劉萍

（遵義醫(yī)學院藥學院，貴州 遵義 563006）

藥事管理是保護人們用藥安全、方便用藥的一門新興專業(yè)，主要培養(yǎng)高級應用型人才。固體制劑是本專業(yè)的重要課程之一，學生學習該課程時，需要進行相應的實訓，實現(xiàn)操作能力培養(yǎng)。然而，醫(yī)學院校開展固體制劑實訓存在一定的困難，很難完全按照企業(yè)要求開展實訓。本文主要研究仿真虛擬教學在固體制劑課程中的應用，以對藥事管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供相應參考。

1　虛擬仿真教學概述

虛擬仿真技術即VR技術，主要是利用信息技術、計算機技術等模擬真實的工作或生產(chǎn)場景，使用戶的觸覺、聽覺、視覺有“明知不在其中卻沉浸其中”的真實感。虛擬仿真教學就是基于該技術的一種先進的教學方式，在高等教育中占據(jù)重要地位，代表了專業(yè)學習與信息技術的高度融合，為學生提供了便捷的實踐方式，學生無需到實習基地就可以感受生產(chǎn)現(xiàn)場的氛圍[1]。

2　虛擬仿真教學應用于藥事管理專業(yè)的意義

藥事管理專業(yè)涉及的內(nèi)容多而復雜，在專業(yè)教學中應用虛擬仿真技術，基于現(xiàn)代藥品生產(chǎn)技術和規(guī)范，可為學生還原真實生產(chǎn)現(xiàn)場。對于藥事管理專業(yè)學生而言，若要在未來的就業(yè)中具有競爭力，就必須具有扎實的基本功和豐富的經(jīng)驗。虛擬仿真教學充分遵循學生學習規(guī)律，做到了理論與實踐相結(jié)合，為學生創(chuàng)建學習任務，嚴格根據(jù)計劃開展教學，使學生在實訓過程中逐步深入，循序漸進，直至掌握相應技能。

在藥事管理專業(yè)，固體制劑生產(chǎn)教學一直是重中之重，而針對固體制劑生產(chǎn)開展虛擬仿真實驗，則可以還原藥品生產(chǎn)場景。實驗教學中教師先為學生講解藥品質(zhì)量，然后利用虛擬仿真技術展示固體制劑生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié)、流程，使學生能夠?qū)ιa(chǎn)和質(zhì)量監(jiān)管有更加深刻的理解。學生通過虛擬操作，不僅了解固體制劑的生產(chǎn)步驟，還清楚藥品生產(chǎn)質(zhì)量相關制度、法律法規(guī)。

2.1　還原生產(chǎn)情景

許多藥事管理知識非常抽象，學生難以有效掌握。可通過虛擬仿真教學將關鍵知識抽絲剝繭，直觀、形象地呈現(xiàn)，使學生身臨其境，在虛擬的生產(chǎn)情景里自由實踐，從而扎實掌握操作技能。

2.2　實時互動

虛擬仿真教學可以使生產(chǎn)環(huán)境與學習接軌，每一種劑型的生產(chǎn)工藝、每一個崗位的生產(chǎn)場景都可以有效還原，學生無需出校門即可進行現(xiàn)場操作。尤其對于一些重點和難點內(nèi)容，可以通過虛擬仿真教學得到直觀展示，提高教師教學效率和學生學習效率。

總之，虛擬仿真教學能夠為藥事管理專業(yè)學生提供有效的實踐途徑，生動、逼真地還原生產(chǎn)場景，對學生而言大有裨益。對學校而言，虛擬仿真教學能夠解決實踐基地少、操作危險等問題，節(jié)省資源，取得良好教學效果[2]。

3　虛擬仿真教學現(xiàn)狀

虛擬仿真教學進入我國高等教育領域的時間并不長，在應用過程中存在一些問題。以固體制劑虛擬仿真實驗為例，在一些仿真實驗軟件中，雖然從整體來看實驗內(nèi)容較為全面，將不同類型的固體制劑的相關操作歸納得十分清晰，但是，針對固體制劑設備維護的訓練并不多，這意味著虛擬仿真實驗教學有待完善，需要增加關于固體制劑設備故障處理的訓練。

