張菊榮

在《給教師的建議》一書《怎樣培養(yǎng)腦力勞動中的自我紀律》一文中，蘇霍姆林斯基這樣說：“學(xué)校里，首先是教師集體里，要有一種豐富的智力興趣的氣氛。”“豐富的智力興趣的氣氛”，這是一種多么美好的學(xué)校形態(tài)啊，也是一種多么“應(yīng)該”的美麗景象啊！在學(xué)校中，無論走到哪里，都應(yīng)該有一種豐富的智力興趣的氣氛！我想蘇霍姆林斯基說的“學(xué)校里”，就是指整個的學(xué)校生活，包括教師集體，也包括學(xué)生集體，包括學(xué)校生活中的一切。但是，他又說“首先是教師集體里”，那就強調(diào)了“教師集體里”那種“豐富的智力興趣的氣氛”的“首先性”了。沒有這個“首先”，也就很難再有其他的氣氛了。

一個人如果有了智力興趣，他就會不知疲憊地投入智力活動中去。有人說李鎮(zhèn)西老師如此投入是因為“高尚”，李鎮(zhèn)西只是笑笑，說自己只是因為興趣才如此投入，當一個人具有了智力興趣之后，就會超越功利地去投入;當我們把關(guān)于學(xué)生成長的琢磨作為智力活動的內(nèi)容時，我們的確會發(fā)現(xiàn)，自己正在過一種非常豐富的精神生活。

而在學(xué)校里，教師的這種“智力興趣”還不是一個人獨自擁有的，而是在“教師集體”中的。所以，擁有一些好的同事，是何等重要;所以，成為一個好的同事，是何等重要。如果與你朝夕相處的同事們，同樣地擁有這種“智力興趣”，那是怎樣的一種幸運的人生?。≡趯W(xué)校的一個“教師集體”中，對教育問題的探究、對課程知識的討論、對學(xué)生智力問題的琢磨，就會成為集體的興趣，就會成為一種“氣氛”。蘇霍姆林斯基為我們教師描繪了怎樣的一個場景啊，那簡直是教師生活的天堂！這是一種純粹的生活，也是一種極度豐富的生活！躋身于這樣的集體中，生活在這樣的氣氛中，我們的生活怎么會不饒有興致呢？在這樣的集體里，可見隨時隨地的請教與討論，誰都愿意加入研究、發(fā)表見解、更新自我。然而，這種生活不會那么容易得到，如果每一個人都只想著“得到”而不想著“付出”，這種氣氛就永遠營造不了。

請大家注意蘇霍姆林斯基用了“首先”兩個字，這是先決性的，如果沒有這個“首先”，也就很難有其他，也就很難有學(xué)生集體的豐富的智力活動的氣氛;這是關(guān)聯(lián)性的，也就是說，教師集體豐富的智力活動的氣氛與學(xué)生集體豐富的智力活動的氣氛是深度關(guān)聯(lián)、深刻影響著的，是共存的，共同創(chuàng)設(shè)著充盈學(xué)校的“豐富的智力活動的氣氛”。而如果在學(xué)校中，沒有了這種豐富的智力活動的氣氛，學(xué)校也就從根本意義上名存實亡了！

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江實驗小學(xué)教育集團）