王艷琴

四、教學(xué)模式既是穩(wěn)定的，又是發(fā)展變化的，不斷創(chuàng)新的

下面就筆者組織的一些活動，擇其要列舉一些，以饗讀者，期望有助于諸君。

（一）觀看電影《戰(zhàn)狼》和《戰(zhàn)狼Ⅱ》，寫影評活動

準(zhǔn)備時間：2017年9月一周及月假兩天。準(zhǔn)備要求：在電影院或網(wǎng)上觀看電影《戰(zhàn)狼》和《戰(zhàn)狼Ⅱ》，讀《人民日報》的評論：《戰(zhàn)狼Ⅱ》為啥火得“不像話”。

微寫作要求：運(yùn)用引用的寫作手法和對稱句式寫一篇500字左右的觀影評論。本期關(guān)鍵詞是英雄主義和愛國情懷。

微寫作時間：一課時（請用紅筆把引用句和對稱句式劃線標(biāo)出來）。

微寫作點評和展示：擇優(yōu)供稿，辦班級手抄報作文展。

如：從實戰(zhàn)的沙場到銀幕的戰(zhàn)場，上演的都是英雄頌歌、鐵血傳奇?！稇?zhàn)狼》講的是“國境大作戰(zhàn)”;《戰(zhàn)狼Ⅱ》講的則是“境外大救援”。（對稱并舉，概括影片情節(jié)何其簡練！）

最是英雄有熱血，最是情懷能動人?！稇?zhàn)狼2》以剛健的姿態(tài)、英雄的血性、愛國的熱忱，激出了強(qiáng)烈的共鳴。（最是……，最是……，議論抒情句閃現(xiàn)著哲理的光輝。）

“偉大隊伍孕育偉大精神，掃除萎靡不振與精神衰敗，塑造生機(jī)勃勃、強(qiáng)健剛毅的精神氣質(zhì)，喚起民族頑強(qiáng)奮斗、自強(qiáng)崛起的偉力和雄風(fēng)?！薄皯?zhàn)狼”呼喚的正是這樣的雄毅剛勁的時代氣質(zhì)。（引用恰當(dāng)，“時代氣質(zhì)”提升高度?。?/p>

這正是：戰(zhàn)狼一出誰與爭鋒，揚(yáng)我軍威保家衛(wèi)國。（結(jié)尾段用對偶句，豪氣干云霄，擲地又有聲！直讓人血脈賁張，熱血沸騰?。?/p>

經(jīng)指導(dǎo)，學(xué)生寫出了不少優(yōu)秀習(xí)作，摘其段落展示如下：

《戰(zhàn)狼》將最具魅力的中國故事以一種“超級英雄”的方式表達(dá)了出來，沒錯——冷鋒是“超級英雄”，炮火沖天時指揮撤僑的外交官是“超級英雄”，智商逆天的大國重器設(shè)計師是“超級英雄”。中國從站起來、富起來到強(qiáng)起來，各方面都要強(qiáng)?！疤斓赜⑿蹥?，千秋尚凜然。”“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！蔽覀冞@一代的英雄主義，是三千年來潛藏在民族性格里尚武的精神和士人的風(fēng)骨，呼應(yīng)的，是數(shù)十年來大國復(fù)興中的英雄夢想和集體認(rèn)同。

——? 三（9）班 呂子鳴《問天下誰是英雄》

冷鋒以戰(zhàn)狼之名，只身犯險，護(hù)我華僑;鴉片戰(zhàn)爭中，林則徐高呼：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”;文天祥兵敗被俘，“留取丹心照汗青”;蘇武留胡節(jié)不辱，牧羊北海……一個國家的尊嚴(yán)是不容侵犯的，一個民族的尊嚴(yán)是不容侵?jǐn)_的。當(dāng)英雄情懷與國家尊嚴(yán)相撞，便會迸射出無窮的力量。2014年12月13日，首個南京大屠殺死難者國家公祭日的公祭儀式上，77名中學(xué)生齊聲誦讀的《和平宣言》中有言：“前事不忘，后事之師，殷憂啟圣，多難興邦?！眹易饑?yán)應(yīng)當(dāng)維護(hù)，英雄情懷理應(yīng)喚醒，觀后，我的記憶定格在紛亂的非洲交戰(zhàn)區(qū)：遍體鱗傷的英雄，以臂為桿，五星飄揚(yáng)。

“不要忘記，你的身后有一個強(qiáng)大的祖國。”

