◇鄭州十一中 韓京里

【例】明前中期，朝廷在飲食器具使用上有一套嚴格規(guī)定，例如官員不得使用玉制器皿等。到明后期，連低級官員乃至普通人家也都使用玉制器皿。這一變化反映了

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A.君主專制統(tǒng)治逐漸加強

B.經(jīng)濟發(fā)展沖擊等級秩序

C.市民興起瓦解傳統(tǒng)倫理

D.低級官員易染奢靡風氣

該題是2017年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第27題。該題以“飲食器皿使用范圍的變化”為線索，在“明前中期”和“明后期”兩個時間點上進行了情境對比。明前中期，“朝廷在飲食器具使用上有一套嚴格規(guī)定，例如官員不得使用玉制器皿等”，從而將君主與官民做了嚴格區(qū)分，以維護君主專制，也體現(xiàn)了君主與臣民之間的等級差異。到了明朝后期，“連低級官員乃至普通人家也都使用玉制器皿”，打破了君主對玉制器皿的“壟斷”，從這個角度看削弱了臣民與君主之間的等級差異程度。在飲食器皿使用范圍發(fā)生變化的過程中，玉器的普及(“乃至普通人家也都使用”)與玉器的產(chǎn)量是有密切關聯(lián)的，這是經(jīng)濟發(fā)展的反映。同時，封建等級秩序在明朝后期受到?jīng)_擊，也是經(jīng)濟發(fā)展的結果。所以，本題的答案應該選擇B項?！熬鲗Ｖ啤痹陬}中所設情境下，應該是“逐漸削弱”才比較靠譜。題中并未體現(xiàn)出“傳統(tǒng)倫理”。D選項中的“奢靡”，顯然不是題中情境的指向，可以將其輕易排除。

在解讀這道題的過程中，我們需要對“等級秩序”“君主專制”“飲食器具”“低級官員”“普通人家”“市民”“倫理”“奢靡”等概念給予更多的關注。其中，“等級秩序”是此題的“題眼”，對它的解讀是正確解題的關鍵。

縱觀2017年高考新課標全國文綜卷Ⅰ歷史試題，像第27題這樣以歷史概念為“題眼”的試題非常普遍。我對試卷中的12道選擇題做了簡單統(tǒng)計，將試題中的歷史概念進行了梳理，如下表所示。

題號核心概念涉及的其他概念概念數(shù)量合計24分封制文化交流、文化認同、君主專制、中央集權、世襲625中央集權、推恩令皇帝紀年、公元紀年、郡、政區(qū)、諸侯王國、朝廷、中央行政體制、邊患1026歷史事實史籍、歷史敘述、本紀427等級秩序飲食器具、低級官員、普通人家、市民、君主專制、倫理、奢靡828洋務運動土煤、洋煤、通商口岸、出口稅、進口稅、復進口稅729文明開化留日學生(留學)、地區(qū)經(jīng)濟文化水平、開放程度、革命運動、政府政策、勢力范圍730抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線陜甘寧邊區(qū)、階級、平等、土地革命、民族戰(zhàn)爭、國民革命、社會基礎、國民黨政府931社會主義市場經(jīng)濟體制凱恩斯主義、羅斯福新政、計劃、國家干預、市場、經(jīng)濟全球化732人文主義希臘神話、情欲、宗教信仰、傳統(tǒng)文化、理性、民主733工業(yè)革命、貧富差距國民收入、工人實際工資、指數(shù)、廉價勞動力634斯大林模式蘇俄、蘇聯(lián)、經(jīng)濟建設、工業(yè)化、遏制政策6

(續(xù)表)

題號核心概念涉及的其他概念概念數(shù)量合計35世界經(jīng)濟秩序七國集團、八國集團、二十國集團、世界格局、發(fā)展中國家、亞非拉國家、經(jīng)濟全球化、金融、貿(mào)易、世界體系、區(qū)域經(jīng)濟集團、封閉、開放14合計91

