呂毅

摘要：本文對(duì)大學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，對(duì)高等教育，尤其是大學(xué)生就業(yè)去向和吸引優(yōu)秀海外人才歸國(guó)的工作方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：教育國(guó)際化 大學(xué)生國(guó)際流動(dòng)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）21-0045-02

“教育國(guó)際化”是指在世界經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化的推動(dòng)下，在國(guó)際教育貿(mào)易市場(chǎng)開(kāi)放的前提下，教育資源在國(guó)際間進(jìn)行配置，教育要素在國(guó)際間加速流動(dòng)，教育國(guó)際交流與合作日益頻繁，世界各國(guó)教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國(guó)教育相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互包容、相互激蕩，共同促進(jìn)世界的繁榮和發(fā)展。

教育國(guó)際化的核心是在經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化的大背景下，各國(guó)充分利用國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)教育市場(chǎng)，優(yōu)化配置本國(guó)的教育資源和要素，搶占世界教育的制高點(diǎn)，培養(yǎng)出在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)的人才，為本國(guó)的最高利益服務(wù)。

“大學(xué)生國(guó)際流動(dòng)”指學(xué)生從一個(gè)國(guó)家（輸出國(guó)）到另一個(gè)國(guó)家（輸入國(guó)）開(kāi)展大學(xué)課程學(xué)習(xí)的行為。當(dāng)前，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和全球教育國(guó)際化的大背景下，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度逐漸加深，選擇讓孩子出國(guó)深造高等教育的家庭日益增多，并逐漸成為一種趨勢(shì)。大學(xué)生國(guó)際流動(dòng)規(guī)模越來(lái)越大，參與人數(shù)越來(lái)越多。

關(guān)于大學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的研究主要分三個(gè)方面：學(xué)生國(guó)際流動(dòng)歷史研究、學(xué)生國(guó)際流動(dòng)影響因素研究、學(xué)生國(guó)際流動(dòng)后就業(yè)問(wèn)題研究。詳細(xì)描述了中國(guó)近現(xiàn)代留學(xué)教育的起源、發(fā)展歷程；從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)和教育等方面詳細(xì)研究了學(xué)生國(guó)際流動(dòng)影響因素；從國(guó)際環(huán)境、個(gè)人發(fā)展和國(guó)際人才爭(zhēng)奪等方面分析學(xué)生國(guó)際流動(dòng)不愿意歸國(guó)工作的原因，著重分析優(yōu)秀人才外流和不歸的現(xiàn)象。黃新憲老師在《中國(guó)留學(xué)教育問(wèn)題》一書中詳細(xì)分析了影響學(xué)生留學(xué)的各種原因；博士戚德祥在《出國(guó)留學(xué)教育與中國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展》一文中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)出國(guó)留學(xué)接受國(guó)際化教育的重要性；學(xué)者朱鏡人在《全球化背景下的高等教育發(fā)展新動(dòng)向及其對(duì)策》中預(yù)測(cè)了大學(xué)教育全球化的一些新的發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)高等教育國(guó)際化可以進(jìn)行的一些大膽嘗試。

關(guān)于學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的學(xué)者已經(jīng)有過(guò)一些論述和研究，但是還沒(méi)有對(duì)其影響因素的具體、綜合和全方位的研究。這給我們的研究留下了一定的空間。

一、教育國(guó)際化背景下大學(xué)生國(guó)際流動(dòng)影響因素

（1）基于地理環(huán)境方面的因素。工業(yè)革命以后，城市化進(jìn)程在各個(gè)國(guó)家加速，人口呈現(xiàn)出聚集效應(yīng)。在大學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)方面，城市的地理環(huán)境方面影響很大。在交通業(yè)極其便利的現(xiàn)代社會(huì)，地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì)對(duì)于大學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的吸引力巨大。

（2）基于歷史文化傳統(tǒng)的因素。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生更喜歡到歷史文化傳統(tǒng)相同或相似的地區(qū)留學(xué)。歐美國(guó)家的學(xué)生更喜歡到語(yǔ)言和文化傳統(tǒng)相似的國(guó)家留學(xué)。其中，英國(guó)學(xué)生更喜歡去美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家留學(xué)，美國(guó)的留學(xué)生中有三分之二以上的學(xué)生來(lái)自歐洲，相對(duì)而言，日本和中國(guó)由于語(yǔ)言難度的問(wèn)題對(duì)留學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的障礙。

（3）基于各國(guó)留學(xué)政策的因素。各個(gè)國(guó)家的留學(xué)政策對(duì)于大學(xué)生國(guó)際流動(dòng)有著深遠(yuǎn)的影響。美國(guó)一直都傾向于利用文化和教育交流的契機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)全球影響力。英國(guó)教育部門早期對(duì)國(guó)家留學(xué)生采取全面收費(fèi)的方法。這導(dǎo)致到英國(guó)留學(xué)的國(guó)際學(xué)生人數(shù)逐年降低。英國(guó)政府高度重視，采取了積極引導(dǎo)的政策。從1983年開(kāi)始，英國(guó)加大了對(duì)國(guó)際留學(xué)生的資助力度。英國(guó)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)留學(xué)生的資助政策是基于不同國(guó)家的留學(xué)生，采取不同政策的理念。比如，對(duì)于東亞國(guó)家的學(xué)生，仍舊采取全面收費(fèi)的模式，對(duì)于歐洲國(guó)家的留學(xué)生，采取適度資助的政策。在引進(jìn)國(guó)際英才方面，英國(guó)設(shè)立了特別的獎(jiǎng)勵(lì)政策，獎(jiǎng)金數(shù)額逐年增加，這些資金將用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)自各國(guó)的優(yōu)秀人才。澳大利亞和新西蘭把高等教育市場(chǎng)化充分運(yùn)作起來(lái)，采取一些可行的措施，吸引來(lái)自世界各地的留學(xué)生，亞洲國(guó)家馬來(lái)西亞積極放寬限制，吸引來(lái)自其他國(guó)家的留學(xué)生。

