□王國(guó)會(huì) 王博 李淼（東北師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130000）

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教育，從而有效提高小學(xué)班主任自身體能以及身體素質(zhì)。往往由于填鴨式教育的前提下，學(xué)生們將大量精力以及時(shí)間用于各科學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而能夠考得理想的成績(jī)，但往往在這種情況背景下，學(xué)生們?cè)隗w育方面鍛煉的時(shí)間少之又少，從而學(xué)生們自身體能以及身體素質(zhì)明顯下降。因此，教師應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)對(duì)體育的重視，開展有效的體育技能教學(xué)，從而能夠使學(xué)生們?nèi)硇乃刭|(zhì)都得到有效提升。

1、班主任體育素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

隨著素質(zhì)教育不斷深入，體育教育受到一定了影響，大多學(xué)校嚴(yán)重缺乏對(duì)體育意義與重要性的了解，覺得深入體育教育會(huì)影響其他教育的發(fā)展。在這種影響體育教育發(fā)展的背景下，導(dǎo)致學(xué)生們沒有基本的鍛煉常識(shí)，相對(duì)基本的體育素質(zhì)較差，對(duì)基礎(chǔ)的體育技能和知識(shí)等多是偏低程度，對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性也相對(duì)不高。目前為止，學(xué)生們都具有良好的道德品質(zhì)，但在體育活動(dòng)中往往言行與體育精神的要求并不相符，而且在體育鍛煉中都不具備主動(dòng)性、積極性等，進(jìn)行體育鍛煉只是單純的應(yīng)對(duì)體育考試，從而導(dǎo)致學(xué)生們不能持久性的進(jìn)行體育鍛煉，相對(duì)體育鍛煉的時(shí)間也短，促使大部分學(xué)生只是為了體育考試，考試過后就不再進(jìn)行體育鍛煉。協(xié)調(diào)好本班與其他班級(jí)運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系，避免打架事件發(fā)生等等，只有將所有關(guān)系協(xié)調(diào)好，才能有效提高班主任以及班級(jí)體育水平。增強(qiáng)班主任自身體育素質(zhì)能夠有效提高學(xué)生們的對(duì)體育的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生們體育素質(zhì)。

2、班主任體育素養(yǎng)培養(yǎng)的原則

體育素養(yǎng)是根據(jù)個(gè)人自身先天具有的身體為基礎(chǔ)，進(jìn)行后期學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)以及培養(yǎng)體育能力，進(jìn)而形成的綜合體育素養(yǎng)。在進(jìn)行培養(yǎng)班主任體育素養(yǎng)時(shí)也要根據(jù)很多原則作為參考。在進(jìn)行培養(yǎng)班主任體育素養(yǎng)時(shí)，要以健康鍛煉為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)以及體育技能的過程中可以健康鍛煉的習(xí)慣，從而有限提升自身身體素質(zhì)，保證班主任有良好的體育意識(shí)及健康意識(shí)。

通常培養(yǎng)體育文化時(shí)會(huì)以兩方面進(jìn)行：體育知識(shí)，人體自身生理常識(shí)、體育鍛煉基本常識(shí)等都是屬于體育常識(shí)；體育技能，通常以運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技巧等作為體育技能主要內(nèi)容。增強(qiáng)體育知識(shí)及體育技能能力，促進(jìn)班主任對(duì)體育的深入了解以及掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧。小學(xué)班主任體育素養(yǎng)中培養(yǎng)身體素質(zhì)也是分為兩方面：運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)；健康素質(zhì)的培養(yǎng)，通常健康素質(zhì)包括生理健康、心理健康和身體健康三個(gè)方面。培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是以健康素質(zhì)為基礎(chǔ)的，從而進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉，促進(jìn)班主任的運(yùn)動(dòng)能力，從而更好的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)體育意識(shí)可以多方面進(jìn)行，比如班主任自身心理素質(zhì)、對(duì)體育的認(rèn)知水平及思維能力等。班主任的體育意識(shí)提高可以有效的帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)體育的積極性，促使班主任與學(xué)生可以同時(shí)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，有效提高學(xué)生們體育成績(jī)。

