云南省玉溪市峨山彝族自治縣小街中心幼兒園 郭蕊婧

一、幼兒園禮儀教育活動(dòng)的價(jià)值及意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律的優(yōu)良品德、文明行為和可愛(ài)的性格。

在幼兒園中開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)是德育教育活動(dòng)中很重要的一部分，世界著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利博士指出：兒童良好的行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期在2歲半～6歲。而禮儀教育、品格教育才是真正影響孩子一生的，特別是對(duì)于兩歲半到6歲的幼兒來(lái)講，禮儀、品格的培養(yǎng)比知識(shí)技能的獲得更為重要。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在幼兒園中禮儀教育活動(dòng)容易實(shí)施而且更加容易看到效果。讓幼兒從小能夠禮貌待人，對(duì)幼兒以后的發(fā)展至關(guān)重要。

對(duì)幼兒園禮儀教育活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行研究，能夠幫助我們了解幼兒園實(shí)際的禮儀教育開(kāi)展方式以及禮儀教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展帶來(lái)的影響。在幼兒園中幼兒懂文明講禮貌可以提升整個(gè)幼兒園的整體素質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有利于幼兒園的良好發(fā)展。在集體生活中幼兒最容易受到外界因素的影響，所以幼兒園的文明風(fēng)氣是否良好在幼兒身上可以體現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)懂文明、講禮貌的人，不管在哪都是受人歡迎的，有利于幼兒以后建立和諧的人際關(guān)系，直接的影響幼兒以后的發(fā)展。

二、研究?jī)?nèi)容

（一）活動(dòng)目標(biāo)

禮儀教育活動(dòng)的目標(biāo)通俗來(lái)講就是要讓幼兒掌握日常禮貌用語(yǔ)，掌握基本的禮儀常識(shí)，能夠認(rèn)清哪些行為該什么時(shí)候去做，什么行為是不能夠做的，能夠明辨是非，鑒別美丑，從而產(chǎn)生“講禮貌最光榮”的心理，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園的禮儀教育活動(dòng)總目標(biāo)有：培養(yǎng)幼兒良好社會(huì)性行為；正確的使用禮貌用語(yǔ)與他人交流，并能專(zhuān)心傾聽(tīng)他人談話；了解并學(xué)會(huì)遵守各種行為規(guī)范等等。

（二）活動(dòng)內(nèi)容

禮儀教育活動(dòng)的內(nèi)容有很多，如問(wèn)候禮儀、插話禮儀、社交禮儀等，不管禮儀教育再怎么多都離不開(kāi)生活。所以禮儀教育活動(dòng)開(kāi)始便以我們的生活作為實(shí)施的場(chǎng)所來(lái)進(jìn)行教育。早上進(jìn)園后向老師問(wèn)好，吃飯時(shí)向老師道謝，小朋友之間不小心碰到要道歉，受到別人的幫助要說(shuō)謝謝等。這些都是我們生活中的一些瑣事，但是都是我們可以進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)。

（三）活動(dòng)的實(shí)施

禮儀教育活動(dòng)的實(shí)施方式有很多種，有正式的活動(dòng)組織、公開(kāi)課形式、專(zhuān)題活動(dòng)、生活中潛移默化的教育等實(shí)施方式，每種方式都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

公立幼兒園圍繞主要內(nèi)容開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲、角色扮演、教唱國(guó)歌等方式作為教學(xué)的手段實(shí)施教學(xué)。

私立幼兒園圍繞主要內(nèi)容開(kāi)展了一系列活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)唱問(wèn)答的形式、扮演各種角色、布置特色場(chǎng)地、利用圖像影片等形式來(lái)教學(xué)。

（四）活動(dòng)的總結(jié)與評(píng)價(jià)

在公立幼兒園中，這些教學(xué)活動(dòng)憑借不同的教學(xué)手段都取得了不同的教學(xué)成果，幼兒在這一系列的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展后都有了很大的改變，如幼兒基本能夠運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與同伴進(jìn)行交流，能夠安靜的聽(tīng)他人講話等等，說(shuō)明教師開(kāi)展的活動(dòng)是成功的，有效的。

在私立幼兒園中，這些教學(xué)活動(dòng)方式新穎，內(nèi)容多元化，所以筆者在訪談時(shí)不論是家長(zhǎng)還是幼兒大多都認(rèn)為這些活動(dòng)很好玩，可以邊玩邊學(xué)。不過(guò)在學(xué)過(guò)之后，幼兒大多就只是覺(jué)得游戲很好玩，糖果或是其他很好吃，最后教師開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)往往不能夠很好的實(shí)現(xiàn)。

三、教師在開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)時(shí)開(kāi)展的方式方法及策略

幼兒禮儀教育活動(dòng)的主體是幼兒，但對(duì)教師的教育方式的接受主體卻是幼兒家長(zhǎng)，那么，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，最先考慮的應(yīng)該是幼兒家長(zhǎng)是否能夠接受這樣的教育方式。同時(shí)還要考慮到幼兒智力與心理發(fā)育程度，采用幼兒能夠充分理解和接受的方式進(jìn)行教育。

由于幼兒心理上并未發(fā)育完全，對(duì)于抽象的說(shuō)教并不能充分理解，有的甚至不能理解，所以幼兒教師采用較為形象的具體事實(shí)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，去除幼兒在心理上的排斥因素。如：幼兒間的相互爭(zhēng)搶?zhuān)@是幼兒教師經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，爭(zhēng)搶問(wèn)題的發(fā)生無(wú)非是幼兒們還不懂何為謙讓?zhuān)處熞誀?zhēng)搶雙方來(lái)假設(shè)具體的爭(zhēng)搶場(chǎng)景，設(shè)定幾種不同的結(jié)果，讓爭(zhēng)搶雙方判斷哪種結(jié)果是不需要通過(guò)沖突解決的，隨之對(duì)所有旁觀此場(chǎng)景的幼兒進(jìn)行和睦相處方式的教育。通過(guò)這樣的具體事實(shí)場(chǎng)景在幼兒的心理上留下深刻印象，避免了枯燥的說(shuō)教方式使幼兒不理解，甚至產(chǎn)生排斥的心理。

四、幼兒園禮儀教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程存在的問(wèn)題

幼兒園中禮儀教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題有很多，不同性質(zhì)的幼兒園有不同的問(wèn)題。

1.在公立幼兒園中，存在的問(wèn)題就是在活動(dòng)的組織與教授過(guò)程中教師教學(xué)的方式方法過(guò)于老舊，不能很好的吸引幼兒的注意力

2.在私立幼兒園中，并且私立的幼兒教師過(guò)于年輕，沒(méi)有積累太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

五、對(duì)策與建議

在筆者對(duì)峨山縣兩所幼兒園禮儀教育活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了了解之后，提出以下建議。

（一）應(yīng)該對(duì)公立幼兒園中的教師多給與一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)老教師的現(xiàn)代化教學(xué)方式

（二）公立幼兒園應(yīng)該選擇一些多元化的教材，讓教師能夠在原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)積累一些新穎的教學(xué)方式方法

（三）在私立幼兒園中，教師增強(qiáng)責(zé)任心，并且讓老教師多傳授一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

（四）私立幼兒園教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容要在符合幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)上突出幼兒園特色教育，不能主次顛倒