孫紅陽(yáng)

求 雨

上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一天下午，因?qū)W校老師政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)生就放假了。我和鄰居家的一個(gè)小男孩兒在我們家一起玩耍。當(dāng)時(shí)我奶奶在家，看我們倆在家折騰，很是心煩，就勸我們?nèi)ネ膺呁鎯?，我們倆硬是不出去。后來(lái)我奶奶想了一個(gè)招兒——因當(dāng)時(shí)是夏天，久旱無(wú)雨，我奶奶就說(shuō)：“很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)下雨了，若再不下雨，莊稼收成就不好，將來(lái)吃不飽會(huì)挨餓的。你倆去東南小廟求雨吧?！薄澳窃趺辞竽?？”我問(wèn)。我奶奶說(shuō)：“你倆用柳樹條編織一個(gè)圓圈戴在頭上，繞著小廟兒，從左往右跑三圈，再?gòu)挠彝笈苋?，邊跑邊說(shuō)：阿彌陀佛，阿彌陀佛，下雨吃餑餑。就這樣不停地跑，不停地說(shuō)，直到下雨為止?！敝?，我倆就按照我奶奶的“招法”去做了。還真巧，我們跑了小半天后，天果真陰了，不一會(huì)兒真的下起了傾盆大雨……

那個(gè)年代，求雨是一種迷信活動(dòng)。我奶奶怕我們?cè)诩音[翻天，出于無(wú)奈，才讓我們那樣做的。其實(shí)，即使當(dāng)天下午我們不去求雨，天也會(huì)下雨的。我們兩個(gè)淘氣包經(jīng)過(guò)好一陣子“鍛煉身體”，還真“瞎貓”碰上了“死耗子”。

編席條

二十世紀(jì)七十年代初，個(gè)人家里是不允許做小買賣的。若是有做的，那叫資本主義尾巴，就得被批斗，將資本主義的尾巴割掉。但是，供銷社在冬季和初春是要收炕席的。收的席子尺寸是：長(zhǎng)一丈，寬五尺，而且是單席篾的。而家里用的炕席則是雙席篾的（雙席篾就是將兩個(gè)單層席篾重疊在一起編織的席篾）。那時(shí)編炕席能賣錢，比單賣秫秸合算。驗(yàn)收若是一等的席子，能賣2元5角錢，二等是2元1角錢，三等是1元7角錢。

我們家編席子是這樣分工的：四弟、五弟削秫秸皮;我爺爺負(fù)責(zé)破秫秸和浸秫秸，有時(shí)也削秫秸席篾;二哥削秫秸席篾;我負(fù)責(zé)編席條。冬季放晚學(xué)后，先是拉一個(gè)席條，再吃晚飯，而后看書學(xué)習(xí)寫作業(yè)。而我母親和姐姐于當(dāng)天晚上將我拉的席條編織成一領(lǐng)完整的席子，晚上11點(diǎn)鐘左右才能完工。

我們家編的席子質(zhì)量比較好，賣的時(shí)候全是一等，能賣2元5角錢。一領(lǐng)席子就夠我們的學(xué)費(fèi)了。

放 豬

念初中的時(shí)候，周三周六下午都不上學(xué)。若是在盛夏和深秋，我們下午的主要任務(wù)就是放自己家養(yǎng)的幾頭豬。這樣，或多或少對(duì)學(xué)習(xí)是有一定影響的。在放豬的過(guò)程中，忙里偷閑還要學(xué)習(xí)，但看書時(shí)，豬跑了怎么辦？急中生智，我想了一個(gè)好辦法：將用過(guò)的裝藥的紙盒展開，按照折痕剪下，將數(shù)理化的有關(guān)定義、定理、公式、換算關(guān)系等一一寫在紙殼上，裝在衣服兜里，一邊放豬一邊背誦寫在紙殼上的內(nèi)容。

一個(gè)春天的傍晚，還沒(méi)有吃晚飯，六弟在庭院里玩兒，院里同時(shí)還有一群雞鴨鵝，我家養(yǎng)的一頭近百斤的豬也在院里。不一會(huì)兒，從西北樹林地里跑來(lái)一條狗，直奔我家院里跑來(lái)。它看見(jiàn)豬后，上前就是一頓狂咬，將豬咬得血跡斑斑后逃之夭夭……

七天過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)被狗咬傷的那頭豬不愛(ài)吃食。又過(guò)了幾天，此豬見(jiàn)人就跑，見(jiàn)水也蹽，而后離家出走，到我們家南面的地里去了，在那里轉(zhuǎn)著圓圈跑，不吃食，嘴里往外冒白沫。跑累了，就趴在地上喘粗氣，歇一會(huì)兒之后仍然一個(gè)勁兒地轉(zhuǎn)圈跑。連續(xù)跑了三個(gè)晝夜，離開了這個(gè)世界。后來(lái)才知道，咬豬的那條狗，竟然是一條瘋狗。說(shuō)來(lái)也巧，那天六弟險(xiǎn)些被狗咬了，真是后怕?。?/p>

（選自《遼源日?qǐng)?bào)》2017年6月15日）

品讀

這篇文章讓人倍感親切與溫馨。從這篇文章中，我們既看到了少年生活的無(wú)憂與快樂(lè)，我們也看到了少年情懷的天真與爛漫。本文在寫作上也有鮮明的特點(diǎn)，文章主要回憶了少年時(shí)期的三件往事，并用三個(gè)小標(biāo)題“求雨”“編席條”“放豬”一一標(biāo)示，這樣既使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，又有勾連文意、提示內(nèi)容的作用，能使讀者順利地把握文章內(nèi)容。