鄭丹

一

陽(yáng)是初一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周后轉(zhuǎn)來(lái)的。初見(jiàn)她，頭發(fā)及肩，挽成一束，兩腮各留一綹，眼神清亮而莫測(cè)，面容姣好，衣著新潮，走進(jìn)我們班教室，顯得與眾不同。

據(jù)她父親說(shuō)，這孩子在初一上學(xué)期交友不慎，無(wú)心向?qū)W，多次離家出走;現(xiàn)在轉(zhuǎn)到我校我班，想就此切斷與過(guò)去“朋友”的聯(lián)系。

這樣的孩子，進(jìn)入新的班級(jí)之后的表現(xiàn)大抵有兩種情況：破罐子破摔，依然故我，并激起某些同學(xué)心里潛藏的欲望，帶來(lái)負(fù)面效應(yīng);與自己的壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)，在新的班級(jí)蛻變，但這個(gè)過(guò)程不僅漫長(zhǎng)而且也極具反復(fù)性，其中最關(guān)鍵的是依靠自我的力量走出迷陣。一方面，我要謹(jǐn)防第一種情況發(fā)生，另一方面更要?jiǎng)?chuàng)造條件驅(qū)逐她內(nèi)心的霧霾，讓她破繭而出，真心向?qū)W。

鑒于此，我只是向她強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生守則和校紀(jì)班規(guī)，并希望她很快融入新的班集體;在班上只讓她作了自我介紹。其他，沒(méi)有多說(shuō)。

二

我觀察到，她在課堂上目光有點(diǎn)游離，簡(jiǎn)單的問(wèn)題也能回答，朗讀的聲音清脆悅耳。下課開(kāi)始默默坐在那，慢慢也能和同桌聊天?？磥?lái)，第一種情況發(fā)生的可能性不大，必須盡快創(chuàng)造條件引導(dǎo)她向上。

兩周后，學(xué)校交給我一個(gè)任務(wù)，在我班物色人選代表學(xué)校參加縣里的演講比賽。離出賽只有一周的準(zhǔn)備時(shí)間，比較緊張。思來(lái)想去，我決定讓陽(yáng)去參加：一來(lái)形象好，二來(lái)聲音佳，更重要的是想讓她通過(guò)比賽增強(qiáng)信心、磨礪性情，也在新同學(xué)面前樹(shù)立新的形象。

周五早讀，她背出了演講稿，我再指導(dǎo)，讓她周末好好練習(xí)。誰(shuí)知她下午又離家出走，直到周六通過(guò)公安局QQ定位才找到。周一，形容憔悴的父親伴她來(lái)了，說(shuō)不想上學(xué)了?？磥?lái)習(xí)慣了無(wú)拘無(wú)束的日子，循規(guī)蹈矩讓她受不了。剛來(lái)兩周就“舊病復(fù)發(fā)”，今后的麻煩肯定層出不窮，如果現(xiàn)在她主動(dòng)退學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)未嘗不是解脫?？墒牵@么小的孩子，就這樣輟學(xué)回家，未來(lái)怎么辦？看著他父親無(wú)奈而求助的眼神，同樣身為人母，我懂得她父親心里的疼。思忖片刻，我說(shuō)，現(xiàn)在不行，你上周答應(yīng)了我參加演講比賽，可不能反悔。她說(shuō)，能不能換一個(gè)人？我說(shuō)，時(shí)間來(lái)不及了，你答應(yīng)了就得踐行，這關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)，我相信你是個(gè)守信的人。要不這樣，你這周留在學(xué)校，等演講結(jié)束，何去何從，你自己決定。她沉思了片刻，點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了。

一周里，每天放學(xué)她都到我辦公室練習(xí)，從發(fā)音到語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。我發(fā)現(xiàn)這孩子很有靈氣，點(diǎn)撥一下就能理解。在我的“不斷肯定”里，比賽的時(shí)間到了。順利進(jìn)入決賽，拿了二等獎(jiǎng)。這件事大大激發(fā)了她的自信，輟學(xué)也就不了了之，總算有驚無(wú)險(xiǎn)。

周一，班會(huì)課上，我拿著陽(yáng)的獎(jiǎng)狀隆重表?yè)P(yáng)了她，表?yè)P(yáng)她為班級(jí)為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，一時(shí)掌聲四起。我看到陽(yáng)的眼睛亮了。因此，我又建議她擔(dān)任班級(jí)的文化委員，專管班級(jí)圖書(shū)。

