□ 魯林波（黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州 都勻 558000）

民族地區(qū)農(nóng)村教育問(wèn)題一直是我國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)，就我國(guó)民族地區(qū)農(nóng)村而言，受各種條件的影響，農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍十分不足，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，以至于民族地區(qū)農(nóng)村教育事業(yè)得不到有效的發(fā)展。初中體育作為初中階段一門(mén)重要的課程，初中體育教學(xué)效果很大程度上取決于教師。然而就目前來(lái)看，民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師十分虧匱乏，教師隊(duì)伍存在著結(jié)構(gòu)性缺陷、教師缺乏職業(yè)幸福感、教師專業(yè)發(fā)展困難等問(wèn)題，嚴(yán)重影響到了民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展。對(duì)此，要想促進(jìn)民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展，就必須立足實(shí)際，加大專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師專業(yè)發(fā)展。

1、民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展的重要性分析

民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展是提高民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要手段，同時(shí)也是發(fā)展農(nóng)村初中體育教育的關(guān)鍵。體育教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它伴隨著我國(guó)教育改革的深入而不斷變化，是教師積累知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)技能的過(guò)程。在民族地區(qū)農(nóng)村體育教育中，教師作為教育工作的主體，教師專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到了民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。然而就目前來(lái)看，我國(guó)民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展受困，而造成教師專業(yè)發(fā)展受困的原因也是多方面的，由于民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師的專業(yè)得不到發(fā)展，其在體育教學(xué)過(guò)程中就無(wú)法有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的體育技能。對(duì)此，加強(qiáng)民族地區(qū)初中體育教師專業(yè)發(fā)展格外重要，只有不斷促進(jìn)體育教師的專業(yè)發(fā)展，才能更好地勝任民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)工作，進(jìn)而促進(jìn)民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展。

2、民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、教師缺乏自主專業(yè)發(fā)展觀念

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村教育事業(yè)越來(lái)越看重，在農(nóng)村教育事業(yè)的投入也越來(lái)越大，使用農(nóng)村初中體育教師的待遇得到了一定的改善。同時(shí)，農(nóng)村體育教師每周的課時(shí)量較少，工作量不大，在這種環(huán)境下，很容易讓教師產(chǎn)生安逸的心理，不關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，安于現(xiàn)狀，不僅影響到了自身的發(fā)展，同時(shí)也影響到民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展。

2.2、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)落后

民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)落后是一個(gè)普遍問(wèn)題，同時(shí)也是教師專業(yè)發(fā)展的重要阻礙因素。就民族地區(qū)農(nóng)村而言，其經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后于，教師無(wú)法學(xué)習(xí)到先進(jìn)的知識(shí)，教師在體育教學(xué)中依然是按照自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在這種情況下，教師的能力和素養(yǎng)就得不到提升，難以滿足農(nóng)村體育教育的需要。

2.3、教師情感不足

農(nóng)村初中體育教師不僅要具備專業(yè)的教學(xué)能力，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還必須擁有豐富的情感。然而，就目前來(lái)看，民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師情感不足是一個(gè)重要問(wèn)題。許多教師在教學(xué)過(guò)程中抱著完成任務(wù)的心態(tài)去教學(xué)，沒(méi)有投入應(yīng)有的情感，機(jī)械式地向?qū)W生灌輸知識(shí)。再加上農(nóng)村地區(qū)條件不好，許多教師缺乏教學(xué)主動(dòng)性和積極性，不愿意花時(shí)間和精力去開(kāi)展教學(xué)工作，繼而造成自己停滯不前。

2.4、學(xué)校培訓(xùn)的缺失

培訓(xùn)是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，然而就目前來(lái)看，我國(guó)民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師的展業(yè)培訓(xùn)一度處于缺失的狀態(tài)，許多學(xué)校根本沒(méi)有重視起教師的專業(yè)培訓(xùn)，只是象征性的要求教師教學(xué)提綱來(lái)開(kāi)展教學(xué)，一味地要求教師付出，強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)，忽略了教師的專業(yè)發(fā)展。

2.5、教師專業(yè)發(fā)展能力不足

教師作為教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者，伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的深入，對(duì)教師也提出了相應(yīng)的要求，要求教師必須把握改革步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力。然而就目前來(lái)看，我國(guó)民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師大多不具備專業(yè)發(fā)展能力，他們大多認(rèn)為只要教好書(shū)就可以，沒(méi)有意識(shí)到科研的重要性，認(rèn)為搞科研比較費(fèi)事，從而造成教師的專業(yè)能力得不到提升。

3、民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展策略

加快教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教育發(fā)展的保障，教師作為教學(xué)工作的主體，只有不斷提升教師的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，才能為農(nóng)村體育教學(xué)打造一支能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。對(duì)此，我國(guó)民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)應(yīng)當(dāng)高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，有策略的推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3.1、強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)

