貴州省福泉市仙橋中心小學(xué) 何清明

在作文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)要把握好三個(gè)方面：

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師?！睂W(xué)生都喜歡做自己有興趣的事情，學(xué)生只有在自己有興趣的行動(dòng)中才能樹立信心，寫作文也是一樣，只有讓學(xué)生在寫作中嘗到寫作的樂趣，才能克服寫作的畏懼感。這就要求語文老師在指導(dǎo)寫作中，善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。鼓勵(lì)他們寫自己想說的話，寫自己想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。例如教學(xué)《桂林山水》后，讓學(xué)生寫一寫身邊家鄉(xiāng)的一景。

閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。那么，作為語文教師，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，必須做到：

1.順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感

孩子愛不愛看書，與老師的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，老師一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科

2.不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，老師不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，老師就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

3.把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的成長過程中，老師除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，老師應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久?！边@就說明了選擇的重要性。

二、重視寫作素材的積累

1.生活是寫作的源泉，學(xué)生的作文源于生活

學(xué)生腦子里沒有用來寫的材料，是寫不出好的作文的，在課堂上完成的作文只能是“閉門造車”勉強(qiáng)地生編硬造，只有對(duì)生活勤于觀察，善于積累，才有內(nèi)容可寫，才能把作文寫好。平時(shí)，學(xué)生雖然生活在豐富多彩的生活中，對(duì)生活有樂趣，但是，由于他們不會(huì)觀察，捕捉不了生活素材，很少注意積累寫作材料，因此，對(duì)周圍的人、事、物，聽而不聞，視而不見，不懂得去積累，頭腦空空，無材料可寫，作文內(nèi)容貧乏，所以，我平時(shí)就教育學(xué)生做生活中的有心人，指導(dǎo)他們注意留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們善于積累素材的好習(xí)慣。一些有經(jīng)驗(yàn)的作家說過：“豐富的作文題材是靠觀察和思考得來的。”因此，教師必須要讓學(xué)生在日常生活中注意觀察、分析，把事物的外在和內(nèi)涵看清、看透，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

2.注重平時(shí)積累，多閱讀

要學(xué)生多閱讀，包括課內(nèi)教材閱讀和課外讀物，作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，如好詞、佳句、精彩片段等。首先要根據(jù)課文內(nèi)容來積累，這也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。為寫作做好了鋪墊，讓他們?cè)谧魑氖怯性~可用、有話可說?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

3.注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。學(xué)生踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要走的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味，這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。

三、加強(qiáng)學(xué)生的寫作方法訓(xùn)練。

1.讀寫結(jié)合

借鑒讀寫結(jié)合的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生“從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合”。語文課上，我引導(dǎo)學(xué)生誦讀好詞佳句以及優(yōu)美的段落，積累詞匯、品嘗寫作藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并適當(dāng)進(jìn)行讀寫結(jié)合的小練筆。作文指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文的寫作方法，通過回顧課文，創(chuàng)設(shè)寫作情景、激發(fā)寫作興趣。

2.練習(xí)仿寫

仿寫就是仿照例文的立意，構(gòu)思，布局，表現(xiàn)手法等進(jìn)行作文訓(xùn)練的方法。仿寫是小學(xué)生作文初步訓(xùn)練的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。首先要讓學(xué)生對(duì)仿寫的課文進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，理出作者的寫作思路。其次，指導(dǎo)學(xué)生理清仿寫的思路，給出要求。

3.由仿到創(chuàng)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文、范文的寫作方法練習(xí)寫作，每次仿寫突出一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)（比如人物外貌、語言行動(dòng)、心里活動(dòng)等描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、開頭結(jié)尾布局謀篇等訓(xùn)練），只要學(xué)生基本達(dá)到就給予充分肯定，給予較高等級(jí)評(píng)定。在指導(dǎo)仿寫的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新寫作題材、寫作內(nèi)容、寫作方法，寫出獨(dú)特的感受、獨(dú)特的個(gè)性、獨(dú)特的風(fēng)格、獨(dú)具一格的文采。

實(shí)踐證明，興趣和積累是寫作成功的鑰匙，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作潛能，學(xué)生的寫作能力得到了一定的提高。