□ 芶琪（興義民族師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州 興義 562400）

高校田徑訓(xùn)練兼具系統(tǒng)性和科學(xué)性，基于“以生為本”的教學(xué)理念下，田徑訓(xùn)練工作也要體現(xiàn)“以人為本”的訓(xùn)練理念，同時(shí)體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性與合理性。高校田徑訓(xùn)練引入多媒體技術(shù)，并予以深度融合，為田徑訓(xùn)練開(kāi)拓新的思路與路徑。基于此，高校田徑訓(xùn)練需要借鑒職業(yè)體育訓(xùn)練多媒體技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身訓(xùn)練情況，摸索出最適宜高校田徑訓(xùn)練多媒體技術(shù)應(yīng)用方法，以提高田徑訓(xùn)練效果。

1、高校田徑訓(xùn)練引入多媒體技術(shù)的價(jià)值

1.1、培養(yǎng)學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣

體育教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施要求十分苛刻，基于當(dāng)下教育體系視角分析，體教結(jié)合仍然有待提高，大多高校田徑教學(xué)訓(xùn)練缺少專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練基地，且硬件設(shè)施配備不齊全。因?yàn)樘飶接?xùn)練基地的環(huán)境比較差，慢慢地學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，從而不利于高校田徑訓(xùn)練工作的正常實(shí)施。田徑訓(xùn)練引入多媒體技術(shù)，能有效地解決硬件設(shè)施配置不全問(wèn)題。相比傳統(tǒng)教學(xué)的固化、乏味，多媒體能以文字、動(dòng)態(tài)圖畫(huà)、視頻等方式實(shí)施教學(xué)，可以詳細(xì)講解每一個(gè)動(dòng)作技術(shù)，使教學(xué)活動(dòng)變得有聲有色。同時(shí)，借助多媒體技術(shù)將動(dòng)作進(jìn)行分解，可以讓學(xué)生更深刻的了解技術(shù)要點(diǎn)，也能找到技術(shù)新奇點(diǎn)，產(chǎn)生興趣，從而自主參與田徑訓(xùn)練活動(dòng)。

1.2、加強(qiáng)田徑訓(xùn)練示范的規(guī)范性

借助多媒體播放視頻，能夠自主播放，也能快進(jìn)退、暫停，教師可定格某一動(dòng)作技術(shù)視頻畫(huà)面瞬間，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩與分析動(dòng)作技術(shù)，從而有效把握動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)。事實(shí)上，高校田徑訓(xùn)練教學(xué)中，學(xué)生仍然以模仿體育動(dòng)作為主，盡管看起來(lái)十分地神似，可對(duì)于細(xì)節(jié)的處理卻顯得業(yè)余。此種教學(xué)方法，對(duì)高校田徑訓(xùn)練帶來(lái)效果是負(fù)面的，錯(cuò)誤動(dòng)作模式的建立影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。當(dāng)前，高校教學(xué)活動(dòng)基本是教師個(gè)人面對(duì)眾多學(xué)生，而且學(xué)生數(shù)量要比任何一個(gè)教育階段的都多。介于有限的師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施，難以實(shí)現(xiàn)田徑訓(xùn)練的一對(duì)一，因而田徑教學(xué)中教師很難面面俱到，為每一位學(xué)生提供針對(duì)性指點(diǎn)，對(duì)于田徑訓(xùn)練中學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作也難以及時(shí)糾正。然而，高校田徑訓(xùn)練引入多媒體技術(shù)，學(xué)生就能自主觀看視頻，并針對(duì)某一動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)分析與揣摩，從而掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。此外，學(xué)生也能一對(duì)一的和多媒體視頻、課件展開(kāi)對(duì)話、學(xué)習(xí)，使視頻畫(huà)面中的動(dòng)作技術(shù)深扎于腦海中，加強(qiáng)田徑訓(xùn)練示范的規(guī)范性是十分有必要的。

1.3、深化田徑訓(xùn)練的科學(xué)性

科學(xué)性是高校田徑訓(xùn)練的重要發(fā)展方向，尤其是在科學(xué)訓(xùn)練大環(huán)境下，如何實(shí)現(xiàn)安全訓(xùn)練與科學(xué)訓(xùn)練的平衡，成為高校體育教育工作者必須深思的問(wèn)題。高校田徑訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能詳細(xì)的體現(xiàn)田徑訓(xùn)練內(nèi)容，并為訓(xùn)練提供科學(xué)性指導(dǎo)?；诖髷?shù)據(jù)平臺(tái)下，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的深入融合，將科學(xué)田徑訓(xùn)練模式與實(shí)踐方案引入高校，為更多學(xué)生的訓(xùn)練提供指導(dǎo)，可以加強(qiáng)高校田徑訓(xùn)練的科學(xué)性，同時(shí)也能提升學(xué)生田徑訓(xùn)練質(zhì)量。