—— 三（9）班 韓湘《當(dāng)英雄情懷與國家尊嚴(yán)相撞》

民族精神一直在華夏兒女血液中流淌，危難之時必然顯出它的光芒。北宋抗遼，楊家將孀妻弱子以天下為己任;靖康之恥，岳飛在金戈鐵馬中飛馳，寫下《滿江紅》;新疆之亂，左宗棠帶兵前往，柳樹至今昂首挺立、不懼風(fēng)霜。從抗戰(zhàn)勝利，毛主席宣布中華人民共和國成立，到萬隆會議，周總理提出五項原則，無不顯示中國屹立于世界東方，如一個巨人從沉睡中站立起來，接受全世界的見證，見證我國的崛起。厲害了，我的國！

——三（9）班 錢豐懿《大國崛起·愛我中華》

郁達(dá)夫說過：“一個沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界最可憐的生物群體;有了偉大人物而不知擁護(hù)、愛戴的國家，是沒有希望的奴隸之邦?！?/p>

如今，人們已經(jīng)習(xí)慣了用娛樂明星來代替心目中的英雄，但我們應(yīng)該明白，價值需要共同塑造，歷史同樣需要共同銘記！

—— 三（24）班 趙燕《讓愛國英雄熠熠閃光》

天下興亡，匹夫有責(zé)。

……幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點點殘血;幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息;幾百年的獵獵西風(fēng)，早已吹散了西域路上的聲聲駝鈴馬嘶……但是，“有的人死了，他還活著”！

他們的報國精神長存，他們是民族的魂！

—— 三（24）班 張潔《民族魂》

（二）“我品名著”課前三分鐘演講活動

閱讀內(nèi)容：高中必修教材1～5名著導(dǎo)讀：1.《論語》《大衛(wèi)·科波菲爾》;2.《家》《巴黎圣母院》;3.《紅樓夢》《高老頭》;4.影視文化名著導(dǎo)讀、莎士比亞戲劇，《談美》;5.《三國演義》《堂吉訶德》。

方法準(zhǔn)備：教師編寫閱讀品鑒材料，在班內(nèi)構(gòu)建高中必讀書目圖書角。

活動要求：寫一篇800～1200字左右的以《品名著××××》為主題的演講稿。標(biāo)題自擬，明確立意，每天課前3分鐘，依次登臺演講。

以下是我班學(xué)生品讀《三國演義》后寫的：

千載興衰風(fēng)雨中，曹孟德，青青子衿，悠悠我心，志在千里，壯心不已。青梅煮酒論英雄中，曹操與劉備邊吃酒邊評論天下英雄時言：“今天下英雄，唯使君與操耳。”此狂傲之詞表現(xiàn)出了他欲成霸業(yè)的勃勃野心。他鏖戰(zhàn)群雄，破黃巾，擒呂布，滅袁術(shù)，收袁紹，深入塞北，直抵遼東，縱橫天下?！皸壯嗳钢≈?，慕鴻鵠以高翔”的凌人之志鑄就了他，他的志氣誰敢評蓬蒿？

——? 三（9）班 田陶捷《山河戎馬，華夏炎黃豈蓬蒿》

（三）學(xué)習(xí)擬寫靚麗搶眼有內(nèi)涵的文章標(biāo)題

活動準(zhǔn)備：每位同學(xué)從課文、閱讀材料、新聞名著中搜集二十個優(yōu)秀的標(biāo)題，寫出該標(biāo)題好在哪里。

活動要求：能有意識地運(yùn)用比喻、擬人、對偶、對比、反問、引用（或化用）等修辭手法擬寫有內(nèi)涵、觀點明確的標(biāo)題。

活動示例：每期閱讀材料中列舉一些精心搜集的優(yōu)秀標(biāo)題。

活動形式：教師出示十個作文材料，要求每人擬寫十個標(biāo)題，當(dāng)堂演示，交換，品評，打分。

優(yōu)秀標(biāo)題示例：

《與歷史同步伐，與時代共命運(yùn)》《與祖國同出彩，讓人人有舞臺》《青春共筑中國夢，實踐砥礪報國志》《成才夢融進(jìn)中國夢，新動力激發(fā)新活力》《文化，幸福生活的精神滋養(yǎng)》《最美中國人：偉大時代的精神坐標(biāo)》《核心價值觀：當(dāng)代中國的精神名片》《城市管理，要像繡花一樣精細(xì)》《好日子就在綠水青山中》《我聽見中國文學(xué)走向世界的腳步》《中國航天，邁向“詩和遠(yuǎn)方”》《健康，是打頭的那個1》《擰緊立德樹人這根弦》《從“富起來”到“強(qiáng)起來”》《同飲一江水，共圓復(fù)興夢》

“航行靠舵手”，只有語文教師熟悉課改政策方針，瞄準(zhǔn)高考試題變化，精編細(xì)導(dǎo)，才能為學(xué)子之舟精準(zhǔn)導(dǎo)航，為新高考的閱讀摘抄寫作精準(zhǔn)導(dǎo)航。

（完）