李永紅 田雯瑩 段雪寒

文從字順，指的是語言表達(dá)清楚明白準(zhǔn)確，行文通順流暢。文從字順是語言的基本功，也是需要長(zhǎng)期修煉的寫作素養(yǎng)。怎樣借對(duì)一片樹葉的描寫，學(xué)習(xí)文從字順的寫作策略知識(shí)，請(qǐng)看本期田雯瑩老師的錦囊妙計(jì)。

習(xí)作品讀

在通往春天的路上 袁穎

寒冬！

這寒冷的空氣，凄冷的月光，走在回家的路上，耳邊是肆虐的風(fēng)聲，心中是翻滾的酸楚。最近的學(xué)習(xí)頗不順心，接連的失敗幾乎將我擊得潰不成軍。

我無神地張望著灰蒙蒙的天，黑壓壓的云，還有……一棵樹！呵，這不是前些天還興高采烈地同葉子嬉戲的那棵樹嗎？北風(fēng)撕扯著它干燥的皮，枝丫裸露在冰冷的空氣中搖晃，夜空下光禿禿的，說不準(zhǔn)哪一刻，這殘敗的手臂就要折斷，而葉子早已不知去向。原來你也和我一樣，在這個(gè)寒冬如此的狼狽！我低頭從它身邊走過……

好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都這樣悶悶不樂地走在這條回家的路上。直到那一日，它再次闖入我的視線。

我有些驚訝：寒風(fēng)沒能剝掉它堅(jiān)實(shí)的樹皮，那些我以為不多日就將折斷的手臂并未全軍覆沒，幸存的枝丫居然長(zhǎng)出了片片新芽。那嫩綠的新芽?jī)赫栁旱母事?，將?xì)根滋潤(rùn)；努力汲取陽光，將枝干茁壯。它們像重生的英雄，在枝尖不斷壯大自己，舒展英姿。我忽然有一種幻覺：不知是這樹枝上站著春天，還是春天里站著這棵樹！這一次我沒有走開。我注意到腳下的樹根：原來它從不在意這嚴(yán)冬肅殺，而是默默儲(chǔ)蓄力量。它穿透石灰水泥的阻擋，向泥土靠近，再靠近！它最明白，只有自己扎下深根，從土壤中汲取水分，汲取營(yíng)養(yǎng)，壯大自己，才有抗拒風(fēng)暴、抵抗嚴(yán)寒的力量。它用不息的生命力告訴我，再冷的風(fēng)，再寒冷的冬，只要心懷希望，春天就在心中。

原來樹比我更先明白：磨難不過是成功的前奏。冰封萬里的大地也終會(huì)迎來春天，我們要做的，就是走過這段寒冬，到路的盡頭去迎接春天的到來。

我看到地上投影著樹葉斑駁的光影，陰影的上方是萬丈陽光，不禁想起雪萊的《西風(fēng)頌》：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

點(diǎn)評(píng)作者兩次聚焦同一棵樹，第一次圍繞著枯敗的感受敘寫，“撕扯”“裸露”“光禿禿”細(xì)膩地呈現(xiàn)出寒冬中枯木給人的狼狽之感。作者再次與樹相逢，卻感受到新芽初露的驚喜。“穿透”“靠近，再靠近”精準(zhǔn)的動(dòng)詞刻畫出樹重生的力量。文末由景及人，點(diǎn)明主旨。本文語言表達(dá)明白準(zhǔn)確，行文通順流暢，是一篇文從字順的美文。

教師，看這里，了解課程設(shè)計(jì)！

前置活動(dòng)

尋找樹葉帶進(jìn)課堂

一、視頻熱身：

播放視頻：《我和葉子的親密接觸》

二、觀察感受：

詞語聚焦，補(bǔ)寫甸子：

這是一片__的葉子。

指導(dǎo)課

學(xué)習(xí)寫作真有趣

擷片樹葉細(xì)細(xì)賞

聚焦特征尋感受

感受凝為關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞領(lǐng)思路清

時(shí)空邏輯順序明

文甸修改求準(zhǔn)確

文從字順基本功

時(shí)時(shí)修煉功才成

方法小結(jié)

聚焦特征感受

語句服從特征

行文思路清晰

推敲準(zhǔn)確字句