體育品德也可以說是體育活動(dòng)的道德規(guī)范，就是指在體育活動(dòng)過程中的個(gè)人心理傾向的反應(yīng)。養(yǎng)成良好的體育品德有利于班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)，有效提升學(xué)生們的積極性與健康性。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行品德教育是以各種運(yùn)動(dòng)為載體的，包括體育項(xiàng)目中的活動(dòng)。由于小學(xué)生發(fā)育不成熟，缺乏相關(guān)思考的理念，處理問題不恰當(dāng)，這時(shí)班主任要及時(shí)通過體育訓(xùn)練以及比賽項(xiàng)目中各種因素，有效引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自我反思，有良好的心態(tài)對(duì)待體育比賽項(xiàng)目，有利于全身心的健康發(fā)展。

3、加強(qiáng)小學(xué)班主任提升與素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

教師應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)對(duì)體育的重視，開展有效的體育技能教學(xué)，從而能夠使學(xué)生們?nèi)硇乃刭|(zhì)都得到有效提升。

3.1、強(qiáng)化體育知識(shí)

在體育教育中必須要有班主任協(xié)助工作，班主任進(jìn)行班級(jí)工作時(shí)也要有體育的幫助。比如說，在進(jìn)行課后間操時(shí)，需要班主任指揮，促進(jìn)完成出操目的。結(jié)合小學(xué)基本體育任務(wù)，了解相關(guān)體育知識(shí)及掌握基本體育技能，正確帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育活動(dòng)。在二零零六年，在相關(guān)教育部門進(jìn)行體育教育會(huì)議上提出：“把學(xué)校體育工作作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破?！痹谙嚓P(guān)體育教育條例中指出，要求高等學(xué)校要及時(shí)對(duì)體育教育加強(qiáng)管理，每周至少有三次及以上的體育課后活動(dòng)。因此班主任要結(jié)合校方所提出的基本任務(wù)，從而與體育老師制定相關(guān)方案，掌握相關(guān)體育知識(shí)，從而有效做好課前準(zhǔn)備。利用多渠道進(jìn)行宣傳相關(guān)體育知識(shí)，進(jìn)而能夠使學(xué)生們能夠有全面了解體育知識(shí)，掌握體育鍛煉的基本方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的思想意識(shí)。

3.2、激發(fā)體育興趣

在體育教育中，體育素養(yǎng)是根據(jù)個(gè)人自身先天具有的身體為基礎(chǔ)。不僅是由小學(xué)生們自身對(duì)體育的向往以及具有先天好動(dòng)的特點(diǎn)，還要靠班主任根據(jù)每個(gè)學(xué)生本身素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)體育的興趣。比如，在班主任組織一些相關(guān)體育的課外活動(dòng)過程中，相對(duì)身體素質(zhì)較差或者表現(xiàn)較弱的學(xué)生們來講，如果他們及時(shí)得到班主任給予的鼓勵(lì)，會(huì)有效提高學(xué)生們對(duì)體育的積極性。相對(duì)身體素質(zhì)較好，表現(xiàn)良好的學(xué)生們，及時(shí)對(duì)他們賦予相應(yīng)的贊揚(yáng)，也會(huì)激勵(lì)學(xué)生們對(duì)體育的主動(dòng)性。協(xié)調(diào)好班主任與學(xué)生們之間的關(guān)系，將學(xué)生們?cè)隗w育課時(shí)運(yùn)動(dòng)情況能夠有一定的掌握，同時(shí)將同學(xué)們的要求以及建議及時(shí)記錄下來，及時(shí)與體育老師進(jìn)行溝通，從而有利于下節(jié)體育課的開展。要將各科目與體育活動(dòng)的關(guān)系協(xié)調(diào)好，不要導(dǎo)致學(xué)生們偏科現(xiàn)象發(fā)生；協(xié)調(diào)好本班與其他班級(jí)運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系，避免打架事件發(fā)生等等，只有將所有關(guān)系協(xié)調(diào)好，才能有效提高班主任以及班級(jí)體育水平。

3.3、主動(dòng)參與體育管理

校體育管理的過程中，不僅需要體育老師及校方領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行單方面管理，要需要班主任的配合，參與到體育管理中來。參與相關(guān)各項(xiàng)體育活動(dòng)，制定相應(yīng)的體育計(jì)劃，合理的執(zhí)行，并做好總結(jié)歸納。在進(jìn)行體育管理時(shí)通常是由以下幾個(gè)方面進(jìn)行管理的。

