郭瑩瑩

摘要：當(dāng)今時代，以微博、微信、視頻軟件等為代表的新媒體網(wǎng)絡(luò)充斥著年輕人的學(xué)習(xí)和生活。相應(yīng)的，以這些新媒體工具為主導(dǎo)進行網(wǎng)絡(luò)授課已然成為一種新型的教學(xué)模式。面對各種新媒體的創(chuàng)新思維的廣泛傳播和不斷革新，高校思想政治課程需要相應(yīng)地整合教育資源、改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，順應(yīng)局勢，搭建新媒體教學(xué)平臺。唯有如此，才能夠讓“90后”大學(xué)生擺脫單一化的教學(xué)模式，接受具有新媒體思維的教學(xué)課程，也能讓思想政治教育更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 新媒體 改革創(chuàng)新 高校 “90后”大學(xué)生

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）23-0142-02

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的報刊、廣播、電視，它不僅是一種傳播媒介，更是一種環(huán)境，即當(dāng)下萬物皆媒。它甚至涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式。通過新媒體，我們可以獲得更加全面的視聽享受和體驗。而“90后”大學(xué)生是新媒體的主要用戶群之一。在他們的生活中時時刻刻都有新媒體的身影，時時刻刻體驗著新媒體帶來的全方位的感官沖擊。如果當(dāng)前的思想政治理論課程還是因循守、傳統(tǒng)媒體為主導(dǎo)，勢必會與大學(xué)生的意識形態(tài)相偏離。這對于高校網(wǎng)絡(luò)思想輿論的監(jiān)督更加困難。因此，在新媒體沖擊下，高校思想政治改革迫在眉睫。

一、新媒體對大學(xué)生的影響

新媒體的快速發(fā)展，給“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)互動平臺的使用更是對大學(xué)生接受新事物的方式方法提出了新的挑戰(zhàn)。新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能手機的革新速度之快讓人們始料未及。微博、微信QQ等社交軟件更是讓人們達到了“秀才不出門便知天下事”的境界。在這個多媒體時代，人和人的交流學(xué)習(xí)超越了時空限制，超越了人種差異，超越了年齡，更加自由、更加隱匿。正如美國《連線》雜志所說的那樣，新媒體實現(xiàn)了所有人對所有人的傳播。

在新媒體沖擊下，我們面臨著更加巨大的挑戰(zhàn)，同時也面臨著更多的機遇。通過騰訊、新浪微博，我們可以了解世界各地的新聞趣事，甚至可以發(fā)表自己的看法，通過淘寶、微信、支付寶平臺，我們可以隨心所欲地購物，通過政府的微博和官網(wǎng)，我們可以及時了解新政策和政務(wù)信息，關(guān)心國家大事……在新媒體時代，人們的生活方式、思維方式、價值觀念正在潛移默化地改變著。

而新媒體對于90后大學(xué)生的影響之巨大，不言而喻。具體來說，可以分為以下幾個方面：

首先，新媒體已然成為了當(dāng)代大學(xué)生傳播信息、生活交流的主要工具，他們已經(jīng)不能滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師單方面授課，學(xué)生被動接受授課模式。受新媒體的影響，他們更加傾向于主動探索。

例如，當(dāng)教師進行授課的時候，學(xué)生會將自己不懂的詞匯或者問題輸入到百度、搜狗里面進行查詢、搜索，并對教師所闡釋的觀點進行查證甚至相應(yīng)的糾正、討論，同時，這種使用網(wǎng)絡(luò)搜索的行為已經(jīng)滲透進了學(xué)生生活的方方面面，這種“人人都能參與、人人都能發(fā)聲”的主人翁意識也使得大學(xué)生更加積極地參與到時事辯論中，交流思想、發(fā)表自己的看法。在新媒體環(huán)境的影響下，大學(xué)生渴望平等、渴望社交，被關(guān)注、被尊重的愿望愈加強烈。

