楊一珂

摘 要：現(xiàn)代媒體借助科技的力量不斷創(chuàng)新改進，在少兒的整個成長過程中扮演著不可或缺的角色，使少兒通過間接經(jīng)驗的積累提早完成社會化過程。本文將以中國原創(chuàng)少兒真人秀節(jié)目《一年級》為例，通過總結(jié)其成功之道以及欠妥之處，淺析少兒節(jié)目的轉(zhuǎn)變，探究少兒節(jié)目想要在熒幕獲得一席之地，應(yīng)善用新媒介、新話題、新方式，創(chuàng)新才是最好的選擇。

關(guān)鍵詞：原創(chuàng);少兒節(jié)目;真人秀;創(chuàng)新元素

中圖分類號：G22??? 文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1672-8122（2018）12-0121-03

《人民日報》曾就“少兒電視節(jié)目，你怎么看？”這個問題，對上千名的家長、學(xué)生和教師進行了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，對于當(dāng)前現(xiàn)存的少兒電視節(jié)目的質(zhì)量水平，評價為一般的家長占到總?cè)藬?shù)的83.7%，并且近90%的家長一致認(rèn)為所謂的少兒節(jié)目并沒有達到傳播文化知識、弘揚道德教育的要求。調(diào)查結(jié)果一目了然，我國少兒節(jié)目的現(xiàn)狀和觀眾期望之間存在著較大的差距。思想家馬歇爾·麥克盧漢在《理解媒介：論人的延伸》一書中指出，“電視不僅僅是娛樂工具，還是制造現(xiàn)代人心靈、改變整個生活情境的新力量”。現(xiàn)代少兒節(jié)目，不僅僅需要視聽兼?zhèn)?、聲畫并茂，更需要具備傳播道德和文化的功能，鼓舞并引?dǎo)少年兒童的健康成長并樹立正確觀念。

一、 《一年級》的成功之道：大人同樣值得一看的少兒節(jié)目

相關(guān)問卷調(diào)查中顯示“通過電視廣告宣傳獲知此節(jié)目”的人群達到53%，可知頻道對于這個節(jié)目的整體包裝和對外宣傳達到了不錯的效果。作為制作方對于節(jié)目的定位為“國內(nèi)原創(chuàng)校園紀(jì)實節(jié)目”，不同于現(xiàn)階段國內(nèi)流行的海外版權(quán)購買模式，《一年級》是一檔我國純原創(chuàng)的少兒節(jié)目。從前期創(chuàng)意到設(shè)備配置、拍攝錄制以及后期剪輯，都是由國內(nèi)團隊獨立完成，實現(xiàn)了中國少兒真人秀節(jié)目真正意義上的“中國創(chuàng)造”。

當(dāng)然《一年級》的播出讓更多人關(guān)注少兒教育這一方面，節(jié)目中出現(xiàn)了許多與現(xiàn)實中不同的教育方式，如親臨救火、學(xué)習(xí)性教育與大自然親密接觸，這些都是一種全新的不同于應(yīng)試教育的教育方法?！兑荒昙墶愤@檔節(jié)目雖為少兒真人秀，但并非傳統(tǒng)意義上少兒益智節(jié)目，成年人同樣也值得一看，它向全國觀眾宣傳一種全新的教育方式，讓更多的家長、老師、學(xué)校深思，讓更多的青少年受益。

二、 《一年級》的欠妥之處：“明星老師”到底是好是壞？

《一年級》節(jié)目幾乎每期都會有一位“明星老師”客串現(xiàn)場，例如明道擔(dān)任性教育課老師、周筆暢代班生活老師。節(jié)目開播之后，網(wǎng)絡(luò)上對此質(zhì)疑不斷——明星老師的“戲份”到底是好是壞？雖然他們的到來讓課堂氛圍輕松愉快，寓教于樂的教導(dǎo)方式讓孩子們興奮不已，但是一年級的兒童畢竟心智不夠成熟，他們或多或少會產(chǎn)生虛榮心和自滿感，這對他們?nèi)松^、價值觀的建立是不利的。 所以，無需看重明星效應(yīng)，素人也可以成為閃光點。

三、 少兒真人秀節(jié)目的未來走向

（一）“唯其真實”——真人秀中的真情實感

“于現(xiàn)代社會而言，古典的審美經(jīng)驗已經(jīng)不再有效，取而代之的將會是一種體驗式的、具有震驚效果的審美感受”，這一言論出自著名學(xué)者瓦爾特·本雅明。直至今天，真實的銀幕給予更具有說服力的體現(xiàn)：各出奇招的綜藝真人秀逐漸吞沒冗長且“灌輸式”的電視節(jié)目。就在這個真人秀節(jié)目“井噴”的時代，我國熱播的大量“真人秀”仍依賴于國外版權(quán)，故事情節(jié)的布置具有強烈的策劃性，甚至內(nèi)容結(jié)構(gòu)都有腳本痕跡，雖然冠以“真人”二字，但節(jié)目并非“真實”。