1.4、實(shí)現(xiàn)資源的整合

高校田徑訓(xùn)練實(shí)施多媒體教學(xué)，必然會(huì)滲入互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)元素，使得教學(xué)元素與資源變得更加多樣性、多元化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣與普及，信息更新快、高擴(kuò)散性、自發(fā)性特點(diǎn)盡顯無(wú)遺，高校體育教師實(shí)施田徑訓(xùn)練教學(xué)也引入網(wǎng)絡(luò)信息，汲取最利于學(xué)生學(xué)習(xí)的授課方法，搜索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，歸納與整理高水平比賽視頻資源，開(kāi)發(fā)多樣性、多元化教學(xué)課件。同時(shí)，高校體育教學(xué)還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與其他學(xué)校體育教師、教練員進(jìn)行學(xué)術(shù)對(duì)話、交流，互相汲取有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，實(shí)現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)上，共同進(jìn)步，致力于高校田徑訓(xùn)練教學(xué)方法的深挖與全面性創(chuàng)新。

2、高校田徑訓(xùn)練多媒體應(yīng)用方法

2.1、研發(fā)田徑訓(xùn)練多媒體課件

高校體育教學(xué)與其他教育項(xiàng)目有著顯著區(qū)別，尤其是田徑訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生體能、精力與綜合素養(yǎng)要求十分地苛刻。田徑享有“運(yùn)動(dòng)之母”的美譽(yù)，是體育活動(dòng)的根源。基于田徑訓(xùn)練基本目的而言，就是深挖學(xué)生潛在精力和體力，深化其身體素質(zhì)，透過(guò)體能訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。對(duì)此，高校田徑訓(xùn)練引入多媒體技術(shù)，首要工作就是開(kāi)發(fā)田徑訓(xùn)練多媒體課件。第一，高校體育教師要根據(jù)多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)與田徑訓(xùn)練基本內(nèi)容，把運(yùn)動(dòng)學(xué)、心理學(xué)與生理學(xué)等有關(guān)內(nèi)容加以整合，關(guān)注理論知識(shí)的講解和滲透，豐富學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備；第二，針對(duì)制定的田徑訓(xùn)練多媒體課件，要制定完善的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于田徑訓(xùn)練中學(xué)生的真實(shí)反饋情況和課件教學(xué)成果予以考評(píng)，分析其中的利弊，然后加以改進(jìn)，以有效提升田徑訓(xùn)練教學(xué)效果。

2.2、借助多媒體培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練自覺(jué)性

高校田徑訓(xùn)練內(nèi)容比較枯燥，大多學(xué)生對(duì)田徑不感興趣，甚至還有恐懼心理?；诖耍瑸榧ぐl(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生田徑訓(xùn)練自覺(jué)性，教師要借助多媒體技術(shù)把運(yùn)動(dòng)技術(shù)以動(dòng)畫(huà)、視頻等方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)態(tài)畫(huà)面理解與掌握動(dòng)作技術(shù)，比如通過(guò)視頻向?qū)W生展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作方向、用力大小和節(jié)奏快慢等。田徑訓(xùn)練引入多媒體技術(shù)，還能實(shí)現(xiàn)不同功能的展示，引領(lǐng)學(xué)生走入有聲有色的教學(xué)活動(dòng)中，有效掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。同時(shí)，對(duì)于一些理論性強(qiáng)、高難度動(dòng)作技術(shù)，教師可以將其分解成若果個(gè)小視頻，或者是對(duì)慢放動(dòng)作技術(shù)，讓學(xué)生能夠觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這樣，慢慢地學(xué)生就會(huì)克服恐懼心理，自主參與田徑訓(xùn)練活動(dòng)，養(yǎng)成訓(xùn)練自覺(jué)性，對(duì)于提升田徑訓(xùn)練效果具有重大意義。

2.3、選擇多媒體進(jìn)行訓(xùn)練糾錯(cuò)