教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)的高低直接影響到了其自身的專業(yè)發(fā)展，而教師專業(yè)發(fā)展水平又直接影響到教育教學(xué)工作的開(kāi)展。對(duì)此，要想推進(jìn)民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展，學(xué)校就必須注重教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和自覺(jué)性，使教師認(rèn)識(shí)到專業(yè)發(fā)展的重要性進(jìn)而使教師主動(dòng)去學(xué)習(xí)、不斷完善自我、發(fā)展自我。

3.2、構(gòu)建資源共享信息庫(kù)

由于民族地區(qū)農(nóng)村條件落后，體育教師專業(yè)發(fā)展途徑狹窄，教師的專業(yè)發(fā)展主要依靠教材以及在不斷的教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，不利于體育教師的全面發(fā)展。信息化時(shí)代里，信息技術(shù)也為農(nóng)村初中體育教師的專業(yè)發(fā)展提供了支持。而學(xué)校要善于利用信息技術(shù)來(lái)推進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展。利用信息技術(shù)，構(gòu)建有效的資源共享信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，進(jìn)而更好地推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，借助信息技術(shù)，可以構(gòu)建科研網(wǎng)絡(luò)，方便體育教師搞科研工作，進(jìn)而有效提升教師的能力。

3.3、加快專業(yè)自主發(fā)展

在農(nóng)村，體育教師所學(xué)知識(shí)有限，教師需要什么資源往往需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間去尋找，在這種情況下，就會(huì)挫傷教師的自學(xué)積極性，從而制約專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)行社會(huì)形勢(shì)下，信息技術(shù)為教師的專業(yè)自主發(fā)展提供了支持。教師可以利用信息技術(shù)不斷提升自我，不僅可以豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，同時(shí)還可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)性互動(dòng)，不斷提升自身的情感，從而讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

3.4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師專業(yè)發(fā)展是民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)的保障，而要想促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)起著重要的作用。培訓(xùn)的目的就是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，對(duì)此，農(nóng)村中學(xué)中要重視體育教師的培訓(xùn)工作，解決教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題。在培訓(xùn)工作中，以課堂教學(xué)為主要陣地，不斷提高教師的課堂實(shí)踐能力，同時(shí)要實(shí)時(shí)強(qiáng)師戰(zhàn)略，以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力，從而為體育教學(xué)培養(yǎng)一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。另外，在教師培訓(xùn)中，學(xué)校要立足教師的需要，多角度解決教師專業(yè)發(fā)展的需要，落實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)工作積極性，使得教學(xué)主動(dòng)投入到教學(xué)中去。

3.5、加強(qiáng)對(duì)外合作

對(duì)外合作是促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。一方面，學(xué)校要鼓勵(lì)教師深入社會(huì)、深入企業(yè)實(shí)踐，與一些專業(yè)的體育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，讓教師可以接收到專業(yè)的體育訓(xùn)練和培訓(xùn)，進(jìn)而提升教師專業(yè)能力；另一方面，教師要注重與外界聯(lián)系，了解當(dāng)前體育形勢(shì)，有針對(duì)性的不斷完善自我，提升自己的能力和水平。同時(shí)，要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與一些資深專家進(jìn)行在線互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

3.6、開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)

不同的教師有著不同的特點(diǎn)，開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于教師的相互促進(jìn)、相互成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。對(duì)此，民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師要善于與其他老師互動(dòng)學(xué)習(xí)，在互動(dòng)的過(guò)程中吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)足，彌補(bǔ)自己的不足。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)課堂的形式來(lái)進(jìn)行教師聽(tīng)課，從而促使教師去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教師在學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能上的相互促進(jìn)。另外，學(xué)校開(kāi)可以舉行教師研討會(huì)，通過(guò)教師討論，實(shí)現(xiàn)教師之間的相互成長(zhǎng)，不斷提高教師的專業(yè)能力和水平。

3.7、注重教學(xué)反思

所謂教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，通過(guò)自我反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的不足，從而進(jìn)一步提高教學(xué)水平。教學(xué)反思可以讓教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而有針對(duì)性地加以改進(jìn)和完善。對(duì)此，農(nóng)村初中體育教師要重視教學(xué)反思，在每教習(xí)完一堂課后，課后要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行回顧，找出其中的不足，針對(duì)這些不足，提出一些建設(shè)性的建議。另外，在教學(xué)反思的過(guò)程中，要詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生就教師的教學(xué)提出意見(jiàn)和建議，進(jìn)而方便教師不斷完善自我。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上，民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教師專業(yè)發(fā)展受困現(xiàn)象十分普遍，而造成這一現(xiàn)行的原因也是多方面的。教師作為教學(xué)工作的主體，教師以專業(yè)發(fā)展水平直接影響到了教學(xué)工作效率和質(zhì)量。對(duì)此，要想促進(jìn)民族地區(qū)農(nóng)村初中體育教育的發(fā)展，學(xué)校要中重視起體育教師的專業(yè)發(fā)展，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持。同時(shí)，教師也要自覺(jué)投入到專業(yè)發(fā)展中來(lái)，積極搞科研，不斷完善自我，不斷反思，進(jìn)而提升自身能力，更好地服務(wù)農(nóng)村體育教學(xué)。