今年的華北平原比往年冷得更早一些。十月才過半，泉城濟(jì)南已能感到些許寒意。而在10月17日在濟(jì)南正式開幕的2017年全國教育出版社社長總編輯年會(huì)暨第三十八屆華東地區(qū)教育出版社年會(huì)上，與會(huì)的34家教育出版機(jī)構(gòu)也面臨著一個(gè)不一樣的秋天。

全國各地的教育出版工作者剛剛度過了分外忙碌的苦夏——2017年6月26日，教育部辦公廳《關(guān)于2017年義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史和小學(xué)科學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》正式下發(fā)?！锻ㄖ芬?guī)定，從今年秋季起，全國小學(xué)、初中新生將使用由人民教育出版社出版的國家統(tǒng)編三科教材，這意味著此前許多地方版國標(biāo)三科教材將逐步退出使用。

與往年相比，統(tǒng)編三科教材使得今年“課前到書”的任務(wù)更為緊迫。為了讓超過3000萬的新生用上新版三科教材，整個(gè)夏天相關(guān)的出版、印制、發(fā)行三方一直處于超負(fù)荷運(yùn)作的狀態(tài)。9月1日早8時(shí)，上課鈴在神州大地敲響之際，全國的小學(xué)、初中新生都拿到了嶄新的課本。

秋天的到來讓各教育社松了一口氣，但環(huán)境的劇烈變化卻牽動(dòng)著每一個(gè)教育出版人的心。在這個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上召開的本屆全國教育出版社社長總編輯年會(huì)也因此多了一層特殊的意義。時(shí)代變了，教育出版的未來將何去何從？是抱團(tuán)取暖還是各尋出路？是擁抱技術(shù)還是再辟它途？圍繞主辦方拋出的中心議題——“融合出版、相關(guān)多元化發(fā)展”，與會(huì)的教育社社長、總編輯們分享了自己的想法。面對急劇變化的環(huán)境，這場思想交鋒的盛會(huì)可能會(huì)在未來一段時(shí)間內(nèi)左右中國教育出版的航線。

教育出版：暖春還是凜冬？

在全國教育出版工作者劾力同心，成功完成統(tǒng)編三科教材“人手一冊”的艱巨使命之際，我們也應(yīng)當(dāng)看到這一新政對于整個(gè)教育出版界而言不啻一次地質(zhì)巨變。三科教材統(tǒng)編意味著我國中小學(xué)教科書可能從一綱多本的審定制回歸一綱一本的國定制，對于目前參與國家課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編寫的眾多出版社而言，新政帶來的影響非比尋常，部分失去原有國標(biāo)教材卻沒有分配到統(tǒng)編教材經(jīng)營權(quán)的出版社直接經(jīng)濟(jì)損失甚至可以數(shù)億元計(jì)。牽一發(fā)而動(dòng)全身，這件大事自然成為此番來到泉城的社長、總編輯們關(guān)注的焦點(diǎn)。

去年6月執(zhí)掌人民教育出版社的黃強(qiáng)親歷了三科教材統(tǒng)編從編寫到使用的全過程，深知這其中的艱辛。在會(huì)議上，黃強(qiáng)首先代表人民教育出版社感謝了各出版集團(tuán)、各教育出版社在這一過程中的支持與付出的努力。同時(shí)他也坦言，在三科教材統(tǒng)編之后，人教社并未如外人所認(rèn)為的那樣，在經(jīng)濟(jì)收益上實(shí)現(xiàn)大豐收?！按蠹叶荚谡f，教材集中帶來的利潤就要被紙價(jià)上漲沖銷掉了?！?/p>

從去年年底就開始一路上揚(yáng)的紙價(jià)無疑波及了整個(gè)出版行業(yè)，圖書定價(jià)也在過去一段時(shí)間內(nèi)水漲船高。對于定價(jià)機(jī)制不同的教材而言，紙張成本夸張的漲幅正在成為不能承受之重。對此黃強(qiáng)表示，人教社已經(jīng)向總局規(guī)劃發(fā)展司反映相關(guān)問題，希望有關(guān)方面能采取措施，幫助各教育出版社一起解決紙張的問題。

