李懿 馬昱嬌

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，汽車專業(yè)的學生在學習和工作的過程中必然會接觸到汽車專業(yè)用途英語，為了讓學生在工作中更好地與社會實踐接軌，眾多院校紛紛開設了專業(yè)用途英語課程。本文對專業(yè)用途英語進行了簡單剖析與現(xiàn)狀解讀，并從自身角度出發(fā)，分析了專業(yè)英語的特點，并針對教學過程中存在的一些問題提出了優(yōu)化途徑，旨在提升教學過程的有效性與實用性。

關鍵詞：汽車;專業(yè)用途英語;教學思考;可行性

近年來，隨著改革開放和社會現(xiàn)代化步伐的不斷推進，各種高新技術發(fā)展迅速。其中，以汽車為代表的重工業(yè)發(fā)展水平不斷提高，全球一體化的進程加速，一些國外大型企業(yè)與中外合資汽車企業(yè)陸續(xù)進入我國，進口汽車在我國的銷售隨處可見，一些國外汽車生產(chǎn)過程中的使用說明書與部分維修手冊都是英文編寫，而基礎院校畢業(yè)的汽車專業(yè)類學生以前在校期間受到的英語教育一般都是基礎英語，導致其無法理解說明書中的內(nèi)容。因此，隨著我國參與全球化進程的不斷深入，我國的基本國情、經(jīng)濟體制與人民的生活狀況發(fā)生了翻天覆地的變化。為了適應全球化人才的需求，我國的教育行業(yè)也在進行著深刻的改革，專業(yè)用途英語課程的開設便是一項十分突出的體現(xiàn)。

一、專業(yè)用途英語概念解讀與教學現(xiàn)狀

專業(yè)用途英語是指與專業(yè)和特定職業(yè)相關聯(lián)的特殊英語，是根據(jù)學習者的需求與應用目的為基礎開設的與基礎英語相區(qū)別的一門英語課程。汽車專業(yè)用途英語是指在基本英語的課程上結合汽車機械類專業(yè)的特點而衍生出的一種新型的英語教學模式，尤其是對于汽車維修與服務行業(yè)的學生而言，一些汽車的零配件維修設備及其說明書大都采用英文標注，甚至一些機器零件的工作狀態(tài)都以英文顯示，因此，學好這一門專業(yè)是今后快速就業(yè)的一個重要保障。目前，這門課程已在我國眾多高等院校中開設，這種創(chuàng)新型教育課程的開設在一定程度上為我國基礎教育改革指明了方向。這門課程有如下特點：首先，聯(lián)系性。即與學生日常所學的基礎英語相關聯(lián)。學生在學習過程中既要用專業(yè)英語來表達，同時也需要平時的基礎英語專業(yè)知識來理解其中的含義，這門課程的開設既能使學生對汽車專業(yè)知識及專業(yè)英語深入理解，同時還能對其英語知識起到一定的促進作用。其次，簡單性。這里所說的簡單性是相對于基礎英語的學習來說的，并不是說這門課程簡單，而是指這門課程所涉及的句式、語法及單詞釋義較基礎英語簡單。一般的專業(yè)英語都是一詞一意，方便學生理解，而且存在多種復合詞結構，學生只要記住一詞便可以融會貫通，理解多個單詞的含義，且學生在學習過程中的語句結構也相對簡單，便于理解?，F(xiàn)階段，我國高校開設的這門課程由于缺乏實踐與理論基礎，在開展與教授過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要進一步提升。從課程本身來看，其表達方式和表達技巧與基礎英語有些許差別，因此導致學生在學習過程中容易出現(xiàn)語句不通、詞不達意等問題，既降低了學生學習的積極性，也無法達到預期的授課效果。從學生角度來看，大多機械類專業(yè)的學生更加注重學習實際應用與操作技巧，對一些文化課的學習缺乏重視，且在學習過程中只注重對英語詞匯的積累，無法系統(tǒng)地將這門課程與實際操作相結合，達不到預期的學習效果。從授課教師層面來說，一些教師在教學過程中采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，學生的接受程度有限，且無法做到與實踐應用緊密聯(lián)系，不利于培養(yǎng)學生的綜合實踐技能和專業(yè)技能素養(yǎng)。

二、專業(yè)用途英語在汽車類專業(yè)的教學重要性與優(yōu)化途徑

專業(yè)用途英語是以培養(yǎng)專業(yè)應用型人才為目標，注重學生在學習工作中的需求為目的。以培養(yǎng)實用型科技人才的汽車類專業(yè)來講，對于專業(yè)用途英語在學科應用中的廣泛性，應針對這一目標以及現(xiàn)階段教學過程中的現(xiàn)狀和問題，進一步改革教學模式、提升教學水平，優(yōu)化教學內(nèi)容。首先，在教學模式的改革上，傳統(tǒng)的教學模式經(jīng)驗已經(jīng)不再適用于新型素質(zhì)教育改革下的課堂教學，授課教師應從自身剖析問題，并從學生角度出發(fā)，針對現(xiàn)階段學生對專業(yè)用途英語的掌握程度與積極性，適當調(diào)整授課模式。其次，在教學內(nèi)容的優(yōu)化上，教師應適當調(diào)整傳統(tǒng)的授課內(nèi)容與要求，讓學生從實際問題出發(fā)來解決學習過程中的困難。例如在教學過程中，教師可通過優(yōu)化教學模式的方法來豐富教學內(nèi)容，加深學生對于一些生僻英語單詞的有效識記，來豐富教學內(nèi)容，增強教學效果，進而促進教師自身教學水平的提升。

參考文獻：

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