喬冠瓊

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)，我國(guó)企業(yè)對(duì)人才的要求不斷提高，創(chuàng)新性人才的培育成為當(dāng)前教育的焦點(diǎn)。然而，近年來我國(guó)高中新生比率較往年普遍降低。為發(fā)展我國(guó)高中教育實(shí)施小班化教學(xué)策略，有效提高高中生的綜合能力的發(fā)展，本文旨在對(duì)小班化在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的有效意義進(jìn)行研究，以提出有效的綜合性措施，實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的進(jìn)步和學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語 小班化教學(xué) 意義 方法

自小班化教學(xué)模式在高中英語教學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施以來，有效的增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，同時(shí)也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與教師的交流，通過小班化教學(xué)模式可以使教師全面的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，能夠在最短的時(shí)間制作出具體的教學(xué)方案，解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題，得到全面的進(jìn)步。同時(shí)，小班化教學(xué)模式是以學(xué)生為教學(xué)主體，通過實(shí)踐性教學(xué)和轉(zhuǎn)變學(xué)生思維模式來提高學(xué)生英語能力。

一、小班化教學(xué)在高中英語教學(xué)的意義

1.有效提高高中生英語的實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)效果。英語作為我國(guó)高中教學(xué)的一門重要的科目，具有極強(qiáng)的實(shí)用性。然而，學(xué)習(xí)英語的最好方式是不斷的進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)踐可以將英語理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用技能。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式大多注重英語理論知識(shí)的教育，忽略口語化的教學(xué)，而小班化教學(xué)，增加了師生之間的互動(dòng)，且教學(xué)形式多元化，多樣化，并且可以有效將兩者結(jié)合，在不斷的實(shí)踐中增進(jìn)學(xué)生的英語水平。小班教學(xué)中，教師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)牟贾糜⒄Z作業(yè)，通過做作業(yè)的過程可以提升學(xué)生的英語解題能力和分析能力，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的英語知識(shí)面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有顯著效果。

2.有效激發(fā)學(xué)生情感，活躍課堂氣氛。英語教學(xué)離不開情感的發(fā)展，它作為教學(xué)中最重要隱形要素，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，而小班教學(xué)人數(shù)較少，極大的減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。為教師提供了更多的機(jī)會(huì)，來關(guān)注學(xué)生英語情感的發(fā)展。同時(shí)，情感的良好迸發(fā)對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造也有積極作用。小班化教學(xué)為師生之間的互動(dòng)提供了巨大的空間，經(jīng)過多次的互動(dòng)，能夠有效的消除彼此之間的隔閡，為良好環(huán)境的發(fā)展提供有效的幫助，從而形成了寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師可以組織多種教學(xué)活動(dòng)，由學(xué)生合作完成，通過這些活動(dòng)能夠顯著的提高學(xué)生的友誼，對(duì)英語實(shí)踐能力的提高也具有促進(jìn)意義。

3.有效實(shí)現(xiàn)新課改對(duì)教學(xué)的要求。自實(shí)施新課改教學(xué)以來，“合作學(xué)習(xí)”已經(jīng)深入人心，成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)，小班化教學(xué)模式為這一教學(xué)要求提供了有效的發(fā)展空間。教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，自由交流。在交流中可以為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，并將任務(wù)的完成情況作為學(xué)習(xí)成績(jī)，以此推動(dòng)學(xué)生去進(jìn)步，達(dá)成合作學(xué)習(xí)需求。通過合作式教學(xué)提升學(xué)生的英語水平，同時(shí)提升學(xué)生情感和學(xué)習(xí)效果。

二、英語小班化教學(xué)模式在新課程中的運(yùn)用

1.針對(duì)性教學(xué)，提升學(xué)生英語綜合能力。由于每個(gè)學(xué)生的英語水平及英語理解能力都或多或少存在差異，因此，在教學(xué)中，教師要始終將學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定合適的教學(xué)方案，以全面提升學(xué)生英語水平及綜合素養(yǎng)。例如，在Harry Potter這篇文章講解中，我先提問幾個(gè)問題，Who is the author of Harry Potter？How many parts of Harry potter？讓學(xué)生回答。根據(jù)他們的回答情況設(shè)計(jì)這次的教學(xué)方案，從而做到有針對(duì)性的教學(xué)。

2.設(shè)計(jì)情景，增加想象。情景想象作為小班化英語教學(xué)的主要方式，具有極高的教學(xué)價(jià)值，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情景，來開闊學(xué)生的想象空間，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而為英語學(xué)習(xí)提供有效幫助。例如，我根據(jù)Harry Potter開火車的場(chǎng)景設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)任務(wù)，比如在he is a boy with a scar on his fore head；he seems like a normal boy， but his life is miserable， he is a student of Hog warts .In Hog warts he learned a lot about love and friendship. 我讓學(xué)生扮演 harry potter，融入他的世界，進(jìn)行想象，然后讓學(xué)生自由表述，通過這個(gè)過程中，不僅可以顯著提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能拓展學(xué)生的英語層面。

3.合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。合作教學(xué)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)，在進(jìn)行小班化教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生隨意結(jié)成小組，然后各自選取教學(xué)任務(wù)，由小組分派個(gè)人收集資料，然后進(jìn)行總結(jié)。通過小組結(jié)合學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)很快的完成任務(wù)。例如，在Harry Potter中，有關(guān)于魔法與現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜句，The magic， many stranger creatures and the adventures Harry comes across at Hog warts help him understand the real world. 這句復(fù)雜句的講解，我安排學(xué)生小組來完成。再如，我讓每個(gè)學(xué)生小組設(shè)計(jì)了一張Harry potter的海報(bào)，以此來激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，都可以充分發(fā)揮自己的才智，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過這種合作式教學(xué)有效的增進(jìn)了學(xué)生的友誼，為新課改教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)提供有力的保障。

三、總結(jié)

綜上所述，小班化教學(xué)的模式的發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，同時(shí)也是我國(guó)高中英語教學(xué)的需求，它以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式，以及合作化的教學(xué)模式，有效的實(shí)現(xiàn)新課改對(duì)教學(xué)的要求，受到高中教師的普遍喜愛。同時(shí)，小班化教學(xué)模式在我國(guó)高中教育的普及，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及教學(xué)水平的提高具有顯著的促進(jìn)作用，因此，應(yīng)加快腳步以實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)的全面發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力做出貢獻(xiàn)，發(fā)揮最大的教學(xué)價(jià)值。

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