通常班主任是以班級(jí)為基礎(chǔ)單位，在班級(jí)中幾十名學(xué)生里會(huì)有一部分熱愛運(yùn)動(dòng)，從而愛好體育的學(xué)生們，班主任結(jié)合學(xué)生們自身身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)，進(jìn)行選擇擔(dān)當(dāng)體育委員等班級(jí)干部，或者組織班級(jí)里熱愛體育的學(xué)生們參加體育代表隊(duì)，并能夠定期對(duì)他們進(jìn)行召開相關(guān)體育內(nèi)容的會(huì)議，定制相關(guān)體育要求與目標(biāo)，及時(shí)對(duì)他們訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行檢查與記錄，從而對(duì)體育特長(zhǎng)的發(fā)展奠基了良好的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)社會(huì)教育不斷發(fā)展，體育教育也隨之不斷改革更新，隨之產(chǎn)生了有利于體育教育的相關(guān)體育器材，比如，跳繩、毽子等體育器材。通常這種小型體育器材攜帶相對(duì)比較方便，可以自由帶入教室，但班主任要提出相關(guān)小型體育器材管理要求，明確體育器材的放置位置，以及使用時(shí)間、地點(diǎn)等，從而達(dá)到合理運(yùn)用相關(guān)體育小型器材。

結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，我們可以了解到，往往在有體育課的當(dāng)天，受天氣的因素所影響，不能在室外上體育課，同學(xué)們會(huì)因此有很大的情緒波動(dòng)。班主任要及時(shí)創(chuàng)造相應(yīng)的條件，使體育老師能夠在室內(nèi)上好體育課。有時(shí)體育老師會(huì)因?yàn)楦鞣N因素導(dǎo)致不能按照課程表上課，從而導(dǎo)致體育課缺課的現(xiàn)象，這時(shí)班主任要與校方及其他科目老師進(jìn)行調(diào)整，將沒有上的體育課補(bǔ)回來，避免缺少一節(jié)體育課。積極制造課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，并不斷改善體育活動(dòng)，使課外體育活動(dòng)變得豐富多彩。在體育活動(dòng)中，班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生相關(guān)成績(jī)進(jìn)行歸檔，建立相關(guān)體育項(xiàng)目的檔案，并保證得到妥善保管。從而在下一次的體育項(xiàng)目成績(jī)形成對(duì)比，有一定的可觀性，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)自身素質(zhì)以及體育成績(jī)有所了解，從而對(duì)自身不足的項(xiàng)目可以加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.4、加強(qiáng)體育活動(dòng)的阻滯

由于班主任忙于管理班級(jí)工作，還要準(zhǔn)備科目備課，會(huì)經(jīng)常沒有時(shí)間參加一些體育活動(dòng)。還有些班主任只是單純的不想?yún)⒓芋w育課，沒有最基本的體育意識(shí)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)得出，百分之六十八的班主任喜歡體育運(yùn)動(dòng)，百分之四的班主任不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，有百分之四十八的班主任經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，很少參加體育運(yùn)動(dòng)的班主任占百分之五十二，因此說明班主任參加體育活動(dòng)的積極性還是有待提高中。其實(shí)培養(yǎng)班主任參加體育活動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣也并不是一件很難的事情。比如說，在課間操時(shí)，與學(xué)生們一起做操、定期與學(xué)生們一起做相關(guān)體育項(xiàng)目活動(dòng)、在體育課時(shí)在旁進(jìn)行指揮等等，不僅可以激勵(lì)學(xué)生們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，可以了解學(xué)生們的體育項(xiàng)目的基本情況，長(zhǎng)此以往，就會(huì)自然形成對(duì)體育的熱愛，自身體育素養(yǎng)也會(huì)有所提升。在不斷的參加體育運(yùn)動(dòng)不但增強(qiáng)身體素質(zhì)，還可以有效釋放工作中的壓力，多一份體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，少一分工作中的疲憊，進(jìn)而是全身心都能夠都到一次升華，在工作中更有精力。

4、結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會(huì)教育不斷發(fā)展，校園體育教育也得到了相應(yīng)的重視。往往由于填鴨式教育的前提下，學(xué)生們將大量精力以及時(shí)間用于各科學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而能夠考得理想的成績(jī)，但往往在這種情況背景下，學(xué)生們?cè)隗w育方面鍛煉的時(shí)間少之又少，從而學(xué)生們自身體能以及身體素質(zhì)明顯下降。在教育中不僅對(duì)班主任自身素質(zhì)要求極高，還要求不斷提升自身體育素質(zhì)，從而更夠更好的進(jìn)行班級(jí)體育教育，以及有效提高學(xué)生自身體能以及身體素質(zhì)。

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