遼寧省阜新市彰武縣四堡子九年制學(xué)校 劉妍穎

中學(xué)階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，無論從生理上還是心理上都進(jìn)入了發(fā)展的不平衡階段。孩子的心智逐漸成熟，有了對(duì)事物的出不獨(dú)立思考能力，可能會(huì)對(duì)一些教條、原則產(chǎn)生反感。再加上競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活以及人際交往等諸多方面可能會(huì)遇到各種心理問題，這段期間幫助學(xué)生渡過叛逆期是尤為重要的。

一、中學(xué)生叛逆期分析

叛逆期是發(fā)生在孩子成長(zhǎng)的青少年時(shí)期，在這段時(shí)間孩子開始轉(zhuǎn)變?yōu)榇笕硕行┬睦砗蜕砩系淖兓?，并且在行為和情緒上也會(huì)產(chǎn)生偏差和不穩(wěn)定，有時(shí)對(duì)事物的變化會(huì)變得特別的敏感，沖動(dòng)等等。

二、造成中學(xué)生叛逆的因素主要可能有哪些

1.家庭環(huán)境的影響

一是家庭環(huán)境的不穩(wěn)定。這種情況對(duì)孩子的心理造成的傷害最大，父母在家庭中的生活不平靜經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵或是互相施暴以及父母離異等等孩子會(huì)因?yàn)榇_少家庭溫暖而產(chǎn)生多種不良的心理，

二是父母及老人對(duì)孩子的溺愛。父母的思想和文化素質(zhì)偏低，在教育子女上缺乏正確的科學(xué)的方法。還有最普遍的一點(diǎn)就是隔輩人的溺愛對(duì)孩子寵愛有加，往往會(huì)造成家庭教育的不一致性。最后使孩子變得無法無天，不聽從管教。

三是家庭教育的不正確。父母的思想和文化水平偏低，對(duì)孩子的教育沒有采取正確的方式方法，有時(shí)甚至采取簡(jiǎn)單粗暴的打罵方式去對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，時(shí)孩子的身心受到傷害從而產(chǎn)生叛逆反感的心理。

四是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高?，F(xiàn)在的家庭幾乎是一家就只有一個(gè)孩子，所有的希望都寄托在孩子一個(gè)人的身上。望子成龍，盼女成鳳成了每個(gè)做家長(zhǎng)的期望。致使孩子的心理壓力過大情緒變化過快，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)的言辭發(fā)生頂撞與不屑。

2.社會(huì)環(huán)境的影響

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)性的問題，如腐化墮落、離婚率的大幅度升高、社會(huì)閑散青年對(duì)學(xué)生的引誘等等問題也會(huì)對(duì)中學(xué)生造成不同程度的影響。孩子對(duì)事物的客觀判斷能力有限、以及新事物給他們帶來的極大的誘惑力都可能影響孩子的未來發(fā)展。調(diào)查顯示：經(jīng)濟(jì)落后地方的農(nóng)村中學(xué)生中留守學(xué)生達(dá)40%，只有母親照管的站30%左右，而父母都在家的只占15%左右。這對(duì)于思想處在懵懂期的中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)來說是一個(gè)很大的影響。沒有家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)更會(huì)使孩子誤入歧途，變得更加的不受管教。

3.學(xué)校教育的影響

由于義務(wù)教育的實(shí)施，安全一票否決的管理，在條條“高壓線”下，面對(duì)這敢向老師耍橫的中學(xué)生，現(xiàn)在的教育處在一個(gè)很難進(jìn)行的狀態(tài)，再加上教師個(gè)人素質(zhì)的不同，都會(huì)在學(xué)生脆弱的心理上留下教育的不同程度上的瘡疤。

三、班主任和家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)與教育孩子

1.家長(zhǎng)方面

一是不要不經(jīng)過思索的拒絕孩子的要求。即使是看似非常無理荒謬的要求也要深思熟慮后，找出充分的拒絕的理由，讓孩子明白你的看法并認(rèn)同。

二是只要遇到與他們有關(guān)的決定，一定要首先征求他們的意見。認(rèn)真傾聽彼且與他們討論，尊重中學(xué)生的內(nèi)心感受。千萬要記得不要逼迫、強(qiáng)迫他們接受家長(zhǎng)的要求，給他們留有自主決定的空間。