其次，在新媒體的影響下，“深閱讀”已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識、獲取信息的主要方式。他們已經(jīng)不停留于報刊、紙質(zhì)書籍，他們要求涉獵更加廣泛、更加便捷快速的知識。新媒體搭建的讀者時時溝通平臺，正滿足了大學(xué)生的這一心理需求。他們可以通過媒體報道的評論區(qū)進行話題互動，掀起輿論的高潮，擴大事件的影響，從而引起社會的關(guān)注。

再次，新媒體時代，大學(xué)生更加關(guān)注時事政治，各個微博、微信的問政趨勢更加明顯。

與此同時，政府也受到新媒體的影響，更加重視信息的透明度和更新速度。微博、微信問政顯然已經(jīng)成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要部分。

二、各大高校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體的快速發(fā)展使得思想政治課的有效開展具備了一定的難度

高校的思想政治理論課的最終目的就是提高大學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)、政治文化修養(yǎng)，但是新媒體時代的來臨，使得學(xué)生接受新知識、新信息的速度和廣度空前巨大。而且大學(xué)生探索未知世界的好奇心和熱情頗高，這就造成了他們接受的信息良莠不齊，很容易受到社會上各種不良信息的影響。一些低俗文化，包括暴力、色情內(nèi)容極易摻雜在各種信息中腐蝕學(xué)生的思想。這就增加了高校思想政治教育的難度。如何利用思想政治教育課程向?qū)W生快速有效地輸入正確的價值觀，如何抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，已經(jīng)成為各大高校研究的重要話題。

（二）新媒體所攜帶的新聞效應(yīng)時刻影響著學(xué)生的思想政治教育

在新媒體影響下，許多新聞信息剛剛發(fā)生就已經(jīng)家喻戶曉。在媒體運營中，有些人為了利益不惜播報假新聞以博人眼球。高校學(xué)生風(fēng)華正茂，而且性格極易沖動、叛逆，很容易受到謠言的影響，一味跟風(fēng)，最后造成嚴重后果。

例如，不久前發(fā)生的重慶萬州公交車墜江事件，一經(jīng)傳播便引起巨大轟動。但是由于某些新聞工作者為了博人眼球不惜報道假新聞，稱當(dāng)時是因為女司機逆行而導(dǎo)致的公交車墜江。這樣的新聞瞬間便引起軒然大波。針對女司機的不堪言論也接踵而來。大學(xué)生心智尚未成熟，很容易受到虛假信息的影響，盲目跟風(fēng)，形成不良情緒和錯誤的價值觀。雖然最后官方辟謠稱女司機并未逆行，但造成的不良社會影響已經(jīng)無法挽回。

（三）目前高校的傳統(tǒng)思想政治模式很難適應(yīng)新媒體的挑戰(zhàn)

眾所周知，我國傳統(tǒng)的思想政治教育模式采取的是“滿堂灌”的方式，教師單方面授課，學(xué)生被動地接收，可是在心理上卻并不完全認同。對于書本知識也僅限于應(yīng)付考試而采取死記硬背的方式。隨著新媒體的發(fā)展，大學(xué)生接收信息的方式多種多樣，信息更加個性化，形式更加有趣。相比較而言，學(xué)校的思想政治教育拘泥于傳統(tǒng)模式，在教育工具、教育方法、教育理念上不能做到與時俱進，就會很難滿足現(xiàn)代大學(xué)生多樣化的要求。

三、新媒體教學(xué)環(huán)境下高校思想政治課的改革途徑

（一）樹立正確使用新媒體的觀念

思想政治教育教師要擺脫原有的傳統(tǒng)教育觀念，走出傳統(tǒng)教育模塊的束縛，借助新媒體工具，與學(xué)生近距離交流互動，轉(zhuǎn)變思想觀念，積極主動地探索新媒體的教育功能，掌握學(xué)生的心理變化和思想動態(tài)，增加彼此之間的信任感，只有這樣，才能有利于教師教育工作的開展。

