廣東省潮州市湘橋區(qū)磷溪鎮(zhèn)僑光中學(xué) 丁妙絨

學(xué)高為師，身正為范。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。在德育工作中，班主任首先要立德樹人，才能做好學(xué)生的引路人。班主任在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)的同時，自身要起模范帶頭作用，才能夠通過精細(xì)化的管理，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，為他們的成長保駕護(hù)航！同時還要像知心大哥哥大姐姐一樣，有效引導(dǎo)學(xué)生，管理青春期迷茫情緒，有效促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會的三位一體聯(lián)動合力，幫助學(xué)生安全有效地度過青春期。

一、立德育人，關(guān)注每一個學(xué)生的成長

1. 平等對待每一個學(xué)生

平等對待每一個學(xué)生，用平等的觀念教育學(xué)生，這不僅是班主任立德樹人的隱性德育工作方式，也是德育工作滲透到每一個班主任工作進(jìn)程中的重要體現(xiàn)。班主任要善于在立德育人的過程中培養(yǎng)學(xué)生的民族創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。其首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成才的同時培養(yǎng)學(xué)生成人，平等對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能成為對社會對別人有用的人。如教師在班級管理工作中發(fā)現(xiàn)A同學(xué)紀(jì)律好，也能夠協(xié)助老師管理班內(nèi)的各項(xiàng)工作，而B同學(xué)不僅調(diào)皮搗蛋，而且總是會在班里制造一些麻煩，這樣的兩名同學(xué)，班主任要平等對待，多挖掘B同學(xué)的閃光點(diǎn)，并讓他表現(xiàn)出來，也可以讓A同學(xué)帶B同學(xué)一起完成老師布置的某些工作，這樣，B同學(xué)會感受到大家的重視而慢慢變得更好。

2. 以教師風(fēng)范影響學(xué)生

教師有高尚的品德，要以教師的風(fēng)范去影響學(xué)生，要善于與不同類型的學(xué)生深度接觸，能夠細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動態(tài)，及時地進(jìn)行批評教育以及疏導(dǎo)。教師還可以開設(shè)師生之間的文字溝通通道，對學(xué)生不方便直接告訴老師的，班主任可以告訴學(xué)生采用文字的方式，與教師進(jìn)行交流。如班內(nèi)有性格較內(nèi)向的孩子，不善于和老師進(jìn)行交談，教師就可以告訴這樣的孩子，采用筆談的方式與老師進(jìn)行交流。在與這類孩子接觸的過程中，教師要善于用自己的真誠去打動學(xué)生，讓學(xué)生愿意對教師敞開心扉。

二、依托班級文化，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

班主任不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做全方位的了解，還要充分認(rèn)識到班級文化的重要性。教師要依托班級文化對學(xué)生進(jìn)行德育工作，讓學(xué)生在日常生活中都能夠獲得潛移默化的教育。如在班級的墻壁上，教師可以創(chuàng)建班級文化墻，創(chuàng)設(shè)經(jīng)典古詩文欄目，讓學(xué)生每周更新古詩文，供學(xué)生隨時隨地的欣賞，同時在后黑板，教師可以布置宣傳欄版塊，公布優(yōu)秀學(xué)生個人名單，表彰優(yōu)秀的合作學(xué)習(xí)小組，讓每一個小組及時總結(jié)班級小組活動情況，充分激發(fā)每一個合作小組奮勇爭先的熱情。同時，教師還要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主管理，努力創(chuàng)建全面的班級文化，讓學(xué)生從被管理者變成管理者，成為班級管理的真正主人，教師可以布置合作小組進(jìn)行值周，每一個合作小組在值周的過程中，要檢查學(xué)生紀(jì)律、班級衛(wèi)生的打掃、晨讀的效果以及上課的情況等等，學(xué)生在分工和合作中不斷學(xué)會了自主管理，職責(zé)越來越清晰，學(xué)生在這個過程中也得到了全面發(fā)展以及能力的提升。

三、依托豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1. 讓學(xué)生在豐富多彩的班級活動中錘煉自己

班主任要抓住教育契機(jī)，根據(jù)班級自身的需要或?qū)W校的要求安排開展活動，領(lǐng)導(dǎo)班內(nèi)學(xué)生積極參加班級的各項(xiàng)活動，在活動開展的過程中，要讓每一個學(xué)生都能夠參與到班級活動中來，經(jīng)歷班級活動的酸甜苦辣，同時讓學(xué)生在班級活動中充分展示自己的才華。如可以利用班會課，讓他們進(jìn)行才藝表演，好的節(jié)目可以推送學(xué)校，在升旗禮上表演給全校老師和同學(xué)看。這樣，學(xué)生不但會打心底里為自己感到驕傲，也會在出現(xiàn)問題的時候更容易接受教師的批評或者指導(dǎo)。也可將學(xué)生分成若干個合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組之間開展各種競賽，開展一系列的主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，如進(jìn)行“我愛我班”的演講比賽，舉行“唱響中國夢歌曲比賽”。在豐富多彩的活動中，積極的參與不僅使學(xué)生培養(yǎng)了集體主義精神，而且也使他們在參與的過程中能夠不斷反思自己的行為，激發(fā)他們愛祖國、愛校園、愛同學(xué)、關(guān)心集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生不斷校正自己的行為

班主任在教育的過程中，要做好學(xué)生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生自己在生活中不斷校正自身的行為。在日常生活中，他們會有這樣那樣的不足，因此，教師在學(xué)生遇到問題的時候，不要盲目地去批評他們，而是應(yīng)該針對學(xué)生的行為有針對性的進(jìn)行有效疏導(dǎo)。班主任在教育的過程中，要因材施教，有個性化地開展德育工作。如在班會課中，班主任不但要針對班級出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)討論指導(dǎo)，還要結(jié)合每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)，結(jié)合思想品德教育等形式對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生在生活化的德育教學(xué)中獲得全面發(fā)展。在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，教師也要善于抓住每一個契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育。如在集體勞動的時候，有些學(xué)生任勞任怨，而有些學(xué)生偷懶不愿意勞動，此時教師就可以采用多種形式激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，提升每一個學(xué)生在勞動中的參與度。同時，班級內(nèi)如果有需要幫助的同學(xué)，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生去幫助他人，學(xué)生在幫助同學(xué)的過程中獲得了快樂，懂得助人為樂是一種美德，這樣的教育也會對學(xué)生終生發(fā)展起著良好的啟蒙作用。只有在每一個適合教育的場景中善于抓住每一個教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行肯定性的鼓勵，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)生活中調(diào)整自己的方向，不斷在全面發(fā)展的路上前行。

四、通過開展社會實(shí)踐活動立德樹人

班主任可以鼓勵學(xué)生多參加一些有意義的社會實(shí)踐活動，這不僅可以讓學(xué)生在活動中受到教育和鍛煉，同時還可以培養(yǎng)他們對社會的奉獻(xiàn)精神。如讓學(xué)生在十字路口和交警一起維持秩序，引導(dǎo)學(xué)生自主去看望福利院的老人或小孩，當(dāng)義工參加各種公益活動等等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和愛心。

總之，班主任管理工作是一個系統(tǒng)工程，教師要以學(xué)生為本，以學(xué)定教，尊重學(xué)生個體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，及時有針對性地開展德育工作，學(xué)生才不會感覺到教師的教育是生硬的，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要堅持德育教育生活化，讓每一個學(xué)生都能夠在教師潛移默化的熏陶下全面發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。