此外，固體制劑虛擬仿真技術也有待進一步升級。因為在實際生產(chǎn)中，關于藥廠的環(huán)境、潔凈度等的要求不斷變化，而虛擬仿真實驗軟件不能實現(xiàn)完全同步，如跟不上GMP標準的變化、藥品生產(chǎn)設備不能及時更新，實驗內(nèi)容則滯后于生產(chǎn)實際。

在虛擬仿真實訓中，學生往往能夠按照要求完成操作，掌握相應的知識，但無法透徹理解其精髓。因此，虛擬仿真教學內(nèi)容設計需要進一步完善。目前，已有部分高校將虛擬仿真技術應用于專業(yè)教學，還有一些高校建成了仿真實驗室和實驗平臺。不過，虛擬仿真技術若要真正在教學中充分發(fā)揮作用，還需要進一步探索。

4　虛擬仿真教學改進策略

4.1　明確培養(yǎng)目標

在藥事管理專業(yè)，固體制劑課程知識點多，專業(yè)性強。在市場上，固體制劑屬于暢銷品，占比高，市場潛力好。將虛擬仿真技術應用于固體制劑教學，可以模擬固體制劑生產(chǎn)車間，使學生充分參與實踐中，不僅了解制藥車間的工作流程，還掌握專業(yè)技能，能對設備進行專業(yè)操作和維護，并對藥品質(zhì)量進行有效控制，協(xié)助開展GMP管理。

4.2　完善固體制劑虛擬仿真實驗平臺

固體制劑課程教學要求理論聯(lián)系實際，因此，學校要設置必要的實驗項目，培養(yǎng)學生操作能力。要不斷完善虛擬仿真實驗平臺，各方定期進行溝通，及時搜集、反饋最新的信息，便于對平臺升級與內(nèi)容更新?？梢詫⒛M實訓按照項目進行分類，構建開放的虛擬實驗環(huán)境，使學生既可以了解固體制劑的生產(chǎn)過程，又能夠積極參與其中，按照訓練項目有針對性地進行能力提升。

4.3　突出實踐能力培養(yǎng)

實踐訓練是學生掌握知識、提升實踐能力的關鍵。第一，在實踐訓練中，要對教師素質(zhì)提出更高要求，教師必須有豐富的理論知識和精湛的操作技能。學校要聘請有經(jīng)驗的教師指導學生開展訓練，了解實訓中存在的不足，及時指出并改進。第二，在固體制劑虛擬仿真平臺開展模擬操作，通過階段性訓練，學生可以進一步掌握相關知識和操作方法。第三，為使學生對GMP精神理解得更加透徹，學?？善刚堎Y深專業(yè)人士介紹行業(yè)經(jīng)驗、要求。通過虛擬實踐、專業(yè)教師的指導以及資深人士的經(jīng)驗傳授，學生不僅能夠掌握固體制劑相關知識，還可以熟悉固體制劑生產(chǎn)流程，使零散的知識點變成系統(tǒng)的操作思路，真正做到理論聯(lián)系實際。

4.4　規(guī)范管理

為使虛擬仿真技術更好地應用于固體制劑課程教學，將零散的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)的操作，使每一名學生都得到鍛煉的機會，全面掌握知識，首先，要有完整的訓練計劃，指導虛擬實踐訓練有序開展。其次，學校應編寫相應的實訓教材，使教學內(nèi)容與時俱進。再次，學生進行虛擬實驗操作后，還要有相應的考核環(huán)節(jié)，使其綜合能力得到公平、公正的評價。最后，要及時進行教學反饋，不斷改進固體制劑虛擬仿真實驗流程，使其與企業(yè)生產(chǎn)有效對接。

5　結(jié)語

虛擬仿真教學應用于藥事管理專業(yè)能夠解決教學存在的實訓條件不足、成本高等問題，利用先進的計算機技術、信息技術，為學生打造逼真的三維虛擬仿真操作空間，使錯綜復雜的固體制劑生產(chǎn)流程一目了然。目前，該教學方式還處于初步摸索階段，需要通過持續(xù)改進不斷完善，最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]周云，余霞，張玲，等.藥物制劑GMP實訓教學仿真軟件使用的研究[J].藥學研究，2015，34（6）：363-364，367.

[2]蘇紅，劉志寶，趙宏然，等.藥物制劑實訓仿真系統(tǒng)在藥學專業(yè)藥物制劑方向?qū)嵱柦虒W中的應用[J].中國醫(yī)藥導報，2014，11（32）：139-142.