摘 要：非遺工藝美術所指范圍非常廣泛，含有多種門類，每一門類在流傳中，積累了大量獨特而美觀實用的圖形和符號。又因不同的材質和工藝，在傳承人的手中被創(chuàng)造出世代相傳美輪美奐的圖案，數(shù)目眾多。如何究其源，窮其理？在教學中梳理源流與文脈，傳承非遺文化，在應用中關注設計與制造，滿足現(xiàn)代生活需求。圖案解析的教學與應用是非遺工藝美術類師資培養(yǎng)的關鍵。

關鍵詞：非遺工藝美術 師資培養(yǎng) 圖案解析 教學與應用

十九大報告中，習總書記對于中國特色社會主義文化建設我們可以理解為：在中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎上形成的文化自信，代表了黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，是具有中國特色社會主義的偉大實踐。因此中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘、教育並創(chuàng)新是當前重要的國家課題之一。

中小學，大專本科院校的師資和學生是非遺工藝美術教育、傳播、創(chuàng)新的主力軍。？譹？訛當前，各地都在積極響應傳播推廣中華優(yōu)秀文化?？墒?，口號響落實少，真正的好老師千軍易得，一將難求。因此如何解決師資問題，開設圖案解析為核心課程是關鍵，當前的情況主要依賴非遺傳承人作為師資，雖然專業(yè)好，但他們的文化層次參差不齊，缺乏教育經驗，且分散于各地，聘用成本較高，不是長久之計；近來各院校開始有意識培養(yǎng)本校教師為師資，有教育經驗，開設相關的非遺課程，主要以技術和材料為主，沒有從宏觀思考，僅憑借一己之力，興趣愛好，無法推廣。因此應從頂層理念設計開始建立機制，學校重視設崗、培訓，開設選修或必修課程，圖案解析課程是解決問題的有效方案之一，圖案解析目的是搜集、分類、總結非遺工藝美術的經典圖案，逐步完善各院校建設非遺工藝美術類師資培養(yǎng)的體系，且有助于非遺工藝美術類師資在各個領域開展實踐和傳播。

一、圖案解析目的是搜集、分類、總結非遺工藝美術的經典圖案

圖案是非遺工藝美術傳承的重要載體。一個好的圖案相當于一件作品的靈魂，過去圖案的傳承依靠師傅口傳心授，徒弟個人才智的領會，沒有科學的方法記錄在案，容易散軼，如漆器剔紅工藝的錦地圖案，據(jù)說多達120種，今人能做的尚余30幾種。還有一種情況，通過實物圖案傳承，一旦出售母本，可能造成此種工藝失傳。圖案解析就是科學的搜集、分類、總結非遺工藝美術的經典圖案。當下大部分非遺傳承人把精力投入到產品制作，而忽略圖案資料的整理和保護這一項工作，隨著非傳承人的聚散，放任其自生自滅，后果將不堪設想。如非遺傳承人具有圖案解析的相關知識則能主動承擔整理和總結的任務，在溫故而知新提高自身創(chuàng)新創(chuàng)意水平。

萬字紋圖案通常做為青銅器、木雕、漆器、料器、織物的地紋。以九宮格、四葉花為基礎骨骼，在此骨骼基礎上提取連的萬字紋圖案，展示解析整理和完成的萬字紋四方連續(xù)圖案案例，更有趣的是，在其中發(fā)現(xiàn)了仍以九宮格、四葉花為基礎骨骼，在相同骨骼基礎上解析，提取甚至還有更多的圖案出現(xiàn)可能，在于發(fā)現(xiàn)和整理，解析其共同規(guī)律，使圖案通過得到更有效的的保護、傳承和創(chuàng)新。

二、圖案解析是非遺工藝美術類師資培養(yǎng)體系建設的基礎課程

圖案解析的特點是運用圖案學的經典方法，分析總結形成學科體系，用于教學，選拔和培養(yǎng)傳承人才。圖案解析的內容包含圖案的概念、圖案構成的基本形式法則、器物造型、裝飾構圖法則。？譺？訛

圖案的概念據(jù)雷圭元先生提出的與美和藝術有關的設計和制作方案，具有實用、適用與審美的統(tǒng)一，？譻？訛傳統(tǒng)圖案廣泛應用于現(xiàn)代設計之上，包含制圖知識、建筑雕塑、室內家具、器皿造型、服飾設計、書籍裝幀等。對這些方面的知識應有所了解和掌握。

