□ 李鴻達（吉林體育學院 吉林 長春 130000）

進入21世紀后，隨著科學技術的快速發(fā)展和計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統(tǒng)的體育教學方法受到越來越嚴重的挑戰(zhàn)，暴露了傳統(tǒng)體育教學的弊端。顯然，多媒體的應用在體育教學中占了半壁江山。

乘數(shù)效應。體育教學的特殊性，不僅在于在體育課上傳授體育知識，同時也在于將正確的技術傳授給學生。在學習過程中，學生不僅要聽老師講解動作要領，還要觀察老師的示范動作。創(chuàng)建視覺表現(xiàn)。視聽教育媒體為課堂教學提供了圖像、動畫、聲音等直觀的現(xiàn)實技術動作的動態(tài)變化，可以吸引學生的聽覺和視覺，誘導學生的思維，激發(fā)學生的學習動機。在過去，老師們花費大量的時間來解釋和展示抽象的、難以理解的內容。利用多媒體技術，學生可以使用圖像使事情變得清晰，它們發(fā)出清晰悅耳的聲音和鮮艷的色彩。圖片可以讓學生精神煥發(fā)，吸引學生積極參與教學，使學生處于最佳學習狀態(tài)，專注于積極思考，促進學生知識的內化。

1、激發(fā)興趣,誘發(fā)學生積極性

教育心理學的研究表明，學習動機最現(xiàn)實、最積極的因素是對知識的興趣。人們在完全感興趣的狀態(tài)下學習的東西往往是快速而堅定的。多媒體是新生事物，是學生眼中新鮮感和好奇心的象征。在體育教學中應用多媒體輔助教學已引起學生的興趣。它實際上是給學生一種不同的刺激，也就是說，使用新穎的教學方法。激發(fā)學生的學習興趣。同時,心理學研究也表明，當一個人的心理活動有一定的方向和集中在某件事上，大腦皮層的興奮中心將生成，和外面的世界將同時刺激其多個感官，刺激越強，越集中學生的注意力，更有利于激發(fā)學生興趣的理解。興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習的內在動力。它是學生獲取知識和積極思考的“催化劑”。體育興趣是影響學生體育教學意識、積極性和主動性的重要因素。一旦這種學習興趣被激發(fā)，他們就會得到關注，積極快樂的學習情緒，以及強烈的意志品質。提高課堂教學質量起著重要的作用。在傳統(tǒng)的體育技術教學中，由于教學方法的單調、枯燥或不恰當?shù)氖褂茫又恍┙處熢趥魇诮虒W技巧方面的不準確的教學技巧，使得學生很容易對體育技術課變得無趣、不感興趣。因此，為了激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生對體育技術教學的學習熱情，可以利用視聽教育媒體，通過直觀、生動、多彩的特點，為學生提供新穎、奇異、有趣的視聽教材。激發(fā)學生的感官，吸引學生的注意力，調動學生的興趣。在教學活動的教學，選擇完整的訴訟記錄由一個緩慢運動一鍵分析、固定框架，并提示點在當前視頻材料，例如：在教學“滾”這個動作，通過視聽效果的示范學生很快就明白了整個運動的整個過程。屏幕上每個動作的細節(jié)都清晰地印在學生的腦海里。他們可以自己練習這個動作，然后與課件上的標準動作進行比較。老師指導他們一點點完成動作的質量，它將明顯改善。教學與學生學習相結合，可以建立一個清晰的體育表征。它能增加學生的好奇心和新鮮感，引起學生的注意，清晰地把握行動的關鍵，從而達到良好的教學效果。

2、運用多媒體,突出重點和難點,化難為易

在實際教學中，由于某些行為的特殊性，教師在論證時不能停頓和輕視，否則會使學生在觀看時無法理解和識別動作。多媒體課件以其生動的畫面、靈活的動畫和音樂效果，是一種利用計算機多媒體技術優(yōu)化教學過程的新型教學輔助手段。許多已完成的課件或教師可以根據(jù)教學需要設計自己的課件。利用多媒體課件輕松解決教學中的難點。在教學過程中，可以采用放大、快進慢、變靜、閃現(xiàn)、箭頭指示、角度線、語言增強等方法，增強事物爆炸特性的強度特征，彌補自身的不足。教師很難清晰地展示技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或圖片，或停止空氣運動向學生展示。這有助于學生看到每一個技術細節(jié)，并且它是更快更全面的。建立外觀。它還可以讓學生觀看不同難度規(guī)格的各種技術演示（如：力的方法、力的位置、氣體姿勢等）和逐步分解演示。它可以直觀地理解一些復雜事物的特征和抽象概念。模擬的形式可以將學生的抽象理解增強,引導學生探索事物的本質和內在聯(lián)系,抽象問題教學體現(xiàn),無聊的問題是有趣的,復雜的問題簡化,和行為的理解縮短了泛化的過程,這是非常明顯的幫助學生快速掌握學習內容,提高教學效果。從而解決了教學的重點和難點問題。

3、運用多媒體課件建立清晰的動作表象

清晰的動作表征是技能形成的重要基礎，它來自于教師的教學過程、演示。體育教學過程中的一些技術動作很難用語言進行清晰的描述，尤其是在省略了一些技術細節(jié)之后。這很難解釋，演示的效果也不令人滿意。多媒體課件可以很容易地解決這些難題，幫助學生理解運動，形成概念，記住結構，在大腦中建立一個清晰的運動。例如，在跳躍式跳高技術的教學中，由于教師的示范只能是一個完整的、連貫的技術動作，這是一個難點。不可能停留在空中，讓學生清楚地看到桿位技術，然后下降。對于初學者來說，這樣的示范只能給大腦留下支離破碎、模糊的印象，不利于他們的學習。針對這一問題，我們重點研究了跳高教學課件中的桿位技術。只有課件中的桿位技術才有完整的技術和分解技術。這些技術也可以以不同的速度顯示。學生們能看得很清楚。