三科教材統(tǒng)編、紙價(jià)上漲等突如其來的變化徹底改變了2017教育出版的天候，適應(yīng)與應(yīng)對也由此成為各教育出版社所面對的共同主題。除此之外，教育大環(huán)境的變化無疑也引起了一些從業(yè)者的警覺。如今大教育已然成為經(jīng)濟(jì)增長的一抹亮色，但教育產(chǎn)業(yè)的“熱”，卻讓教育出版界脊背發(fā)涼——隨著越來越多的企業(yè)帶著雄厚的資金、先進(jìn)的技術(shù)與充實(shí)的人才撲向這塊蛋糕，屆時(shí)教育出版業(yè)能否扎緊自己的籬笆尚不可知，轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路也將面對更多來自外界的挑戰(zhàn)。

然而正如教育科學(xué)出版社社長李東所言，有困難才有思考的動(dòng)力，才有發(fā)展的決心。在過去一段時(shí)間里，各大教育出版社或多或少調(diào)整了發(fā)展的思路：人民教育出版社劃定了“十三五”期間全新的四大戰(zhàn)略，而地方教育出版的首席強(qiáng)社江蘇鳳凰教育出版社也提出了二次創(chuàng)業(yè)的方針。多重壓力之下，本屆全國教育社社長總編年會(huì)所探討的話題——融合出版、多元化發(fā)展顯得格外具有現(xiàn)實(shí)意義，畢竟誰都不確定，接下來教育出版面臨的會(huì)是暖春還是凜冬。

產(chǎn)品線拓展：路不只有一條

對于出席本屆年會(huì)的社長、總編輯而言，出版主業(yè)仍是他們關(guān)注的重中之重。新政之下，許多出版社的教育出版板塊都受到波及，而如何通過產(chǎn)品線的拓展來彌補(bǔ)損失，成為年會(huì)的一大焦點(diǎn)議題。

“主題出版就是核心出版”。年會(huì)上，中國編輯協(xié)會(huì)會(huì)長郝振省拋出的這一論調(diào)令許多出版人深以為然。正如黃強(qiáng)指出的：教育社做主題出版決不應(yīng)局限于短期的效應(yīng)、政治的應(yīng)景，“如果我們能在這一領(lǐng)域深度耕耘，這些書就會(huì)成為長銷書、暢銷書，對中華文化的積累起到很積極作用的書?！?/p>

站在地方教育出版的角度，湖北教育出版社總經(jīng)理方平對此則有進(jìn)一步的思考。他指出，圍繞國家重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)推出的“硬主題出版”并不是地方教育社的優(yōu)勢，而更廣泛意義上的“泛主題出版”才應(yīng)該是地方教育出版社下大力氣抓的領(lǐng)域。

在教育出版之外，教育社的另一“標(biāo)配”產(chǎn)品線是學(xué)術(shù)出版，然而正如安徽教育出版社社長鄭可所言，隨著出版業(yè)態(tài)的發(fā)展，教育社的資金優(yōu)勢已不像過去那樣凸顯，在多方日漸加大力度的扶持下，很多出版社都加入到學(xué)術(shù)出版的競爭中來。對此他表示，如今對教育社能力的要求正在變得愈發(fā)全面，“我們要成為千手觀音，不僅教材、教輔要做好，在主題出版、學(xué)術(shù)圖書、一般圖書方面都需有所建樹，這對于我們來說無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)”。

那么對于一家教育出版社而言，還有哪些產(chǎn)品線可以拓寬呢？教育科學(xué)出版社的選擇是立足根本、提升學(xué)術(shù)出版的品牌影響力。“我們的主辦單位中國科教院目前在建設(shè)國家教育智庫。抓住這樣一個(gè)契機(jī)，結(jié)合國家教育改革和發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，教育科學(xué)社推出了系列體現(xiàn)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果的精品力作，多套圖書得到了學(xué)術(shù)界的充分認(rèn)可。”社長李東表示。

此外，教育科學(xué)出版社還加大了對教師教育與學(xué)前教育兩大特色板塊的投入，并開始策劃出版凸顯教育性和藝術(shù)性的原創(chuàng)圖畫書。

與之相近的，河北教育出版社也在幼教、藝術(shù)和繪本領(lǐng)域有所突破。該社社長陳曉麗表示，冀教社旗下目前有主營幼教教材的控股子公司芮卡文化傳媒，參股了以藝術(shù)圖書為主的北京頌雅風(fēng)文化傳媒有限公司與繪本出版商啟發(fā)童書館。