這樣，陽(yáng)留下來(lái)了。

人是群居的動(dòng)物， 她離開(kāi)原來(lái)的朋友圈，又融不進(jìn)新的圈子，內(nèi)心是孤獨(dú)的，就像無(wú)根的浮萍，只要原來(lái)的朋友一聲呼哨，就會(huì)循聲而去。此前，近一年的逃學(xué)生活，銷蝕了她的學(xué)習(xí)熱情，枯坐教室，習(xí)慣的力量使她想方設(shè)法逃離。在一周的訓(xùn)練里，我不斷表?yè)P(yáng)她的靈氣和勤奮，增強(qiáng)她的自信心和成就感。激勵(lì)她努力贏得榮譽(yù)，贏得新同學(xué)的認(rèn)可，讓她有一種歸屬感，產(chǎn)生新的角色認(rèn)同。

三

留下來(lái)，僅僅是第一步。讓她愛(ài)上班級(jí)從而愛(ài)上學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。

我的班級(jí)活動(dòng)比較豐富，手抄報(bào)比賽、課前三分鐘演講、課本劇表演、班級(jí)播報(bào)等，幾乎每周都有活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。陽(yáng)設(shè)計(jì)的手抄報(bào)，構(gòu)圖大氣，版面美觀，奪得第一名，陳設(shè)在展示墻上。發(fā)現(xiàn)她的長(zhǎng)處，吸收她進(jìn)入板報(bào)組，負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)，總能為班級(jí)板報(bào)評(píng)比拔得頭籌。她有表演天賦，積極參與《石壕吏》課本劇表演，惟妙惟肖的表演贏得陣陣喝彩。在這些活動(dòng)中，她展示出才能，讓人刮目相看。笑從雙臉生，她獲得了價(jià)值感。

四

可是課堂上，她的眼神還在游離，課后作業(yè)還在敷衍。我與她談心：老師和同學(xué)們都欣賞你的才氣，如果把這份才氣用到文化課上一定收獲多多。我要求她課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，課后作業(yè)及時(shí)完成，保質(zhì)保量。同時(shí)，與其他老師商量，只要陽(yáng)有點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。

她寫(xiě)的隨筆中，每有優(yōu)美的句子，我都要挑出來(lái)在班上讀;她的眼神里有一絲欣喜，我就找她回答問(wèn)題。其他老師也是這樣鼓勵(lì)。她作業(yè)上的紅勾也多起來(lái)。同時(shí)，她的父母也全身心地陪伴。一切似乎都朝著明亮的方向發(fā)展。

有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，陽(yáng)考得很高分，令人懷疑。通過(guò)調(diào)查，原來(lái)是看了同桌的答案?？赡苁抢蠋焸兊墓膭?lì)過(guò)多，讓她產(chǎn)生壓力，覺(jué)得考不好辜負(fù)老師的期望。過(guò)去弄虛作假的念頭又爬上心頭，畢竟是孩子。我對(duì)她的行為表示理解，告訴她老師們看中的是她的努力過(guò)程，而不僅是結(jié)果。我還告訴她，人最難戰(zhàn)勝的是自己，經(jīng)歷蛻變是艱難的，老師知道你的付出。習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的，人離開(kāi)舒適區(qū)需要極強(qiáng)的動(dòng)力和自控力，還要堅(jiān)韌的毅力。她還是個(gè)孩子，與自己的壞習(xí)慣較量更不容易。把心留在課堂上，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。如果急功近利，急于求成，撕開(kāi)蛹?xì)?，無(wú)異于加速其孱弱。意識(shí)到這一點(diǎn)，我放慢了節(jié)奏。

五

初二年級(jí)第二學(xué)期，安徽省舉辦全國(guó)中學(xué)生作文大賽，陽(yáng)寫(xiě)了一篇《蛻變》，寫(xiě)的就是這段從逃學(xué)到轉(zhuǎn)變的心路歷程，榮獲二等獎(jiǎng)。其中有這樣一句：“在黑暗里，一層層地撕裂，一點(diǎn)點(diǎn)地蛻變，我不知道蛹化成蝶有多遠(yuǎn)，但我感覺(jué)到了外界的一束光柱?！?/p>

初三年級(jí)，面臨著中考的壓力，大家將更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中。陽(yáng)和同學(xué)們一起奔跑，雖然也有起伏，比如偷玩手機(jī)、偷抄答案，但總體趨向良好，最后考入省示范高中。

這一段成長(zhǎng)歷程，于她是一次救贖;于我，何嘗不是一次燭照？不斷地發(fā)現(xiàn)、自省，見(jiàn)眾生，見(jiàn)自己?！簦ㄗ髡邌挝唬喊不帐“矐c市懷寧縣振寧學(xué)校）