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        人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《珍珠泉》教學(xué)課例

        2018-03-04 19:33:42吉林省白山市臨江市解放小學(xué)趙新喜徐兆榮董學(xué)海
        衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年17期
        關(guān)鍵詞:珍珠泉水泡泉水

        吉林省白山市臨江市解放小學(xué) 趙新喜 徐兆榮 董學(xué)海

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

        2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

        3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

        重點(diǎn):有感情讀文,品味珍珠泉的美景

        難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

        教法:導(dǎo)讀法

        學(xué)法: 自讀自悟、合作探究

        關(guān)鍵:熟讀課文理解內(nèi)容

        教具:課件

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

        我們感受到了春天燕子的可愛,夏日里荷花的美好。泉水也是這樣。這節(jié)課我們一起去參觀珍珠泉??纯醋髡邊侨还P下的珍珠泉是什么樣的?板書:珍珠泉 吳然

        二、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑

        師:齊讀課題

        師:讀了課題你有什么疑問?想知道些什么?

        生:(1)為什么叫珍珠泉?

        (2)珍珠泉有什么特點(diǎn)?美不美?

        ……

        師:課件出示閱讀提示,引生找出本課學(xué)習(xí)要求。

        生:學(xué)習(xí)要求:一是珍珠泉有什么特點(diǎn);二是體會(huì)作者表達(dá)的感情。

        師:我們是怎么學(xué)習(xí)《燕子》和《荷花》?

        生:找景物、看描寫、抓詞語、悟中讀

        三、自主學(xué)習(xí),合作交流

        (一)小組合作學(xué)習(xí),討論解決心中的疑問,完成本課學(xué)習(xí)要求

        生:

        1.用自己喜歡的方式讀文。

        2.借助拼音讀準(zhǔn)詞語,讀通句子。

        3.邊讀邊畫出自己喜歡的語句,寫出感悟,提出不懂的問題。

        4. 小組討論:

        (1)為什么叫珍珠泉?

        (2)珍珠泉有什么特點(diǎn)?美在哪里?

        (3)哪一句最能體現(xiàn)作者對(duì)珍珠泉的感情?

        (二)檢查自學(xué)情況,匯報(bào)交流

        師:同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,老師這里有一些詞語寶寶看誰讀的準(zhǔn)。

        生:鑲嵌、青苔、蕨草……開火車領(lǐng)讀

        師:同學(xué)們真棒!不愧為識(shí)字大王!

        師:通過讀課文和討論給你印象最深的是什么?

        生:珍珠泉特別美!

        師:作者抓住了什么來寫珍珠泉的美呢?

        生:作者抓住了泉水美和水泡美來寫珍珠泉的美。

        師板書:泉水美 水泡美

        師:哪一句最能體現(xiàn)作者對(duì)珍珠泉的感情?

        生:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

        師:把我們的感悟用朗讀表現(xiàn)出來。

        生:齊讀: 這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

        師:為什么叫珍珠泉?

        生:水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??!

        (1)自由朗讀,邊讀邊想象語句中描寫的景物。

        (2)把自己在朗讀中想象到的情景說給大家聽。

        (3)圖文結(jié)合,你能說一說水泡美在哪里?

        (4)這是一個(gè)什么句子?省略號(hào)的作用是什么?

        生:自由朗讀,邊讀邊想象語句中描寫的景物。

        生:把自己在朗讀中想象到的情景說給大家聽。

        師:圖文結(jié)合,你能說一說水泡美在哪里?

        生:水泡美在晶瑩閃亮。

        師:板書:晶瑩閃亮

        師這是一個(gè)什么句子?省略號(hào)的作用是什么?

        生:這是一個(gè)比喻句。省略號(hào)的作用是表示還有很多顏色的光。

        師;水泡如此之美,作者怎能不喜歡呢?課件出示:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

        生;齊讀:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

        師:匯報(bào)交流:泉水美在哪?

        生:水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

        泉水有什么特點(diǎn)?

        生:泉水有綠、深、清的特點(diǎn)

        師板書:(綠\深\清 )

        師:多美的泉水呀!引讀:水是那樣綠,綠得---

        水是那樣清,清得---

        生接讀。

        師出示課件:

        比較句子:1.水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。

        2.水是那樣綠,很綠很綠。

        生:第一個(gè)句子寫出了綠的程度,表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛之情。

        師:這么美的泉水怎能不令人喜愛,課件出示:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

        生齊讀:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

        師;匯報(bào)交流:你還喜歡那個(gè)句子?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況隨機(jī)教學(xué))

        生(1)最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水)泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在“撲哧”一笑中消失了!

        生:(2)難道是有許多快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)??他們一定玩得很高興吧?

        (這是作者的想象,想到是“快樂的孩子”在“吹泡泡玩兒”,而且“玩得很高興”,感受到作者對(duì)珍珠泉的喜愛之情。 )

        師:你有什么疑問?

        生:那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草,那悄悄開放著的花朵,給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。

        這么美,為什么作者還說是樸素的花環(huán)?

        生:因?yàn)樵谧髡哐劾?,珍珠泉本身要比它四周的環(huán)境還要美!說明作者非常喜歡珍珠泉!

        四、感情升華,內(nèi)化文本

        師;邊聽錄音邊欣賞,想一想作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

        生:作者先寫了珍珠泉的位置,再寫了珍珠泉周圍的環(huán)境以及潭底冒出來的水泡,最后寫了對(duì)珍珠泉的喜愛之情。

        師;欣賞珍珠泉的風(fēng)景后,有什么想說的嗎?

        生:珍珠泉,我愛你!

        生:珍珠泉,我們一定要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)你!

        師:作者為什么要點(diǎn)出是我們村的珍珠泉?

        生:作者愛珍珠泉,更愛家鄉(xiāng)!

        師:我們的祖國(guó)有壯麗的山河,只要你仔細(xì)觀察,就能像作者一樣寫出這樣優(yōu)美的文章,同學(xué)們讓我們投進(jìn)大自然的懷抱, 選擇家鄉(xiāng)的一處美景,寫一寫,畫一畫。

        生:我寫的是江心島……

        生:我寫的是鴨綠江.....

        生:我寫的是北山公園……

        五、走出文本,課外拓展

        師:除了珍珠泉還有哪些名泉呢?大家想去看嗎?看誰記住的多。

        師:欣賞后要求查閱相關(guān)資料了解各種泉的特點(diǎn)。

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