融合出版：迎難而上

對于出版人而言，融合發(fā)展算不得一個(gè)新話題。而在教育出版領(lǐng)域，新技術(shù)所催生的新形態(tài)已為融合發(fā)展指出了明確的道路。在年會(huì)上，幾乎所有的出版人都認(rèn)同，從單一的教育圖書出版商向綜合的教育專業(yè)服務(wù)商轉(zhuǎn)變，將是教育出版社未來發(fā)展的必由之路。然而這個(gè)過程注定并非坦途，在紙電融合、紙網(wǎng)融合的過程中，與會(huì)的34家出版社幾乎無一不處在較為初級的階段，多數(shù)機(jī)構(gòu)未能實(shí)現(xiàn)盈利。對于未來的方向，社長、總編們也有著不盡相同的思考。

面對數(shù)字化轉(zhuǎn)型所需要的高投入，在容錯(cuò)試錯(cuò)機(jī)制尚不完善的環(huán)境下，并非所有的教育社都信心十足。許多社長、總編表示在這一領(lǐng)域?qū)ⅰ熬o密關(guān)注、謹(jǐn)慎投入”，“步子還沒有邁開”。在浙江教育出版社總編輯周俊看來，教育出版社在數(shù)字出版領(lǐng)域有共同的優(yōu)勢，也有共性的問題，這些問題包括傳統(tǒng)業(yè)務(wù)與新興業(yè)務(wù)架構(gòu)關(guān)聯(lián)程度不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)文化差異巨大、目標(biāo)市場聯(lián)系不緊密、份額占比不均衡等?！巴瑫r(shí)駕馭兩駕馬車，我們的經(jīng)驗(yàn)也不是很多?！敝芸”硎?。

鄭可也認(rèn)為“如何與技術(shù)公司之間形成差異化，是我們面臨的一個(gè)問題”。他所在的安徽教育出版社有著網(wǎng)絡(luò)出版的豐富經(jīng)驗(yàn)，也深切感受到了諸如科大訊飛這樣的技術(shù)公司在入局之后，在教育信息化等方面對出版機(jī)構(gòu)構(gòu)成的強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)?！案鱾€(gè)兄弟教育社難以有如此大的投入，在這一情況下，我們在出版融合領(lǐng)域靠什么取勝？”他向大會(huì)發(fā)問。

作為年會(huì)的東道主，山東教育出版社社長劉東杰對此的回答頗見直率，他表示，數(shù)字化是教育的必然，做也得做，不做也得做。他進(jìn)一步指出，轉(zhuǎn)型的過程中，不能在觀念上把紙質(zhì)出版和數(shù)字出版對立起來，而在具體的操作上，還是要緊扣教材教輔，首先關(guān)心使用教材教輔的師生。

雖然高度重視數(shù)字化，但山教社做的事情并不“花哨”，用劉東杰的話說，山東出版在做的工作主要是“把電子書做成真正的電子書”。此外出版社建立了視頻服務(wù)網(wǎng)站“魯教視通網(wǎng)”，以此為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)精品微課與教材的互補(bǔ)。他透露，山東教育出版社圍繞數(shù)字化產(chǎn)品的推廣成立了融媒體營銷團(tuán)隊(duì)，并把數(shù)字化產(chǎn)品的生產(chǎn)與編輯真正融合起來?！熬庉嬙诓邉澾x題時(shí)都遵循紙電、紙網(wǎng)融合一體化運(yùn)作的思路，不管是紙質(zhì)出版還是數(shù)字出版，都要按照出版規(guī)律去運(yùn)作?！?/p>

江蘇鳳凰教育出版社總編輯王瑞書也認(rèn)同數(shù)字出版的工作應(yīng)當(dāng)立足需求?！爸T如電子教材這樣的事物，短期內(nèi)還很難推廣，但數(shù)字化手段、信息化手段的運(yùn)用，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都在教育信息化過程中會(huì)有各種各樣的體現(xiàn)。”在他看來，教學(xué)過程中出現(xiàn)的某些剛需，哪怕再小，也能成為教育社轉(zhuǎn)型的抓手。

