“把你調(diào)到哪兒，你都不會安靜的。李晟（shèng）赫（hè），你說，你要調(diào)到哪兒才能安靜？”老師面對著我，瞪大了眼睛怒吼道。此時的我，站在座位后，頭一點也不好意思抬起來。老師的話一點一點地傳進我的耳朵里，我的心也一點一點地冰冷起來。老師，您錯怪我了！毛筆課上，您只聽見聲音從這里傳出來，但是沒看見是誰在講話呀！這樣想著，剛剛那件事情又從腦海中浮現(xiàn)了出來。

毛筆課上，我正在認真地練毛筆字。同桌陳邵奕一次又一次來找我講話，弄得我煩不勝煩?？墒俏乙恢比讨?，專心寫著自己的毛筆字。之前就是因為我太喜歡講話，經(jīng)常被老師批評，我可不想再被老師批評了?？蛇@個陳邵奕實在太煩了，仍然在我耳邊不停地講著話。最后，我終于忍不住了，正想轉(zhuǎn)身張開嘴叫他不要吵的時候，被突然進來的老師逮了個正著。

此時，我就像一朵最小的花，蜜蜂、蝴蝶也不理我，讓我更加孤獨、無助。再加上周圍的38雙眼睛齊刷刷地盯著我，好像我是一個“十惡不赦（shè）”的大壞蛋，干盡了壞事，被警察死死地包圍個水泄不通。我十分著急，但是又十分無奈，心里暗暗地說：“余老師，您沒看到剛剛不是我在講話嗎……”

我的眼眶紅紅的，無數(shù)滴眼淚在眼框里打轉(zhuǎn)。就在眼淚快要掉下來時，一旁的項易安不慌不忙地說道：“余老師，剛剛不是李晟赫在講話，是陳邵奕一直找他講話。”

我感激地看了看項易安，心里有了些安慰。余老師把陳邵奕叫到講臺上批評?？粗慌u得頭都抬不起來的陳邵奕，我心里也沒那么輕松，如果我當初早點提醒他，他也不會受批評了……

（指導老師：吳金標）

我們都是好孩子

錯怪一次都極可能在孩子的心里留下痕跡，所以，作為教育者，批評的聲音一定要慎之又慎。孩子生性純善，不合常規(guī)的言行也許只是一種情緒的表達。須知，沒有“熊孩子”，只有“熊家長”。對于小學階段的學生，傳統(tǒng)的“家法”“班規(guī)”只有威懾力，“頭都抬不起來”難道就是教者育人想要達到的效果嗎？

親愛的小星星，如果你也有被老師“誤傷”的經(jīng)歷，不妨把這篇習作拿給家長和老師看看吧。希望小作者和小編的話，能對他們有所觸動哦。（空 空）endprint