菡菡

時光似水，潺潺流去，回頭凝眸，無論多么美好的時光，總會悄然逝去，無論多么不舍的朋友，總有離開的時候。

那一年盛夏，我們無可奈何地走到了分別的路口。有的人哭了，有的人笑了，但更多的人沉默無言，畢業(yè)——這一場盛大的場景悄然而至。如同一晃神，便看見同學(xué)們的笑臉，同學(xué)們在校園的走廊中瘋跑嬉鬧;如同一晃神，便聽見老師的諄諄教誨，老師站在講臺上傳授知識;如同一晃神，便又走在人潮的校園里，回響在耳畔的是那悠揚(yáng)的上課鈴聲，還有眼前我們揮灑淚水的操場。

恍惚間的記憶是如此清晰而又虛幻，唾手可得，便又化作泡沫，在燦爛的陽光下虛幻飄散。

無論多么不舍，總有離開的時候。

漫步在校園里，陽光被樹葉切割得零零碎碎，投射在林蔭小道上，離別時刻的來臨，猶如一場虛幻的夢。

總以為還會在假期后回歸，再次走在熟悉的校園中，再次在籃球場上與熟悉的身影揮汗如雨;總以為還會再次踏進(jìn)熟悉的教室，跟同學(xué)們歡聲笑語，坐在熟悉的位置上聆聽老師的教誨。還曾記得那一千米后的一杯溫水，還曾記得考試失利后那鼓勵的微笑，還曾記得那日日夜夜陪伴的身影……

剎那夢醒。那殘酷又不得不接受的現(xiàn)實(shí)終會到來，我們畢業(yè)了，暑假后，再也不會像以往一樣，在歡樂中再次踏入熟悉的校園，我們將各奔東西，踏上新的征程。

無論多么不舍，總有離開的時候。

日月星辰仍會在東升西落中輪轉(zhuǎn)，春夏秋冬依然在時光中循環(huán)往復(fù)，雨雪仍從四季蒼穹旋轉(zhuǎn)落下，我們美好的時光，卻一去不復(fù)返。

最后一次聆聽老師的教誨，看著老師那欣慰的面容，似乎有期望，也有惋惜。也許只有這個時候我們才會冰釋前嫌，盡管他過去對我們是那么的嚴(yán)厲，求全責(zé)備，我還給他起了外號“老尉頭”，可他依然是我最敬愛的老師。

驀然回首，校園的跑道上有我流下的汗水，可愛的小樹林里有我晨讀的痕跡，美麗的大理石桌椅旁也有我遐想的空間……一切都還是那么熟悉。耳邊傳來了熟悉的張學(xué)友的歌聲，“傷離別，離別雖然在眼前，說再見，再見不會太遙遠(yuǎn)。若有緣，有緣就能期待明天，你和我重逢在燦爛的季節(jié)……”

無論多么不舍，總有離開的時候。

今后我身處四海，心在原地。今夕何夕，不訴離殤，不必執(zhí)著過去，心存往夕祝福，向著新征程，揚(yáng)帆起航……

點(diǎn)評

“離別”本是一個令人傷感的主題。“黯然魂銷者，唯別而已矣?！边@篇文章，沒有傷感，沒有眼淚;相反，文章中的主人公們在憧憬未來，互相勸勉和祝福，洋溢著青春的氣息和時代的精神，讀完之后有一種催人向上、努力奮進(jìn)的力量。文章立意準(zhǔn)確，語言凝練，全文情感熾熱，有感染力。文章有如下亮點(diǎn)：一是主題鮮明，層次清晰。文章由自然之美寫到人生之美，處處凸顯出“離別之情”這個主題，且層次清晰，結(jié)構(gòu)完整;二是情景交融，動靜結(jié)合。文中描寫的校園里的景色，有動有靜，作者能融靜態(tài)與動態(tài)為一體，展現(xiàn)了大自然獨(dú)特而醉人之美，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處;三是借用修辭，妙筆生花。文章多處使用比喻、擬人和排比的修辭手法，生動而形象。

【蔣玉軍 趙瑕/供稿】