留學(xué)生輸出國(guó)的留學(xué)生管理政策對(duì)于國(guó)際大學(xué)生流動(dòng)影響作用很大。例如，中國(guó)采取科教興國(guó)戰(zhàn)略，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)知識(shí)和先進(jìn)科學(xué)理念，隨著中國(guó)人民生活水平的提升，越來(lái)越多的家庭有能力送他們的孩子去國(guó)外讀書，開(kāi)闊眼界，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，留學(xué)教育從早年的精英教育，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀慕逃?/p>

（4）各國(guó)高等教育發(fā)達(dá)程度的因素。一個(gè)國(guó)家教育越發(fā)達(dá)，對(duì)留學(xué)生的吸引力越大。歷史悠久、聲望顯赫的高校更容易吸引海外留學(xué)生。世界一流大學(xué)例如哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等高校留學(xué)生比例很高。這體現(xiàn)出全球優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性。而欠發(fā)達(dá)國(guó)家的高校對(duì)于留學(xué)生吸引力很低，連他們本國(guó)的學(xué)生都流失很多。據(jù)專家解讀，我國(guó)到國(guó)外留學(xué)人數(shù)逐年增多，一定程度上，是因?yàn)槲覈?guó)教育資源不足且不均衡?；谝陨纤膫€(gè)（下轉(zhuǎn)第44頁(yè)）（上接第45頁(yè)）因素來(lái)考量我國(guó)的留學(xué)生情況，可以看出，我國(guó)的情況利弊參半。

二、中國(guó)留學(xué)生的特點(diǎn)

（1）我國(guó)留學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)頻率逐年增加。中國(guó)出國(guó)留學(xué)生人數(shù)從1978年的2.0893萬(wàn)人上升到2017年的60.84萬(wàn)人。

從數(shù)字情況來(lái)看，我國(guó)出國(guó)的留學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)迅速，出國(guó)留學(xué)在中國(guó)由精英式教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娛浇逃?/p>

（2）中國(guó)留學(xué)生多數(shù)為自費(fèi)留學(xué)。自1979年開(kāi)始，中國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子。而改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的家庭收入增長(zhǎng)很快，經(jīng)過(guò)幾十年的積累，多數(shù)中產(chǎn)家庭都有了足夠的財(cái)力支持自己的孩子出國(guó)留學(xué)，開(kāi)闊視野。近十年來(lái)，中國(guó)出國(guó)留學(xué)生百分之九十以上的人是自費(fèi)留學(xué)。

留學(xué)目的國(guó)以美國(guó)、歐洲和澳洲為主。我國(guó)公費(fèi)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生遍及世界一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，但是自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生比較扎堆，經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生大多選擇發(fā)達(dá)國(guó)家中學(xué)費(fèi)比較高的美國(guó)、歐洲或澳洲學(xué)校就學(xué)，條件相對(duì)差一些的選擇日韓學(xué)校，總體來(lái)說(shuō)，美國(guó)和英國(guó)、澳大利亞，盡管學(xué)費(fèi)昂貴，依舊是留學(xué)生的首選。

專業(yè)選擇多元化程度提高。以前的留學(xué)生多選擇基礎(chǔ)性學(xué)科，而現(xiàn)在，隨著自費(fèi)留學(xué)人數(shù)的井噴式發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始選擇自己興趣濃厚的專業(yè)，選擇金融和人文學(xué)科的留學(xué)生人數(shù)逐年遞增。

三、大學(xué)生國(guó)際流動(dòng)中存在的問(wèn)題

（1）各國(guó)留學(xué)生教育質(zhì)量參差不齊。大多數(shù)國(guó)家對(duì)于留學(xué)生采取開(kāi)放的接納方式，這是出于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的考慮。

利益驅(qū)動(dòng)的結(jié)果是，留學(xué)生人數(shù)短期內(nèi)增長(zhǎng)很快，但是隨之而來(lái)的，質(zhì)量堪憂。甚至出現(xiàn)了一些所謂的“野雞大學(xué)”，專門販賣文憑。

（2）大學(xué)留學(xué)生人才流失問(wèn)題尤為嚴(yán)重。顯而易見(jiàn)，留學(xué)生意味著學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)，必然會(huì)導(dǎo)致人才在不同國(guó)家的流失加劇。全球總體情況來(lái)看，通常三分之二的留學(xué)生會(huì)在畢業(yè)后回到國(guó)內(nèi)，而三分之一的留學(xué)生會(huì)留在海外工作生活。中國(guó)近年來(lái)的海外留學(xué)生回國(guó)比例低于百分之三十。國(guó)家派遣留學(xué)生的初衷是希望他們學(xué)成歸國(guó)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。目前的狀況不能樂(lè)觀，這對(duì)于我國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)是人才和教育資源的浪費(fèi)。

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