（二）建立全新型新媒體互動平臺

各大高校的首要任務(wù)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才，面對新媒體的沖擊，高校不能坐以待斃，而應(yīng)該積極面對挑戰(zhàn)，積極參與到新媒體的環(huán)境中。高校要適時搭建微信、QQ、微博、短視頻等思想政治教育社交平臺，讓師生在這些網(wǎng)絡(luò)平臺上進行自由交流和思想溝通。從而走出思想政治教育的桎梏，營造出歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，各大高校的政治教師可以充分利用新媒體技術(shù)，借助新媒體的虛擬性和平等性，在各個平臺上提出開放性的互動問題，啟發(fā)學(xué)生進行積極的參與討論，暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和看法。避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師提問題，學(xué)生無人回答的尷尬局面。通過新媒體技術(shù)，高校政治教師更容易接近和了解學(xué)生的心理世界，及時了解大學(xué)生內(nèi)心的真實想法，從而大大提高教學(xué)效率。

（三）加強高校思想政治教師運用新媒體的能力

各大高校的教師要充分認識到新媒體所帶來的優(yōu)勢和不足，再結(jié)合思想政治的教育內(nèi)容有效利用。因此，思想政治教師要強化對新媒體工具的整合運用，做到熟能生巧。同時，教師要做到及時總結(jié)學(xué)生的思想特點和成長環(huán)境，結(jié)合現(xiàn)代新媒體的虛擬化和隱匿性，融合現(xiàn)實知識進行教學(xué)，為思想政治教育探索出一個全新的方法。

例如，高校輔導(dǎo)員教師可以通過建立班級微信群、QQ群或者通過微博的方式，與學(xué)生近距離交流溝通，與時俱進，通過多種新媒體的技術(shù)渠道傳遞給學(xué)生最新最權(quán)威的時事政治內(nèi)容和相關(guān)文件精神，并開放網(wǎng)絡(luò)空間，讓學(xué)生自由討論和發(fā)言。在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，高校政治教師利用自媒體，多種平臺、多種形式，將政治文化知識轉(zhuǎn)變成符合“90后”大學(xué)生發(fā)散性思維和視角的“小故事”“小道理”，通過學(xué)生易于接受的路徑傳遞給學(xué)生。

通過這些新媒體平臺，讓學(xué)生從被動接受走向主動學(xué)習(xí)，并同時擔(dān)任多重角色，可以既是知識信息的采集者，也是知識的傳播者，更是知識的接受者和評論者。

（四）引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體工具提升自身素養(yǎng)

新媒體豐富了學(xué)生的生活，同時也限制了學(xué)生的步伐。越來越多的學(xué)生進入了一對一的封閉空間，一個人對著一臺電腦，或打游戲，或購物，或看電視劇……長期下去，大學(xué)生的社交能力必定會大大減退，進而引發(fā)大學(xué)生自身的行為障礙、人格障礙、心理障礙。而面對這一問題，高校思想政治教師任重而道遠。他們有義務(wù)更有責(zé)任對大學(xué)生進行有效的心理疏導(dǎo)，通過正確的價值觀輸入，讓學(xué)生有效地利用新媒體工具，提升自身的素養(yǎng)。

學(xué)校加強對新媒體工具的建設(shè)和監(jiān)督管理，優(yōu)化校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，糾正大學(xué)生使用新媒體的方式，才能將新媒體工具為我所用，才能為學(xué)生的健康成長提供良好的環(huán)境。

四、結(jié)束

在新媒體背景下，高校思想政治改革面臨空前的機遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校要善于利用新媒體使得思想政治教育更好更快地走進學(xué)生的生活，利用新媒體及時了解學(xué)生的心理發(fā)展活動，做到課堂教育有的放矢，讓學(xué)生在思想政治教育課堂上出于主動地位，不斷突破和改變傳統(tǒng)的教育理念和教育形態(tài)。教師在教育課堂上不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方式方法。更為重要的，通過新媒體虛擬空間的網(wǎng)絡(luò)交流，可以打破傳統(tǒng)教育中師生不平等的交流方式，使得師生之間的關(guān)系更加和諧，交流更加密切，從而不斷提升大學(xué)生思想政治教育的實效性。

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責(zé)任編輯：趙慧敏