肖福芳

怎樣和愛(ài)抬杠的孩子淘通？

Q：我家兒子夸年讀五年級(jí)，近來(lái)特別喜歡“唱反調(diào)”，我應(yīng)該如何與他溝通呢？

A：這個(gè)問(wèn)題很有代表性，其實(shí)是家長(zhǎng)對(duì)孩子有誤解。下面是針對(duì)這一問(wèn)題，家長(zhǎng)們跟兒童心理咨詢師的常見(jiàn)對(duì)話：

1.家長(zhǎng)：孩子在家跟我抬杠，在學(xué)校還跟老師抬杠。老師找我說(shuō)，孩子態(tài)度有問(wèn)題。

咨詢師：愛(ài)抬杠不等于態(tài)度有問(wèn)題，我們希望孩子不是言聽(tīng)計(jì)從的人，而是有自己想法的人，一個(gè)人格獨(dú)立的人?！疤Ц堋笔潜亟?jīng)之路。

2。家長(zhǎng)：跟孩子溝通很費(fèi)勁，情緒很容易出來(lái)，怎么辦？

咨詢師：這是問(wèn)題的核心，其實(shí)你不懂孩子的內(nèi)心。根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)青春期的定義，10歲已進(jìn)入青春期。此時(shí)的他們需要你更多的尊重。他們最不喜歡你闖進(jìn)他的房間給他送水果，也不喜歡你在他耳朵邊重復(fù)一些話語(yǔ)。

3.家長(zhǎng)：我怎樣才能跟孩子更好地溝通呢？

咨詢師：需要用心使用“三部曲”。第一步，去接納他的情緒，保護(hù)他的自尊。第二步，聽(tīng)聽(tīng)他想怎么做。第三步，給予建議，建議的意思是，他可以這樣，也可以不這樣。相信孩子自己會(huì)有一個(gè)明智的選擇。

語(yǔ)文的美感在哪里？

Q：我家孩子上四年級(jí)，平時(shí)老師要求默寫(xiě)字詞和課文段落的作業(yè)比較多，孩子時(shí)常會(huì)抱怨，覺(jué)得很枯燥，有時(shí)甚至因?yàn)閷?xiě)得潦草，還會(huì)被罰寫(xiě)。孩子對(duì)此很有抵觸情緒，應(yīng)該如何疏導(dǎo)？

A：1.讓孩子看到勤奮帶來(lái)的結(jié)果

我非常認(rèn)同美國(guó)精神病醫(yī)師埃里克森的人格發(fā)展八階段理論。在小學(xué)年齡段，兒童的主要心理任務(wù)是發(fā)展出勝任感。幫助孩子獲得勝任感，非常重要。而必要的途徑，就是讓孩子看到自己的勤奮帶來(lái)了好的結(jié)果。抄寫(xiě)可能是最好最快的方式，體現(xiàn)勤奮和學(xué)會(huì)之間的關(guān)系。

2.語(yǔ)文的美感在哪里

反復(fù)抄寫(xiě)不是拿走漢字美感的原因。練書(shū)法的人，每個(gè)字都會(huì)臨摹很多遍，而這個(gè)過(guò)程很沉靜和享受。漢字是象形文字，是一種活著的意象，換句話，一個(gè)字就是一幅圖畫(huà)，一種境界。所以，問(wèn)題不在于重復(fù)多少遍，而在于，孩子很機(jī)械地寫(xiě)，但你從未引領(lǐng)他展開(kāi)對(duì)漢字的審美。也許，你和孩子為了完成作業(yè)，都不夠有耐心，而寫(xiě)字是需要耐心的。

3.孩子有抵觸情緒了，父母怎么辦

既然漢字是一幅畫(huà)，那就邊寫(xiě)邊去想象或者講故事。這是一個(gè)精加工的過(guò)程，孩子會(huì)因此獲得勝任感，也會(huì)重拾語(yǔ)文的美感。endprint