陳文溪
(龍海程溪中學(xué),福建 漳州)
高中歷史教學(xué)工作中教師需要深挖教材內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生獲取歷史知識(shí)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生挖掘歷史文字知識(shí)背后的情感內(nèi)容,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中將自己的個(gè)人感悟融入其中,這樣學(xué)生才能在自身情感的影響下,積極融入歷史學(xué)習(xí)中。
中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),且很多情感內(nèi)容根植于悠悠的五千年的沃土中。中華民族以勤勞和文明而著稱(chēng),且在五千年的文明發(fā)展史中,中華民族的傳統(tǒng)美德是不容忽視的,是根植于中國(guó)大地的。所以歷史情感教學(xué)中,傳統(tǒng)美德的滲透十分必要。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的棟梁,需要肩負(fù)國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展的重任,只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀,才能建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。而且現(xiàn)代教育需要培養(yǎng)的是現(xiàn)代化的人才。歷史學(xué)科有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),教師能在進(jìn)行文字知識(shí)講授的時(shí)候,開(kāi)展對(duì)應(yīng)的德育,為學(xué)生講授中華民族的奮斗史和發(fā)展史。教師要將美德教育寄情于歷史教育中,將中國(guó)的傳統(tǒng)文化融入其中,激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)意識(shí),使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中融入更多的情感,這對(duì)深化歷史情感學(xué)習(xí)有積極意義。
教學(xué)中需要融入真情實(shí)感,使用具體生動(dòng)的歷史材料或者實(shí)物,并輔之情感色彩濃厚的語(yǔ)言影響學(xué)生,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有強(qiáng)烈的情感共鳴。教師需要給學(xué)生講授一些能引發(fā)人情感的故事。譬如岳飛英勇抗擊金兵、戚繼光蕩平倭寇、林則徐力排眾議進(jìn)行虎門(mén)銷(xiāo)煙等這些故事可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)熱情,教師還可以為學(xué)生講述抗戰(zhàn)英雄、抗美援朝英雄,英雄故事的融入能讓學(xué)生真摯的情感得到激發(fā)。
高中歷史教師開(kāi)展情感教育的時(shí)候需要引入鮮明的情感內(nèi)涵,讓學(xué)生能深刻體會(huì)歷史內(nèi)容的情感因素。譬如,甲午海戰(zhàn)中戰(zhàn)船上的所有將士浴血奮戰(zhàn),為保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土拼死一搏。又如,中國(guó)傳統(tǒng)文化中的孟母三遷、臥冰求鯉的故事,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的宣傳,這樣才能啟迪學(xué)生。講述歷史事件,使學(xué)生能在歷史知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)期間,對(duì)歷史事件的內(nèi)容有更好的認(rèn)知,并在教師講解中,對(duì)其中的內(nèi)涵有極為深刻的體會(huì),愿意參與到歷史學(xué)習(xí)中,探究其中的情感因素,且能在研究和分析中,掌握歷史規(guī)律,使歷史學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性。教師向?qū)W生講述漢文帝提倡節(jié)儉,以身作則崇尚節(jié)儉,要求漢宮內(nèi)不能浪費(fèi)谷物,凡是發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)谷物之人,無(wú)論是王子還是雜役一律重責(zé),使國(guó)家從上到下都珍惜谷物,不敢有一點(diǎn)浪費(fèi)??傊?,教師在教學(xué)中引入上述歷史故事,一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課積極性,另一方面能帶領(lǐng)學(xué)生深究故事內(nèi)容,了解文景二帝在特殊歷史時(shí)期為國(guó)家作出的貢獻(xiàn),與此同時(shí)也向?qū)W生宣傳節(jié)儉的思想,使學(xué)生明白勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們需要將這一美德弘揚(yáng)下去。
每個(gè)國(guó)家都有帶有自身特色的德育資源,這些資源是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的有效資源,教師要對(duì)這些資源進(jìn)行有效利用,將情感融入其中,有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如,教師可以將各種真實(shí)的歷史影視資料展示給學(xué)生,讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)中國(guó)的積貧積弱,了解當(dāng)時(shí)中國(guó)受列強(qiáng)侵略的屈辱,從而對(duì)當(dāng)今中國(guó)的富強(qiáng)有更深刻的體會(huì)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中參觀各種遺址和紀(jì)念館,使學(xué)生能銘記歷史,在參觀活動(dòng)結(jié)束后組織班級(jí)座談會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行討論,探究歷史人物身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì),探究歷史事件對(duì)中國(guó)發(fā)展的作用,通過(guò)直觀的展示使學(xué)生了解中國(guó)的歷史。在這一過(guò)程中,教師可以融入愛(ài)國(guó)主義思想,通過(guò)動(dòng)情的講解和直觀的影視資料,讓學(xué)生參與不一樣的歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以向?qū)W生播放一些愛(ài)國(guó)主義電影。譬如,《甲午大海戰(zhàn)》中致遠(yuǎn)艦全艦官兵戰(zhàn)至最后一刻也要奮勇殺敵保衛(wèi)國(guó)家的畫(huà)面,在《英雄兒女》當(dāng)中主人公喊出那句“向我開(kāi)炮”的畫(huà)面。這些電影作品是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最佳題材,也正是如此,這些影視作品才能夠成為經(jīng)典。教師利用這些影視作品,充分將情感融入其中,讓學(xué)生能通過(guò)直觀的欣賞,理解愛(ài)國(guó)主義思想的真諦,教師則通過(guò)真摯的愛(ài)國(guó)主義情感教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最為有效的德育。
高中歷史教學(xué)中情感教育的融入,能將書(shū)本上的圖片內(nèi)容變成有血有肉的真實(shí)人物,學(xué)生能直觀真實(shí)看到“人物”身上的品質(zhì),也能將書(shū)本的文字內(nèi)容變成鮮活的歷史事件,直觀展示給學(xué)生,使學(xué)生能在自己情感的影響下,對(duì)其有新的理解。