福建省漳州市云霄元光中學(xué) 吳戀鳳

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）規(guī)定義務(wù)教育九年級結(jié)束時應(yīng)完成五級目標(biāo)，要求“學(xué)會使用1500～1600個單詞和200-300個習(xí)慣用語或固定搭配”“課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上”。而縱觀近年的福州、廈門、漳州等各地市的中考試卷，無一不以“突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，注重交際”為原則，重視基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，突出對學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考查。因此，我認(rèn)為在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)知識，增加閱讀量，擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”結(jié)合我多年教學(xué)的經(jīng)驗和體會，我認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下習(xí)慣：

1.聽讀、模仿

平時應(yīng)要求學(xué)生使用LIP方法即Listen-Imitate-Practice來聽課本的配套聽力和專門用于訓(xùn)練聽力的錄音材料，有意識地看英文電影，聽英文歌曲等，以此來增強(qiáng)語感，提高聽力能力。

2.大膽開口說英語

語言是交際工具，學(xué)英語是一個反復(fù)實踐的循序漸進(jìn)的過程，學(xué)習(xí)中要注意克服母語的影響，消除怕開口的心理障礙，養(yǎng)成大膽開口、大聲說英語的習(xí)慣。

3. 有效閱讀

培養(yǎng)學(xué)生閱讀適合自己水平的英文雜志或報紙，借以開闊視野，了解時事，豐富想象，擴(kuò)充詞匯、習(xí)慣用語，了解思維習(xí)慣和社會文化背景知識。

4. 勤練筆

鼓勵學(xué)生從單詞到短語，從短語到句子，從句子到段落，再從段落到語篇，由簡到難，逐步深入鍛煉書面表達(dá)能力。在此過程中，要注意讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確掌握6種基本句型，即SV、SVO、SVP、SVOO、SVOC以及there be 句型等，因為幾乎所有句型都是這些句型的擴(kuò)展、延伸與變化。

5. 預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)是完整的學(xué)習(xí)鏈：預(yù)習(xí)使聽課具有針對性，從而提高聽課效率，更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和能力；聽課是學(xué)生掌握知識的主要環(huán)節(jié)，要邊聽邊思考，邊思考邊記；復(fù)習(xí)是對課堂學(xué)習(xí)的一次回顧，有助于對老師的講課內(nèi)容及課本的知識進(jìn)一步深化理解和鞏固。

6.善做筆記

一本分門別類的筆記就相當(dāng)于一本自創(chuàng)的小百科全書。教師應(yīng)從起始年段就培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。筆記必須簡明扼要，內(nèi)容豐富，重難點突出，更應(yīng)該分門別類，再編上目錄，配以分色筆，學(xué)生在復(fù)習(xí)時便可一目了然，節(jié)省時間，提高效率。

7.建立且善用錯題集

學(xué)生把平時練習(xí)和測試中反復(fù)出現(xiàn)的錯題歸類摘錄在錯題本上，簡單注明錯因，隨時翻閱特別是考前復(fù)習(xí)，便可減少再次出錯的概率。

8.勤思考、勤提問

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。思考是打開知識寶庫的鑰匙，可培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和創(chuàng)新能力。通過思考與提問，學(xué)生能抓住各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系甚至注意到不同學(xué)科之間的滲透，可以形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

9.規(guī)范書寫

書寫規(guī)范能避免學(xué)生在考試中無謂失分，更有助于記憶，讓學(xué)生養(yǎng)成愛整潔和細(xì)心的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘要效益

捷克教育家夸美紐斯曾指出：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！倍鴮崿F(xiàn)“少教”卻可“多學(xué)”這一目標(biāo)的過程就是課堂效率的提高過程。要在有限的時間內(nèi)保質(zhì)保量完成教學(xué)目標(biāo)，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)。

1.教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)前沿的東西，不斷提高自己的專業(yè)水平及理論水平

適當(dāng)改變教學(xué)方法，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透教材，合理制定好教學(xué)目標(biāo)和要求，課前做好充分準(zhǔn)備，依據(jù)學(xué)生實際合理有效地整合教材，盡可能增加課堂信息量，力求準(zhǔn)確扎實地教好每一個知識點。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力

引導(dǎo)他們主動探索，積極思考，提高他們綜合運(yùn)用英語的能力

3.優(yōu)化講評課

要精心選擇和設(shè)計符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題，力求作業(yè)少而精，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。評講練習(xí)時，要注意講練結(jié)合。講，除講解重、難點外，要側(cè)重講解方法和應(yīng)注意的問題，注重知識的綜合、學(xué)科的滲透，突出能力的培養(yǎng)；練，要以限時訓(xùn)練為主，提高學(xué)生的解題能力，提高答題速度，讓他們逐漸適應(yīng)中考的要求。

三、增加閱讀量，擴(kuò)大知識面

中考中，閱讀理解大概占總分的三分之一，有著舉足輕重的地位，真可謂“得閱讀者得天下”， 它是對初中學(xué)生英語閱讀能力的一個綜合檢測，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對閱讀材料進(jìn)行歸納、概括、分析、推理和判斷的能力。在平時的訓(xùn)練中，材料的選取要盡可能具有時代性、地道性、教育性、實用性、科學(xué)性等特點。而堅持每天的限時訓(xùn)練更是必不可少的。

四、教給學(xué)生答題技巧，提高他們的綜合運(yùn)用能力

中考試卷分為聽力和筆試兩部分，筆試部分又有單項選擇、完形填空、閱讀理解、情景交際、看圖寫話、作文等題型。每種題型都有不同的答題技巧，教師在平時的教學(xué)過程中，就應(yīng)該教給學(xué)生各種答題技巧。就拿寫作來說吧，教師除了按照“句、段、篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。通過聽寫、翻譯、背誦、仿寫、擴(kuò)寫、看圖寫話、材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作，還得教會他們寫作時先審題，明確主旨，確定文章框架，包括時態(tài)、人稱、語態(tài)、開頭及結(jié)尾、格式及分段。再確定內(nèi)容要點，使用地道語言行文，要注意人稱、大小寫、第三人稱單數(shù)、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)、拼寫、習(xí)慣用語、要點有無遺漏，文句有無語病，詞數(shù)是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

其實，不管中考題型如何變換，它一定以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，依綱靠本，以考查語言基礎(chǔ)知識和基本能力為主，這就需要教師高處引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)知識；優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)他們增加閱讀量，擴(kuò)大知識面，提高閱讀速度從而提高做題準(zhǔn)確率；針對不同題型，教給他們答題技巧，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，從而讓他們能在中考中取得預(yù)期的成績。