高校田徑訓(xùn)練傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生難以直觀的獲取訓(xùn)練成果，而引入多媒體技術(shù)后，教師就能借助手持?jǐn)z錄設(shè)備，對(duì)學(xué)生的田徑訓(xùn)練方法與成果完成實(shí)時(shí)拍攝，等訓(xùn)練結(jié)束后，再通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)訓(xùn)練情況，直觀的獲取自己的訓(xùn)練情況。同時(shí)，教師根據(jù)視頻內(nèi)容指出學(xué)生訓(xùn)練中的錯(cuò)誤之處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、揣摩，從而加以改正。此外，由于當(dāng)前高校體育教學(xué)方面師資力量比較匱乏，很難實(shí)現(xiàn)一對(duì)一指導(dǎo)教學(xué)，因此高校田徑訓(xùn)練教學(xué)引入多媒體技術(shù)，有效的彌補(bǔ)師資問(wèn)題，為田徑訓(xùn)練注入新的資源，使得高校田徑訓(xùn)練資源和訓(xùn)練需求漸漸趨于平衡，一定程度上能提升訓(xùn)練效果。

2.4、透過(guò)多媒體規(guī)范性展示訓(xùn)練動(dòng)作

田徑訓(xùn)練時(shí)需要重復(fù)大量的動(dòng)作，而且唯有反復(fù)的訓(xùn)練規(guī)范性動(dòng)作，才能使機(jī)體對(duì)規(guī)范性動(dòng)作產(chǎn)生機(jī)體記憶和肌肉記憶。而高校田徑訓(xùn)練引入多媒體技術(shù)，有效加大了展示動(dòng)作的規(guī)范性。如今，高校大多體育教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，可是對(duì)于田徑訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作規(guī)范性卻掌握不足，不知如何向?qū)W生展示規(guī)范性動(dòng)作?；诖?，高校體育教師應(yīng)該搜集優(yōu)質(zhì)田徑訓(xùn)練視頻，通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示田徑訓(xùn)練規(guī)范性動(dòng)作，以視頻的方式向?qū)W生傳授動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，依托多媒體提供的及時(shí)展示和動(dòng)作規(guī)范指導(dǎo)，輔之以教師的個(gè)別糾正便可以較好保證田徑訓(xùn)練中動(dòng)作規(guī)范性的提升。透過(guò)多媒體技術(shù)展示規(guī)范性訓(xùn)練動(dòng)作，也能使學(xué)生養(yǎng)成正確的訓(xùn)練習(xí)慣，從而提升田徑訓(xùn)練質(zhì)量。

2.5、借多媒體優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

高校田徑訓(xùn)練看似與專(zhuān)業(yè)技能、文化知識(shí)教學(xué)聯(lián)系不多，實(shí)則是為面向社會(huì)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)綜合性人才。對(duì)此，高校田徑訓(xùn)練教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，以滿足社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。第一，要優(yōu)化原有田徑訓(xùn)練教學(xué)結(jié)構(gòu)，把理論、體育文化、實(shí)踐技能與有關(guān)聯(lián)的學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，重新塑造教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生可以接觸立體化、整體化知識(shí)；第二，當(dāng)下高校田徑訓(xùn)練選擇的考核模式基本是統(tǒng)一性考試，可考試的目的卻演變成檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式。盡管高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得以緩解，可是為能滿足高校提出的學(xué)分要求，對(duì)于實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒(méi)有產(chǎn)生足夠的興趣和積極性，但事實(shí)上體育考試的目的也是出于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育競(jìng)技學(xué)習(xí)積極性的需要，如果只是選擇單一考試手段對(duì)學(xué)生展開(kāi)測(cè)評(píng)，那么是很難對(duì)學(xué)生田徑訓(xùn)練水平進(jìn)行全面性檢測(cè)，而且對(duì)學(xué)生田徑訓(xùn)練成果的評(píng)價(jià)也有失真實(shí)性?；诖?，高校田徑訓(xùn)練使用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，也需要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，既要對(duì)學(xué)生田徑訓(xùn)練基本動(dòng)作進(jìn)行考核，也要對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)與文化知識(shí)進(jìn)行考核，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

3、總結(jié)

新時(shí)代下，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深入融合，教學(xué)活動(dòng)變得有聲有色，且教學(xué)成果顯著提升。而高校田徑訓(xùn)練引入多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，是教學(xué)的一種新嘗試，也是課程改革的趨勢(shì)，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生田徑技能、教學(xué)成果以及比賽成績(jī)起著舉足輕重的作用。但是，由于高校田徑訓(xùn)練引入多媒體技術(shù)仍然處于初步階段，關(guān)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用有待改進(jìn)，因此還需廣大體育教育工作者不斷摸索與創(chuàng)新，總結(jié)與反思實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以開(kāi)發(fā)出高校田徑訓(xùn)練多媒體技術(shù)最佳應(yīng)用方法，提升田徑訓(xùn)練教學(xué)成果。