《一年級》節(jié)目不僅采用固定機位拍攝，在攝像機和單反的基礎(chǔ)上加以使用Gopro跟拍，使節(jié)目更傾向于一種自然呈現(xiàn)，或者稱之為客觀記錄。節(jié)目沒有任何劇本的策劃，唯一可控的就是從大量積累的素材中去選取部分進行剪輯，提煉出具有故事性、可視性的屏幕呈現(xiàn)。唯其真實，才有力量。在節(jié)目開播之后，收視率給出了漂亮的答案/接連全網(wǎng)排名第一，將眾多明星加盟的《奔跑吧兄弟》甩落身后。節(jié)目獨特的產(chǎn)生模式，是品質(zhì)的保證，在繁多的素材中提煉故事，找尋真實而又獨特的生活細節(jié)才會使節(jié)目本身更具有生命力和創(chuàng)作靈感。

（二）“寓教于樂”——焦點鮮明方式新

《一年級》聚焦我國少年兒童的成長和教育問題，著眼于每個孩童的“一年級”。孩子的成長，對于有著深厚傳統(tǒng)儒家背景的中國家長來說就是整個家庭生命的寄托和延續(xù)，是全家的焦點，輻射向社會變成了全民最接地氣的話題?！兑荒昙墶纷プ×撕⒆幼畛踹M入社會的那一瞬間以及真實生活場景的林林總總，真實地記錄的同時為受眾提供饒有興味的話題，引發(fā)深思和真心感動。

《一年級》采用“兒童心理調(diào)研-課程開發(fā)-節(jié)目制作”這一新穎模式，在制作內(nèi)容上做到科學(xué)求精。少兒節(jié)目要適應(yīng)兒童身心發(fā)展這一要素，據(jù)此以其最易接受的方式，《一年級》通過獨特的節(jié)目生產(chǎn)模式，把節(jié)目的經(jīng)營理念定位為“教育性”，保證節(jié)目的品質(zhì)質(zhì)量。教育的確需要新穎的方式，例如互動、游戲、實踐，但不能偏離正規(guī)和有條理的教學(xué)秩序，讓學(xué)生們在正常的學(xué)習(xí)生活中自我發(fā)展。兒童電視的原則可以是“娛樂為主”，而不能是“娛樂第一”。讓娛樂貫穿在教育教學(xué)中，這樣少兒的主動參與度要比主動接受度高出很多，《一年級》倡導(dǎo)的便是娛樂與教學(xué)相結(jié)合而不是用娛樂的方式去教育孩子。

（三）“生存之道”——臺網(wǎng)融合宣傳辦出品牌特色

無論是央視還是地方，都應(yīng)樹立節(jié)目品牌化的發(fā)展策略。辦出品牌，才是生存之道。對于地方少兒節(jié)目，要想在競爭中做強做大，應(yīng)充分利用本地資源環(huán)境，著重于本地域的特色文化。特別是在節(jié)目內(nèi)容上更加貼近本地生活，這就比央視更具優(yōu)勢，地方少兒節(jié)目可以嘗試策劃更符合當(dāng)?shù)匚幕諊⑸盍?xí)俗的特色節(jié)目，為少兒受眾量身制定節(jié)目?！兑荒昙墶分械拿韧迋兒芏喽紟в泻戏揭?，但這種口音瞬間拉近了與受眾的距離，顯得更為真實親切，在展露孩子天真可愛的同時將方言文化的力量擴大到全國。除此之外，地方臺的少兒節(jié)目還可以在節(jié)目背景上下功夫，例如選用當(dāng)?shù)厣賰菏熘沫h(huán)境拍攝錄制，如當(dāng)?shù)刂膶W(xué)校、街區(qū)、游樂園，這些做法既能吸引本地少兒的眼球，還增強內(nèi)容的親和力、節(jié)目氛圍的活躍度，同時在參與活動的人群中無形擴大了本地少兒節(jié)目的影響。

少兒節(jié)目在保證質(zhì)量的前提下，還要做好對外的宣傳工作，突出自身特色，這樣才能有自己穩(wěn)定的忠實觀眾群。無論是《一年級》還是《爸爸去哪兒》，兩者都擁有讓人耳目一新的節(jié)目包裝，例如簡單易學(xué)的定制主題曲、節(jié)目周邊app開發(fā)上線、互動平臺番外補給，善用新媒體平臺可以為節(jié)目以及傳統(tǒng)媒體達到吸粉引流的目的。

四、結(jié) 語

時代在不斷進步，我國少年兒童的生活背景和心理發(fā)展都在不斷變化當(dāng)中，因此少兒節(jié)目也需與時俱進?！兑荒昙墶纷鳛槲覈讬n原創(chuàng)少兒真人秀節(jié)目，在帶給觀眾全新體驗的同時也有許多可鑒之處。創(chuàng)新少兒節(jié)目還需要不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在新媒體時代快速發(fā)展的今天，相信我國能辦出越來越多有特色的少兒電視節(jié)目，更能有優(yōu)秀的原創(chuàng)少兒電視節(jié)目出現(xiàn)在世界的舞臺。

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[責(zé)任編輯：武典]