藏安民

臧老師：同學們，學習了《尊嚴》這篇課文，文中的年輕人是不是給你留下深刻的印象呢？從年輕人的外貌、語言、動作描寫中，你能看出什么呢？

誠 誠：外貌描寫表現(xiàn)出年輕人陷入了困境?！斑@是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人?！睆摹澳樕n白、骨瘦如柴”中，可以看出年輕人的身體非常虛弱，需要馬上補充營養(yǎng)。同時，也說明了戰(zhàn)爭帶給人們的災難是沉重的。我們要和平，不要戰(zhàn)爭。

麗 麗：從年輕人的話中也可看出他的尊嚴。從“他仰起頭，問：‘先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”這里，能看出年輕人沒有不勞而獲這種思想。他覺得只有靠自己的能力去勞動，才能吃別人給的飯?！跋壬?，那我不能吃您的東西，我不能不勞動就得到這些食物！”“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！” 從這兩句話中也可以看出，年輕人先勞動后得食的想法。

王筱雨：年輕人的動作也能體現(xiàn)尊嚴。從“這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動”中可以看出這個年輕人現(xiàn)在非常需要這碗飯，可他能控制自己的欲望?！澳贻p人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背?！蹦贻p人在付出了勞動后，“立刻狼吞虎咽地吃起來。”說明他特別饑餓，但他堅持自己的原則。

木 子：我在網(wǎng)上看到朱自清“寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟糧”的故事，覺得中國人非常有骨氣。

臧老師：同學們歸納得特別好。補充的故事也特別準確，說明大家在學習上有了很大的進步。作者通過人物的外貌、動作和語言描寫，突出了年輕人講尊嚴的形象，讓我們牢牢地記住了他。我們平時在寫作文時，也要注意運用這些描寫方法喲！endprint