圖案構成的基本形式法則包括以下七對關系：對稱與平衡，加強與減弱、變化與統(tǒng)一、條理與反復、節(jié)奏與韻律、對照與調和、比例與權衡。工藝品的設計與制作，既要滿足工藝，材質的限制，而且要美觀實用，滿足現(xiàn)代人們的生活需要，因此要按照美的規(guī)律和法則進行設計和生產。

器物造型，器物在用，造型考慮實用，又能反映當代的審美，在此基礎上斟酌各部分的權衡與裝飾，包含六個方面：器物造型與功用、器物的平面形與立面形、平面形輪廓的構造、立面形輪廓的構造、器物裝飾的原則、器物造型的擬人化。器物是圖案的載體，同時也具有圖案的特征，好的器物造型本身就是好圖案。

裝飾構圖法則，構圖是圖案的組織形式。圖案的構圖主要有二種；平面構圖、復合構圖。平面構圖利用九宮格，米字格等基礎骨骼創(chuàng)造出千差萬別而又格律嚴謹?shù)膱D案，復合構圖不受畫幅、時空的約束，適宜表現(xiàn)復雜的情境，比較自由，具有強烈的裝飾效果。如國畫中的界畫，將平面的圖按一定角度朝規(guī)定的方向做拉伸，就可以看到亭臺樓閣高聳屹立，畫面氣勢龐大，精細入微皆可淋漓盡致的表現(xiàn)。

如下圖2-1中太陽神鳥金飾的圖案的構成體現(xiàn)了變化與統(tǒng)一、條理與反復、節(jié)奏與韻律、對照與調和、比例與權衡的美， 如下圖2-1中太陽神鳥金飾的圖案的構圖體現(xiàn)了變化與統(tǒng)一、條理與反復、節(jié)奏與韻律、對照與調和、比例與權衡的美，其圖案為圓形構圖，鏤空工藝，圓的內層圖案為十二條旋轉的齒狀光芒象征十二月，外層則是首足前后相接四只飛鳥，仿佛四只神鳥在圍繞太陽飛翔，太陽是遠古人類崇拜圖騰，常出現(xiàn)金烏鳥代表太陽為圖騰，太陽神鳥金飾精湛的工藝是代表了古蜀國黃金工藝輝煌成就。 旋轉的十二芒的解析是重點，筆者在原圖案的基礎通過結合幾何作圖，圖2-2展示解析十二等分的旋轉輔助線，圖2-3十二芒的提取完成圖，最后用墨線提取出最終的設計稿。其作用是可以自由縮放和迭代，適合于現(xiàn)代工業(yè)加工和生產。

三、圖案解析有助于非遺工藝美術類師資跨領域展開應用實踐

同一個圖案用不同工藝和材料有不同的面貌，通過解析整理后具有普適性，從而有助于非遺工藝美術類師資在不同領域開展應用實踐。如下圖3-1鼎的勾連雷紋圖案，此時的勾連雷文是附著在器形上，器物造型根據(jù)功用而設計產生了變形和透視，此時的勾連雷文圖案如果只是簡單臨摹的方式照抄照搬，是不可能用于另一器形上的，因此圖案解析的重要作用是，使個性變?yōu)楣残裕瑢⒆冃蔚募y樣恢復為橫平豎直的母題圖案。圖3-2是推演變形的勾連雷紋圖案，圖3-3勾連雷紋圖案的最小單元解析圖，圖3-4中勾連雷紋母題圖案應用為二方連續(xù)圖案設計，可應用于青銅器裝飾，陶瓷裝飾，服飾設計，家居設計等廣泛設計項目。

結語

圖案解析的內容包括圖案的概念、圖案構成的基本形式法則、器物造型、裝飾構圖法則。從圖案文化，圖案提取，圖案應用等方面展開，是研究和探討非遺工藝美術體系的有效方式。非遺工藝美術類師資培養(yǎng)以圖案解析課程的教與學為基礎，具有普適性，一通則百通，能讓學生在短時間內抓住圖案精髓，近期以培養(yǎng)傳承人師資為起點，逐漸過渡到培養(yǎng)專業(yè)教師為師資，雙師共同完成培養(yǎng)應用型高校學生作為預備師資則是長久良策。

參考文獻：

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