同于高水平項目，但仍需具備強大的下肢力量作為運動的保障。

3.3.2 建立力量素質(zhì)的評價模型 為了獲得更加直觀的評價模型，下面專門建立了力量素質(zhì)指標的單項評分表。隨機抽取大一學生進行測試，并采用百分位數(shù)法，建立藝術(shù)學院大一學生力量素質(zhì)評價指標，見表2。

力量素質(zhì)的綜合評價是通過測試指標后對照表2進行各項初評分，然后根據(jù)初評分的分值以及它的權(quán)重，計算出力量素質(zhì)指標的總分，作為綜合評價。

表2 力量素質(zhì)指標的單項評分

4 結(jié)論及建議

4.1 結(jié) 論

分析結(jié)果可知，藝術(shù)學院健美操專項學生的力量素質(zhì)可分為下肢力量因子、上肢力量因子和核心力量因子，三個因子的累積貢獻率為81.798%。

在北京體育大學藝術(shù)學院健美操專項學生力量素質(zhì)評價指標中，以30s屈體分腿跳、15s深蹲跳、15s原地團身跳的權(quán)重較大，30s俯臥撐擊掌、1min俯撐騰起直角轉(zhuǎn)體組合和15s懸垂舉腿所占的權(quán)重最小，提示藝術(shù)類健美操專項學生應(yīng)該具有較強的下肢力量。

4.2 建 議

藝術(shù)類院校健美操專項學生力量素質(zhì)評估模型在實踐使用過程中，教師不易完全監(jiān)控整個班級的測試標準，如分組則容易出現(xiàn)袒護包庇現(xiàn)象，在應(yīng)用過程中，應(yīng)對低于最低完成標準的測試項進行適當減分。

根據(jù)北京體育大學藝術(shù)類院校健美操專項學生學習實際情況，在大學不同年級應(yīng)用同一標準受測時，測試結(jié)果會出現(xiàn)偏差，建議不同年級根據(jù)教學實際對力量素質(zhì)評估模型，進行調(diào)整，以指導實踐教學?；蚋牧α克刭|(zhì)評估模型的綜合評價標準在學生學期成績中所占比例，以切合不同學期的教學任務(wù)。指標在應(yīng)用于高水平運動員能力測試時，應(yīng)在數(shù)量和動作完成要求上提出不同標準。在應(yīng)用于藝術(shù)類院校健美操專項學生選材時，力量素質(zhì)的測試應(yīng)當與成套動作的完成表現(xiàn)相結(jié)合。

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