江西省上饒市上饒縣望仙鄉(xiāng)中心小學(xué) 王秀珍

學(xué)校德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，簡言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。

語文素質(zhì)是經(jīng)過教師的培養(yǎng)和訓(xùn)練在基礎(chǔ)知識、基本技能的循環(huán)往復(fù)的吸收和表達(dá)的實(shí)踐中而長期形成的聽說讀寫能力，其核心因素是語言能力，即對語言文字的領(lǐng)悟、感受和表達(dá)能力。因此，語文素質(zhì)的培養(yǎng)其實(shí)就是對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。那么，如何提高他們這幾方面的水平呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育的本質(zhì)原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之?！币虼?，為提高他們語文能力和培養(yǎng)語文素質(zhì)，就需要培養(yǎng)他們的習(xí)慣。

本文將從以下兩個方面來論述需要培養(yǎng)哪些習(xí)慣：

一、愛讀多讀

語文教學(xué)的主要手段是閱讀教材中的語文。讀好書，一方面指的就是讀好語文文本中的內(nèi)容?？梢赃@樣說，人類世界幾乎所有的道德準(zhǔn)則都可以寫入文章。因此，語文教學(xué)內(nèi)容本身的特性就決定了語文教學(xué)中所涉及的德育目標(biāo)是很全面的，所以，讀好書一方面的內(nèi)容就是要讀好語文的文本內(nèi)容。

如何令學(xué)生們愛讀、并讀好課本中的內(nèi)容？老師的做法尤為重要。為讓學(xué)生理解課本內(nèi)容，需要對文本內(nèi)容進(jìn)行剖析。例如，在學(xué)《三個兒子》這篇課文時，為了達(dá)到德育目標(biāo)，就需要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。如何進(jìn)行呢？這里分享一下我的做法。

（一）設(shè)立懸念

1.提前準(zhǔn)備課文內(nèi)容的圖片，問同學(xué)們看到幾個兒子

2.摘取老爺爺說的話

3.提出問題，留下懸念：老爺爺為什么說是一個兒子呢

（二)熟悉情節(jié)

1.找出每個媽媽夸兒子的話

2.理解句子:“有什么可說的，他沒有什么特別的地方”

（三）換位思考

1.邊讀邊思考：三個兒子中誰做得最好？如果是你，你會怎么做

2.分小組討論第三個兒子的行為，得出學(xué)生的回答：孝敬母親

（四）總結(jié)全文

通過以上步驟的課文教學(xué)，可以感受到同學(xué)們對“孝”文化有了一個入門:體諒父母，盡力幫父母解憂?！笆谥贼~，不如授之以漁。”作為小學(xué)老師，我們可以陪伴他們的時間很短，但孩子的成長速度是很快的。因此，更大程度上，我們是一名引路者。我們能帶給他們的只有繼續(xù)閱讀的動力，幫助他們形成愛讀書的習(xí)慣，使他們受益終生。

讀好書，另一方面是指讀好的書。老師可向?qū)W生介紹校圖書館的資源，也可以組織學(xué)生購書，在教室中建立起一個圖書角，每個人交換閱讀。當(dāng)然，還應(yīng)考慮不同年段、年齡段的學(xué)生的閱讀需求。從而促進(jìn)讀好書這一德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、讀寫結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練

邊讀邊寫是促使讀思結(jié)合的有效方法，是培養(yǎng)理解、篩選、概括、表達(dá)等諸多語文能力的有效途徑。學(xué)生一旦養(yǎng)成邊讀邊寫的習(xí)慣，必將終身受益。讀寫結(jié)合，首先要教給他們一套實(shí)用的符號。如重點(diǎn)句段打“☆”，不懂的句子打問號，對于欣賞的句子，標(biāo)記并標(biāo)注。例如在教授《釣魚的啟示》這篇課文時，為讓其體驗(yàn)讀思結(jié)合的好處，我們可以這樣做:

先熟悉課文，然后請他們再次閱讀課文，這一遍要求學(xué)生找出自己感興趣的句子，或者自己認(rèn)為好的句子，多讀幾次，讀出自己的體會，并做簡單的標(biāo)注，上課的時候分享。例如，文章結(jié)尾出處的一段話:“……但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難……”(這段話寫什么，給我的啟示又是什么？理解劃波浪線句子中的“魚”是指真正的魚嗎？作者想要告訴我們什么？)

如此一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生讀書動筆的閱讀習(xí)慣，又提高了孩子在閱讀時的自學(xué)能力和思考水平。相應(yīng)的，我們的教學(xué)效果也能得到展現(xiàn)，同時也是將德育滲透到語文素質(zhì)的培養(yǎng)中。

但是，現(xiàn)今的小學(xué)生有沉重的來自課業(yè)和輔導(dǎo)班的壓力，這就與語文讀寫時間存在矛盾。如何爭取有效的時間？這就需要語文老師樹立長期攻堅的思想，在具體指導(dǎo)實(shí)踐時，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來督促學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)要求。如何強(qiáng)化訓(xùn)練呢？需要來自兩個方面的努力:

一是學(xué)校要高度重視，大力支持。

我校將德育工作放在辦學(xué)思想的第一位，將培養(yǎng)“六好”學(xué)生作為辦學(xué)目標(biāo)之一（“六好”即讀好書、寫好字、算好數(shù)、走好路、說好話、做好事）。通過建立一套便于操作的學(xué)習(xí)常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們一旦進(jìn)入到自覺能力的讀書寫作軌道對于語文素質(zhì)的培養(yǎng)無疑會產(chǎn)生一個巨大的推力，從而反作用與學(xué)校的德育目標(biāo)。

二是語文老師要正確引導(dǎo)，幫助形成習(xí)慣。

語文老師組織同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，對他們進(jìn)行自學(xué)教育，引導(dǎo)他們形成在學(xué)習(xí)中走“自主讀書，自主寫作”的正確道路。在課堂教學(xué)和課外讀寫活動中幫助他們形成以下習(xí)慣:①課外閱讀的習(xí)慣。②推敲語言的習(xí)慣。③規(guī)范的書寫習(xí)慣④流暢地表達(dá)的習(xí)慣。

圍繞以上習(xí)慣，我們便可以制定出學(xué)習(xí)常規(guī)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文應(yīng)該做些什么。例如四年級，對于他們要求①不動筆墨不看書。用圈劃勾批的讀書方式。②訂閱《小學(xué)生之友》等課外讀物。③勤練筆。日記、周記、筆記等。④積極、大膽地練習(xí)說話。上課發(fā)言時，儀態(tài)大方，表達(dá)清楚。對五、六年級的學(xué)生要鞏固、優(yōu)化在低年級時學(xué)習(xí)的常規(guī)，使之成為習(xí)慣，從而再逐步提出更高的要求。

綜上所述，若要使學(xué)校的德育得到很好的發(fā)展，離不開語文這一基礎(chǔ)學(xué)科。同時，學(xué)生作為學(xué)校的主體之一，對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)，必不可少，而一種素養(yǎng)的真正形成，是離不開好的習(xí)慣的，它們這相互促進(jìn)、相互感染的關(guān)系，要求語文老師在學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)這一塊不斷鉆研、摸索，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的全面發(fā)展。