山西省大同市實(shí)驗(yàn)幼兒園 李 濤

幼兒科學(xué)活動(dòng)是教師引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行主動(dòng)探究、幫助幼兒形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握科學(xué)方法，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。聽了大班的四節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)《有趣的影子》，參加了課后評(píng)價(jià)的教研活動(dòng)，覺得各位老師各有所長(zhǎng)，受益匪淺。經(jīng)過(guò)分析和探討，結(jié)合自己的教學(xué)展開了如下反思：

啟示一：內(nèi)容要有選擇

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容在選擇時(shí)一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，適合幼兒探究，一定是幼兒喜歡的、感興趣的。

影子是常見的物理現(xiàn)象，影子和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，也是幼兒周圍經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。筆者認(rèn)為狄老師的《有趣的影子》內(nèi)容選擇的非常到位，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，只有這樣的探究?jī)?nèi)容才是有而感興趣且能夠通過(guò)自己的探究有所發(fā)現(xiàn)和獲得經(jīng)驗(yàn)。

筆者對(duì)幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容進(jìn)行了反思：什么樣的內(nèi)容適合幼兒的年齡特點(diǎn)？什么樣的內(nèi)容才能更好的讓幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)？筆者學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：生活中處處都有科學(xué)，科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)更多地為幼兒的生活服務(wù)“生活即教育”,使教育內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，教育內(nèi)容要符合幼兒的年齡水平，具有挑戰(zhàn)性。大自然和生活中真實(shí)的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動(dòng)內(nèi)容，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

筆者認(rèn)識(shí)到一定要經(jīng)常學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，不斷地充實(shí)自己，才能為幼兒選擇合適的科學(xué)內(nèi)容。

啟示二：目標(biāo)要科學(xué)制定

內(nèi)容選擇好之后，目標(biāo)的制定更是一節(jié)活動(dòng)的核心部分。目標(biāo)是教育要達(dá)到的要求，也是開展教育活動(dòng)的依據(jù)。狄老師的目標(biāo)是這樣制定的：

1.了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象

2.引導(dǎo)幼兒觀察和實(shí)驗(yàn)，探究有關(guān)影子形成，變化的經(jīng)驗(yàn)

《指南》中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個(gè)維度：情感態(tài)度、方法能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)三個(gè)目標(biāo)相互依存。1.目標(biāo)要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，過(guò)易和過(guò)難的目標(biāo)都是不適宜的目標(biāo)。2.活動(dòng)的目標(biāo)是否具體、明確，是否易于衡量。3.目標(biāo)的重點(diǎn)或核心目標(biāo)是否突出，認(rèn)識(shí)的目標(biāo)與相關(guān)的學(xué)習(xí)策略、相應(yīng)的情感的目標(biāo)是否有機(jī)地得到反映4.目標(biāo)表述要一致。

筆者反思狄老師的目標(biāo)，和自己平時(shí)一樣，沒(méi)有嚴(yán)格按照《指南》的要求來(lái)制定，不能從目標(biāo)的三個(gè)維度來(lái)考慮，有時(shí)不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要，準(zhǔn)確定位并合理表述教育目標(biāo)，對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

筆者今后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，對(duì)目標(biāo)的制定一定要做到合理準(zhǔn)確具體，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，而且還要讓幼兒體會(huì)探究的樂(lè)趣。

啟示三：準(zhǔn)備要充分

活動(dòng)材料是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)必不可少的物質(zhì)保證，材料要具有能夠支持幼兒的自主探探究和發(fā)現(xiàn)，因此材料準(zhǔn)備是組織科學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。一是材料種類要豐富，能夠支持幼兒通過(guò)操作達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。二是材料數(shù)量要充足，能夠滿足幼兒的探索需要。三是材料擺放要得當(dāng)，不能影響幼兒操作與教師指導(dǎo)。四是材料呈現(xiàn)應(yīng)采用逐步呈現(xiàn)的方式，以免分散幼兒的注意力。五是材料的衛(wèi)生與安全要高度重視。

狄老師為幼兒做了一下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

（1）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕

（2）各類玩具(汽車、娃娃、小動(dòng)物玩具等)

（3）燈、手電等光源

（4）選擇有陽(yáng)光的地方

筆者反思狄老師活動(dòng)材料的準(zhǔn)備很重要，是幼兒探究影子的重要的重要環(huán)節(jié)，值得筆者學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，筆者要在材料的準(zhǔn)備方面下功夫，具有科學(xué)性、趣味性、有層次性、有挑戰(zhàn)性，才能吸引幼兒參與活動(dòng)，充分的積極探索和快樂(lè)學(xué)習(xí)。

啟示四：過(guò)程要精心設(shè)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程是為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和滿足幼兒發(fā)展的需要而對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的具體展開和教育方法的具體運(yùn)用。

開始部分她采用了談話法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而了解幼兒的原有的經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)幼兒：“小朋友，你見過(guò)影子嗎？你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)影子？你們知道什么時(shí)候有影子嗎？”幼兒由于已經(jīng)具備了的經(jīng)驗(yàn)得出: 太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了。

反思狄老師教學(xué)的開始部分，可以看到這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，在簡(jiǎn)短的談話中，激發(fā)了幼兒對(duì)影子的興趣。而且她設(shè)計(jì)的問(wèn)題很準(zhǔn)確，很明了，指向很明確，非常好，值得筆者學(xué)習(xí)。

狄老師的結(jié)束部分采用了游戲法，組織幼兒到室外自由尋找影子并相互交流。還有哪些東西有影子。他們的影子是什么樣的？玩《踩影子》的游戲，鞏固幼兒對(duì)影子形成及變化的認(rèn)識(shí)。

反思狄老師的結(jié)束采用了游戲的方式很好，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。游戲室幼兒的基本活動(dòng)，筆者在教學(xué)中經(jīng)常采用本游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。認(rèn)為狄老師的活動(dòng)應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)延伸，使幼兒對(duì)影子產(chǎn)生濃厚的持續(xù)探究的愿望。

啟示五：效果要講實(shí)效

評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)的效果主要有以下幾方面1.幼兒的投入程度。2.幼兒的互動(dòng)機(jī)會(huì)。3.幼兒面臨的挑戰(zhàn)，幼兒是否有效地運(yùn)用了已有的經(jīng)驗(yàn)。4.幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

可以看出狄老師的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，真正激發(fā)了幼兒的興趣，為幼兒提供了充分的體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展了幼兒初步的探究和解決問(wèn)題的能力，教學(xué)模式以發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，“在探究和解決問(wèn)題”上凸顯了這科學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值。

讓幼兒親歷以探究為主的活動(dòng)是幼兒學(xué)科學(xué)的重要途徑，幼兒對(duì)科學(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他們的，而是積極主動(dòng)的，在做中學(xué)、玩中學(xué)，和材料相互碰撞，在操作過(guò)程中滿足了幼兒的好奇心和探究的欲望。

教師只有在教研中進(jìn)一步反思，才能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。在每一次的教研活動(dòng)中，帶著自己的熱情、毅力和智慧全身心的投入，帶著自己的想法，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，不斷完善自己，才能有新的收獲。在教研中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中教研，在收獲中快樂(lè)，在快樂(lè)中教研。