由上表可知，2017年高考新課標全國文綜卷I中，所有的歷史選擇題都以某個或某些核心歷史概念為“題眼”，可以說，“無題不考歷史概念，無歷史概念不成題”。

一些歷史概念在歷年高考試卷中出現(xiàn)的頻率很高，以新課標全國文綜卷Ⅰ為例，在2011—2017年7套試卷中，就多次考查了“中央集權”這個核心歷史概念。如下題所示。

【例】(2017年高考新課標全國文綜卷I第25題)下表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知

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A.諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化

B.中央行政體制進行了調(diào)整

C.朝廷解決邊患的條件更加成熟

D.王國控制的區(qū)域日益擴大

與歷史概念“中央集權”相似，“君主專制”“所有制”“經(jīng)濟重心”“人文主義”“社會基礎”“計劃經(jīng)濟”“區(qū)域集團化”和“工業(yè)化”等也在高考歷史試題中多次出現(xiàn)，其他的高頻詞匯還有“民本”“經(jīng)濟全球化”“理學(心學)”“市場經(jīng)濟”“市場貿(mào)易秩序”“羅斯福新政”“關稅”“小農(nóng)經(jīng)濟”和“自然經(jīng)濟”等。例如，2012年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第33題就以“下海潮”為切入點考查了“市場經(jīng)濟體制”。

【例】(2012年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第33題)據(jù)統(tǒng)計，1992年全國辭去公職經(jīng)商者達12萬人，未辭職而以各種方式投身商海者超過1 000萬人，這種現(xiàn)象被稱為“下海潮”。這反映了

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A.市場經(jīng)濟改革成為社會共識

B.多種經(jīng)濟成分開始共同發(fā)展

C.城市經(jīng)濟體制改革全面展開

D.計劃經(jīng)濟開始轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟

從這些試題來看，以“中央集權”為代表的歷史概念一直都是歷年高考命題的重心所在。所以，我們在復習備考中應更多關注這些高頻概念。

既然歷史概念如此重要，我們在復習備考中就應該重視。那么我們該從哪些方面關注這些歷史概念呢？

首先，我們應該關注歷史概念的本質(zhì)含義。2017年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第25題中采用的核心概念就是中央集權。作為一種政治制度，中央集權強調(diào)國家職權統(tǒng)一于中央政府，削弱地方政府。從職權分類的角度來看，中央集權涉及政治、經(jīng)濟和文化等多個方面；從央地關系(職權力量對比)角度來看，可以將中央集權的概念細分為5個方面，即強化中央職權、削弱地方職權、對地方職權進行分割、對地方職權進行監(jiān)督和地方一級行政區(qū)劃數(shù)量變化；從歷史制度演進的角度來看，可以將中央集權制度細分為秦朝在全國推行郡縣制、漢武帝頒行推恩令和刺史制度、宋朝實行“強干弱枝”政策、明朝地方實行三司分權制度等。本題主要涉及推恩令的內(nèi)容。

其次，我們應該關注相似、對立概念的差別。2017年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第28題中，“土煤”與“洋煤”構成了一對對立的歷史概念?！把竺骸敝笍耐鈬M口的煤，“土煤”則指中國自產(chǎn)的煤。聯(lián)系題中的“開平煤礦”，“土煤”更應該與洋務企業(yè)密切相關。該題以“土煤”與“洋煤”做對比，在稅收方面突出了“土煤”的弱勢地位。“出口稅”“復進口稅”與“進口稅”在“通商口岸”的出現(xiàn)，也突出了“土煤”的困境。因此，李鴻章的奏請，“增強了洋務派興辦礦業(yè)的信心”。

最后，我們應該關注歷史概念的時空屬性。2017年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第30題中出現(xiàn)了“陜甘寧邊區(qū)”的概念。陜甘寧邊區(qū)是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立后中國共產(chǎn)黨的根據(jù)地，包括陜西北部、甘肅東部和寧夏的部分區(qū)域。解放戰(zhàn)爭時期，“邊區(qū)”改為“解放區(qū)”。因此，在四個選項中，只有“民族戰(zhàn)爭”與陜甘寧邊區(qū)的時空屬性相匹配。

【本文為“2016年度河南省基礎教育教學研究項目”重點立項課題(課題編號：JCJYB16110030)《高中歷史教學中優(yōu)化微觀課程結構的實踐研究》的階段研究成果?！?/p>