三是不要把他們當(dāng)成小孩，要以對(duì)待成人的態(tài)度對(duì)待他們，使他們深深地感受到自己也在被尊重。在他們犯了錯(cuò)誤之后也要給與他們改正的機(jī)會(huì)，并對(duì)他們給予支持和肯定的認(rèn)可。

四是不要吧他們所有的出格行為都?xì)w為叛逆期的舉動(dòng)。作為家長(zhǎng)要適時(shí)的和孩子溝通交流，進(jìn)一步了解孩子在成長(zhǎng)過程中發(fā)生的思想或是情感上的變化，以便于可以調(diào)整自己對(duì)他們教育方式上的轉(zhuǎn)變，減少年齡和思想上的代購(gòu)。從而進(jìn)一步的減少了孩子和家長(zhǎng)之間的意見分歧。在遇到難以解決的問題時(shí)千萬要控制好自己的情緒，否則有時(shí)候會(huì)使事情更加難以解決，增加了孩子對(duì)你的看法等。

雖然每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)孩子、每個(gè)家庭所遇到的問題不盡相同，但是有一些針對(duì)大眾普遍遇到的情況的建議還是可以幫助到大家的。家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間可以多溝通交流結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)互相多幫助避免一些不必要的家庭矛盾的產(chǎn)生。

2.教師方面

培養(yǎng)中學(xué)生的健康心理，成了當(dāng)前班主任工作所面臨的嚴(yán)峻地工作之一。特別是農(nóng)村中學(xué)，作為新時(shí)期的班主任我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)呢?首先，作為一個(gè)合格的班主任老師，要起到表率作用。對(duì)班級(jí)建設(shè)要有自己的風(fēng)格形成良好的班風(fēng)、積極向上的學(xué)風(fēng)，能直接影響到班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的心理品質(zhì)。

其次，作為一個(gè)稱職的班主任應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：

一是班主任要幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)科學(xué)的心里知識(shí)，讓學(xué)生們掌握一些基本的心里調(diào)節(jié)能力和技巧，提高自己對(duì)挫折和挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)能力。

二是作為班主任要正視學(xué)生的個(gè)體差異和缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)。以便于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過學(xué)生的自我反省、覺悟和努力自覺改正錯(cuò)誤，完善學(xué)生的心理品質(zhì)。

三是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生善于表達(dá)自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出疑問。

四是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的能力。通過大家的努力幫助班級(jí)取得更多的榮譽(yù)，讓大家共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感。

五是建立和諧的師生關(guān)系，要正確面對(duì)學(xué)生，在處理學(xué)生之間的矛盾和糾紛時(shí)要做到慎重處理，要客觀公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，用愛心來接納、理解、尊重學(xué)生，要以坦率真誠(chéng)的態(tài)度來面對(duì)自己的不足。

班主任可以充分利用班會(huì)，適時(shí)的采取晨會(huì)、談話、家訪和有效的結(jié)合各項(xiàng)豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)。讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的愛與關(guān)心和尊重，有效的培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的心理品質(zhì)，減少叛逆行為的發(fā)生。

總之，優(yōu)秀的孩子不管是在學(xué)校還是在社會(huì)、在家庭都受到了家長(zhǎng)和教師等足夠的關(guān)注和肯定，而暫時(shí)落伍的孩子在學(xué)校受到的更多是冷漠和批評(píng)，由于這種因素孩子自身經(jīng)常會(huì)感到自卑等消極的心理，步入社會(huì)后也可能會(huì)遭來異樣的眼光，他們才是更需要關(guān)心的人。無論是家長(zhǎng)還是老師都要共同努力，全方位的尋找學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生在初中階段樹立良好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生有愛心有耐心學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)、關(guān)愛他人，順利的幫助學(xué)生渡過這段不太成熟的時(shí)期。