在跳高技術教學中，學生應首先觀看多媒體課件，使用課件幫助學生建立清晰的運動，并在現(xiàn)場進行講解和論證。在演示過程中，教師要巧妙地引導學生使用動作表象進行測試。并確認教師的講解和示范，促進學生對正確技術動作的理解。實踐證明，這種教學方式不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能提高教學效率。

課件應該不斷更新。課件的完美是不可能的。教師在使用課件時應注意捕捉反饋信息，及時進行修改和補充，以提高課件的質量。有效教學的概念告訴我們，判斷教師教學效果的好壞不取決于教師是否教授了規(guī)定的教學內容，也不取決于學生是否學了什么，或者學得好。如果學生不想學習，很少或沒有收獲，即使老師很難教，這是無效的教學。該評價標準也適用于體育教學效果的檢測。因此，體育教學應運用教育現(xiàn)代化的概念、方法和方法來研究學生的實際情況。在新課程標準中，應該研究教學方法，以提高教學效率。這是我們體育教師現(xiàn)在和將來爭取的重要目標。

3.1、采用多媒體演示與教師講解相結合

多媒體使學生能更仔細地觀察。然后老師給出詳細而有針對性的解釋和分析，讓學生更好地掌握正確的動作。同時，新技術的移動和移動的難度也以緩慢而連續(xù)的方式表現(xiàn)出來。學生可以仔細觀察細節(jié)，更好地把握動作要領，加深對整個動作的理解。利用現(xiàn)有課件在體育知識教學中，主動引導學生學習，在一個有代表性的畫面中，優(yōu)美的藝術風格，簡潔的文字展示與生動的音頻解說，可以讓學生帶著極大的興趣去了解體育知識，提高學生的體育文化。在解釋游戲的各種規(guī)則和裁判方法時，也可以進行詳細的解釋和分析。自主制作的多媒體體育課件在實踐教學中的時程性很強。它可以全面、系統(tǒng)地展示教師在實際教學中遇到的問題和困難的教學意圖。由此可見，多媒體技術在解決相對復雜、相對連貫的動作方面的作用是巨大的。教師的直覺性、便利性和實踐性是教師所需要的。

3.2、運用多媒體提高學生的觀賞水平

體育是一門藝術，我們正在追求藝術。高水平的運動可以給人們帶來美麗的享受。提高學生的體育鑒賞水平也是我國教育工作者的一項重要任務。要使學生有這樣的欣賞水平，我們必須提高學生自己的水平，即使學生有欣賞的能力也不能在一夜之間形成。進行體育教育需要一個長期的過程。在這個過程中，我們經常會讓學生接觸到高水平的事件。然而，這對學生來說是不現(xiàn)實的。我們可以利用多媒體技術來記錄比賽，讓學生放學后觀看比賽。通過一段時間的觀察，這一教學方法的使用，可以明顯感覺到提高了學生他們觀看高水平比賽的能力，無論是熱情還是欣賞,這是令人滿意的一面。因為只有這個愛好才會被欣賞，只有當我們欣賞它時，我們才會經常參與這項運動。

3.3、運用多媒體促進體育課程改革的順利進行

我們都知道，在體育教學中，有很多復雜的體育技術動作結構，對體育教師的能力、素質、水平和學生的行為接受能力都提出了很高的要求。一方面，任意性往往受教師自身因素的影響，如教師對動作技術的把握、教師的年齡、現(xiàn)場的身體狀況、心理因素等；另一方面，他們也受到學生對這項技術運動的態(tài)度。視角、心理、觀察時機的影響，由于動作轉瞬即逝，整合難度大，學生很難準確、清晰地觀察到教師是如何根據(jù)自己的動作進行演示的。利用現(xiàn)代教育技術，計算機生成的多媒體課件可以幫助學生了解每一個動作的技術細節(jié)，教師可以解釋每一個分解動作的要點，展示整個動作的整個過程，并掌握動作的關鍵部分，突出主要的難點。

3.4、運用多媒體幫助體育教師完成各種數(shù)據(jù)計算與統(tǒng)計

當計算機還沒有普及時，傳統(tǒng)體育教師的數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計都是手工進行的。這不僅需要大量的工時和物質資源，而且容易造成錯誤，從而給他們工作帶來不必要的被動和麻煩?，F(xiàn)在,如果我們說有些人能夠及時在電腦上輸入一些數(shù)據(jù)并將其存儲在一個地方,不容易丟失,當它是必要的,只要我們把數(shù)據(jù)從計算機的內存表,我們可以很容易地做到。它也省力，真正達到事倍功半的效果。

4、總結

教育現(xiàn)代化的步伐越來越快。計算機技術進入了學校大門，進入了教室。體育教學也應盡快結束傳統(tǒng)的“師傅師法”教學方式。教師還應積極掌握多媒體制作技能，以彌補傳統(tǒng)教育的不足，真正進入現(xiàn)代多媒體教學時代。

多媒體教學方法的使用實際上是幫助學生盡快進入課程,和體育類的本質決定,學生達到一個良好的學習狀態(tài),是一個更復雜的過程,體育課程應該基于教學目標為核心的生理方面的,函數(shù),身體健康,神經系統(tǒng),技能,技能,等。做好準備，激發(fā)學生良好的情緒和強烈的運動欲望。教學方法的現(xiàn)代化是當前教育改革的一個亮點。多媒體作為一種全新的教學方式，其優(yōu)勢是顯而易見的，應在體育教學中大力推廣。