蘇教社在調(diào)研中找到的落腳點(diǎn)是題庫。該社花了五六年時(shí)間，投入2000多萬元的資金打造了涵蓋上百萬道題的基礎(chǔ)教育題庫，在王瑞書看來，蘇教社并不需要直接用這個(gè)數(shù)據(jù)庫來賺回成本，他瞄準(zhǔn)的是以此為基礎(chǔ)的紙質(zhì)出版與其他增值服務(wù)，如智慧教輔和學(xué)業(yè)監(jiān)測系統(tǒng)等。

多元化：餡餅還是陷阱？

相較融合出版，多元化發(fā)展的話題也在近期重回書業(yè)視野，受到各家教育社的關(guān)注。但在今年的年會(huì)上，對多元化多數(shù)出版人表示持保守態(tài)度，大家談多元化“陷阱”多于“餡餅”。不過，也有部分出版社拋出了自身在出版主業(yè)外的許多新穎嘗試。

近年來，大象出版社做了一件不太尋常的事：承擔(dān)了河南省220余所高中的模擬考試管理服務(wù)。服務(wù)不僅包括紙質(zhì)考試的電子化管理，還包括試題點(diǎn)評、成績分析、知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析、教學(xué)診斷等，極大方便了教師指導(dǎo)教學(xué)，得到了教研部門和學(xué)校的肯定。在社長董中山看來，這對編輯而言是一項(xiàng)極為特殊的鍛煉：“編輯不光要會(huì)編書，還要有研究課程、鉆研課程的能力?！?/p>

線下的閱讀空間也得到了一些出版社的青睞。黑龍江教育出版社與黑龍江省圖書音像發(fā)行集團(tuán)聯(lián)合打造的亞歐文化書店品牌——果戈里書店如今在全國范圍內(nèi)飽受好評，黑龍江教育出版社社長趙力表示，借助這個(gè)平臺(tái)出版社成立了青少年閱讀基地、中外文化交流基地，組織中小學(xué)生游學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)讀者的需求提供按需印刷等個(gè)性化服務(wù)?！巴ㄟ^這一系列多業(yè)態(tài)的嘗試，書店實(shí)現(xiàn)了一定的經(jīng)濟(jì)效益，可以說是走出一條產(chǎn)業(yè)鏈延伸的發(fā)展道路?！?/p>

2016年底，浙江教育出版社也組建了漫書咖教育書社作為圖書和文化創(chuàng)意產(chǎn)品的實(shí)物出口。據(jù)總編輯周俊透露，經(jīng)過一年運(yùn)營，目前書店收支基本打平。

遼寧教育出版社社長、總編輯張領(lǐng)表示，遼教社新近成立了兩個(gè)公司，主打研學(xué)旅行業(yè)務(wù)，希望可以結(jié)合遼寧省德育課程和綜合實(shí)踐兩大課程，為用戶提供不一樣的研學(xué)服務(wù)。

江西教育出版社副社長、副總編輯文恒益表示，出版社和江西電視臺(tái)開展了小記者基地等合作，并開辦了“少年演說家”等節(jié)目，“雖然經(jīng)濟(jì)效益不太明顯，但是社會(huì)效益非常好”。

北京教育出版社總編輯董麗燕則透露，北教社最近的多元化探索在智能機(jī)器人領(lǐng)域，準(zhǔn)備整合社會(huì)相關(guān)資源成立一個(gè)專門的編程開發(fā)公司，并產(chǎn)出相關(guān)的家庭教育系列產(chǎn)品。

對于占據(jù)中國出版半壁江山的教育出版而言，2017注定成為被載入史冊的年份。寶劍鋒從磨礪出，面對變化多端的局勢，教育出版從業(yè)者積極探索的決心和嘗試，讓我們有理由相信這一行業(yè)已經(jīng)做好了邁入發(fā)展新階段的準(zhǔn)備。在教育全民化、產(chǎn)業(yè)化的浪潮中，這股出版力量能否順利破局，闖出一條新路？我們不妨拭目以待。