紀杰

【關鍵詞】新鮮感;有新鮮感的語言;蘇教版教材;書面作文

【中圖分類號】G623.2? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2018）89-0066-02

有新鮮感的語言是指從學生的實際學習情況出發(fā)，在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)的，令他們怦然心動并產生無限想象的語言?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》在第二學段習作的目標要求中指出：嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。人民教育出版社小學語文室主任陳先云從理解、運用、思維與審美四個維度列出了小學語文核心素養(yǎng)清單，語言的理解和運用是小學語文核心素養(yǎng)整體結構的基礎層面，語言的發(fā)展促進思維和審美能力的提升。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在語言理解和運用維度要求學生積累有新鮮感的材料，在口頭和書面表達方面也強調語言要鮮活、有新鮮感，使其形成獨特的言語風格和品味，最終轉化為他們的言語智慧。然而，在日常教學中，很多教師都沒有意識到要在這方面對學生加以引導，致使學生的語言表達蒼白乏力、套話連篇。那么，什么樣的語言是有新鮮感的語言呢？下面，筆者嘗試以蘇教版教材和書面作文中有新鮮感的語言為例來談一談。

1.蘇教版教材中有新鮮感的語言例談。

四下《第一朵杏花》“陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花”中的一個“捧”字，讓第一朵杏花柔美嬌嫩的樣子躍然紙上，寫出了竺可楨爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準確時間后激動喜悅的心情。四上《桂花雨》“全年，整個村莊都沉浸在桂花香中”中的“沉浸”一詞，能使學生想象到作者家鄉(xiāng)人搖落桂花時的情景，感受到桂花給作者家鄉(xiāng)人帶來的快樂。三下《廬山的云霧》“眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……”這段話，生動地寫出了廬山云霧瞬息萬變的特點。“剛剛”“轉眼間”“明明是”“又變成”這些詞寫出了云霧變化之快，“隨風飄蕩的一縷輕煙”“一瀉千里的九天銀河”“一匹四蹄生風的白馬”“漂浮在北冰洋上的一座冰山”這些豐富的比喻引發(fā)學生無限的聯(lián)想。上述能帶給學生無限想象的詞句就是有新鮮感的語言。

2.書面作文中有新鮮感的語言例談。

在作文中，哪些是有新鮮感的語言呢？

一是與眾不同的比喻。不少學生寫作文時喜歡用這樣的句子：小明的臉紅得像個蘋果;天上下起了鵝毛般的大雪;他像一支離弦的箭射了出去。明明用了比喻句，可沒人覺得寫得特別出色，因為太多人這樣寫了。那么，比喻句怎樣才能寫得不一樣呢？我們來比較下面的句子：他倆說起話來，就像機關槍一樣，突突突，連發(fā)，根本停不下來;他倆說起話來，就像一篇文言文，一寫到底，根本沒有逗號;他倆說起話來，就像壞了剎車的汽車，正在下一段不少于10公里的山坡，你要是怕出車禍，那只有喊“救命”的份兒了。

二是充滿個性的語言。語言要有個性，遣詞造句應力避陳詞濫調，力戒人云亦云，要多打造個人“版權”。例如：（1）母親那只高高揮動的手，散發(fā)著默默的叮嚀。（2）男生是一個很男生的男生，女生是一個很女生的女生。這很男生的男生和很女生的女生湊成了同桌，故事就從這里開始了。（3）這就是題?！肋h做不完的基礎題鞏固題補充題綜合題提高題邊緣題壓軸題，令你頭皮發(fā)麻眼睛發(fā)花心口發(fā)慌手腳發(fā)抖。第一句運用詞語的超常搭配，第二句運用“同字”的手法，第三句故意省略標點，讓人在沒有標點的長句中感受題海的壓抑和郁悶。這些句子形式別致，語言充滿了個性。

總之，兒童是感性的，有新鮮感的詞句是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。讓學生聚焦有新鮮感的詞句，也涉及他們言語思維發(fā)展的需要。教師應注重引導學生善于發(fā)現(xiàn)和運用有新鮮感的語言，從而使語文課堂有意義與有意思相結合，使其語文性更強。

【參考文獻】

[1]陳先云.小學語文核心素養(yǎng)清單[J].小學語文，2017（Z1）：1.

[2]蔣軍晶.作文九問：跟特級教師蔣軍晶學寫作妙招[M].北京：人民郵電出版社，2017.

（作者單位：南京外國語學校仙林分校）