劉鎏

愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher?。ㄅd趣是最好的老師?。薄Ｅd趣是學(xué)習(xí)的良方妙藥。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就輕松，主動，在學(xué)習(xí)上是我要學(xué)、我想學(xué)、我能學(xué)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。

中學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段到教學(xué)過程和各個環(huán)節(jié)都有很多可利用的興趣因素，只要教師有意識地去挖掘都可成為英語課的“興趣點(diǎn)”，經(jīng)加工后再逐個切入，以點(diǎn)帶面優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)，就能大面積提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、教材中發(fā)掘“興趣點(diǎn)”

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？中學(xué)英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生共鳴，激起學(xué)生的興趣。如牛津英語7A Unit3中，可充分利用書本中插圖——賽龍舟、圣誕樹等。教師利用這些圖片，讓學(xué)生先用簡單語言描述有關(guān)節(jié)日的情況。特別像中秋節(jié)、春節(jié)這樣的節(jié)日學(xué)生更感興趣。然后讓學(xué)生分組展開討論。這樣學(xué)生在討論的過程中就有話可說。然后再引導(dǎo)學(xué)生是否想了解一些國外的節(jié)日。老師根據(jù)學(xué)生急切的心情，充分利用貼近學(xué)生生活的興趣點(diǎn)，活用教材。

二、合作中培養(yǎng)“興趣點(diǎn)”

成功是興趣的奠基石。經(jīng)常性的成功體驗(yàn)可使人永不滿足而求索不止。這對英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功的喜悅，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立起一種較高的自信心。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一服興奮劑。在教學(xué)過程中，展開小組競賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，盡可能讓全班的每一位學(xué)生都有為本組增光添彩的信念，樹立一種自信心，共享一種成就感。在平時的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理分組，選出可以信賴的組長，讓學(xué)生通過小組合作，互相幫助，共同提高。其主要表現(xiàn)為：1.課前組內(nèi)熱身：各小組可以通過組長，帶領(lǐng)大家通過預(yù)習(xí)單詞、對話和短文，把本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，讓每個成員先熟悉，減少課上的壓力。2.課中組間比拼：在課堂教學(xué)中，我們根據(jù)對話和課文的需要，進(jìn)行組內(nèi)合作。讓他們?nèi)伺c人、組與組之間相互合作競爭，共同提高。3.課后互動互補(bǔ)：課后小組合作的作用也不容忽視，因?yàn)槊鎸@么多的學(xué)生，課堂上留給他們展示的機(jī)會不是很多，而且，針對不同的課型，合作學(xué)習(xí)的方式又不盡相同。這就要求課后小組合作必須繼續(xù)進(jìn)行。小組成員可以通過單詞聽寫、分角色誦讀對話、課文、作業(yè)檢查、成立英語角等形式查漏補(bǔ)缺。

三、課堂外教學(xué)中尋找“興趣點(diǎn)”

英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有大量的語言實(shí)踐，是不可能掌握好語言知識的，更談不上語言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。他們天生愛玩、好動，游戲、活動符合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)。讓學(xué)生走出教室，負(fù)著任務(wù)進(jìn)行游戲活動能使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。如7A unit 6 Fashion通過學(xué)習(xí)時裝表演后，為了讓學(xué)生感興趣，教師可以讓學(xué)生課后根據(jù)課文的內(nèi)容裝扮自己，然后讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的語言來描述。這樣學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于表達(dá)。最后根據(jù)小組的表現(xiàn)，選出最優(yōu)秀的時裝展。讓學(xué)生在這種活動中充分表現(xiàn)自己，領(lǐng)悟教材中的重要的知識點(diǎn)。這種興趣點(diǎn)的尋找和利用化解了教學(xué)難點(diǎn)，避免了機(jī)械重復(fù)，起到了由難化易的教學(xué)效果。

四、網(wǎng)絡(luò)科技增強(qiáng)“興趣點(diǎn)”

前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，它往往成為學(xué)生樂于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動力。因此，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個問題，并有意識地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐證明，中學(xué)生活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)、生動具體形象的事物容易引起學(xué)生的興趣。充分利用學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)活動能增強(qiáng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及，錄音機(jī)、VCD、多媒體的使用給學(xué)生提供了聽、視覺的新感受。教師充分對語言的理解和情景的把握起著重大作用，而且為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生的興趣有著特殊的作用。如7B unit 1理想家園這一單元時，如果教師只是機(jī)械地在上課時傳授幾個國家及其首都，學(xué)生學(xué)起來一點(diǎn)都不感興趣，如果，我們借用課件上課的話，學(xué)生會一下子被精美的異國風(fēng)景深深的吸引，學(xué)生一邊欣賞美景，一邊學(xué)習(xí)。

五、課外實(shí)踐中鞏固“興趣點(diǎn)”

要想學(xué)好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。常言道：學(xué)到用時方恨少?！皩W(xué)有所用”，驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足和喜悅。學(xué)生通過建立英語角、英語口語大賽、英語演講等多種形式，鞏固“興趣點(diǎn)”，通過這些活動，學(xué)生能獲得了心理滿足和成功喜悅，親身體驗(yàn)和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行語言交際，及時鞏固學(xué)生的“興趣點(diǎn)”。

學(xué)習(xí)最好的動力莫過于學(xué)生對學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識表現(xiàn)出極大興趣時，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受各方面影響。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，尋找“興趣點(diǎn)”，展示“興趣點(diǎn)”，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中找準(zhǔn)一個最佳的切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，使“興趣點(diǎn)”的挖掘、增強(qiáng)和鞏固起到以點(diǎn)帶面，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的作用。endprint