盧 靜

（重慶市豐都縣中小學(xué)教師發(fā)展中心 重慶豐都 408299）

在進(jìn)行中學(xué)地理教學(xué)的過程中，為了讓同學(xué)們增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)整個(gè)高中地理課程的多元化地掌握，生活化的教學(xué)有其重要意義。中學(xué)地理所包括的知識(shí)體系主要從兩方面入手，分別是自然地理與人文地理。所涉及到的知識(shí)點(diǎn)都是與學(xué)生的社會(huì)生活緊密相連，因此，將高中地理的內(nèi)容與學(xué)生生活自然相結(jié)合，肯定會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)成果，這也是我們地理教學(xué)學(xué)科發(fā)展的總體發(fā)展趨勢，將會(huì)使地理教學(xué)的整體質(zhì)量得到提升。

一、中學(xué)地理生活化教學(xué)的重要性

1.地理教學(xué)生活化有利變革地理教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法將會(huì)被變革。學(xué)生的社會(huì)生活本身是五彩斑斕的、變化無常的，他們在生活中的感悟是不可能在教材中和課堂教學(xué)中能夠完全領(lǐng)悟深刻，他們也應(yīng)該學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)自我，感受自我。地理教學(xué)只有回到現(xiàn)實(shí)中去，使同學(xué)們?nèi)谌氲缴鐣?huì)生活中，使其真正在現(xiàn)實(shí)中得到鍛煉，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才能更好地發(fā)揮高中地理課堂教學(xué)的作用。

2.地理教學(xué)生活化有利于增進(jìn)師生對(duì)地理學(xué)科的親切感

我們要想在某一特定的環(huán)境對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，就一定讓書本知識(shí)融入到學(xué)生的生活中去，使知識(shí)和生活形成一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，通過生活經(jīng)驗(yàn)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)地理知識(shí)，使他們對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，讓學(xué)生多思考多動(dòng)手，提升同學(xué)們的思考能力、審美能力和動(dòng)手能力，并且還可能產(chǎn)生更深層次的學(xué)習(xí)思考。在課堂教學(xué)中，老師可以把呆板的書本內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀桌斫獾纳顔栴}，使學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外地理信息變化，真正做到教學(xué)與生活協(xié)調(diào)發(fā)展，讓他們掌握的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的欲求和探索能力，增進(jìn)師生對(duì)地理學(xué)科的親切感。

3.地理教學(xué)生活化有利于實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)

地理教學(xué)生活化能夠改變死板固化的課堂氛圍，營造輕松、和諧、歡快的氣氛，改變以課本為本的狀況，用融入生活的情境教學(xué)代替教師講、學(xué)生記的枯燥教學(xué)，通過教師的正確引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、師生及學(xué)生間積極進(jìn)行情感交流，提升學(xué)生交往能力，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。改變以純粹掌握知識(shí)為目標(biāo)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，把純粹學(xué)習(xí)書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)生活、會(huì)生存。改變地理知識(shí)脫離實(shí)踐的狀態(tài)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，自主探究、合作探究形成自己的地理知識(shí)。地理教學(xué)生活化能夠有效推動(dòng)教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、立足實(shí)際，積極探索地理生活化教學(xué)策略

1.借助新媒體技術(shù)，推動(dòng)地理學(xué)科的生活化教學(xué)

我們在地理課堂教學(xué)中，要把具體地理課程內(nèi)容與多媒體進(jìn)行有效的結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)上各類地理圖片、音頻、視頻等資源，提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)地理知識(shí)的理解。例如，在區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展章節(jié)教學(xué)中，我們可以對(duì)黃土高原的水土流失問題進(jìn)行視頻播放，將黃土高原水土流失問題很形象的展示在同學(xué)們面前，提高同學(xué)們對(duì)現(xiàn)實(shí)地理問題的思想，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主性學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

為了提高中學(xué)生的地理創(chuàng)新能力，我們必須開展各類社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，就要求把地理實(shí)踐觀察及地理實(shí)踐調(diào)查相結(jié)合，提升同學(xué)們的地理知識(shí)應(yīng)用素質(zhì)。通過這種方式，同學(xué)們的地理知識(shí)應(yīng)用能力才能有效的提升，才能充分應(yīng)用所學(xué)書本知識(shí)，對(duì)生活中相關(guān)地理現(xiàn)象進(jìn)行正確解釋。譬如，我在進(jìn)行交通運(yùn)輸布局教學(xué)中，就組織同學(xué)們針對(duì)城市中心區(qū)域交通狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、城市居民生活狀況等進(jìn)行研究和觀察，要求他們對(duì)這些地理現(xiàn)象進(jìn)行正確解釋，最后讓同學(xué)們提出相關(guān)的建議，通過這樣教學(xué)，有利于充分凸顯學(xué)生的主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的大幅度提升。

3.為地理知識(shí)尋找生活原型

教材知識(shí)來自于社會(huì)生活，生活中到處體現(xiàn)教材中的地理知識(shí)，因此，作為地理教師的我們應(yīng)該別具慧眼，尋找實(shí)際生活和地理教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，例如，我在教學(xué)“地方時(shí)和區(qū)時(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，結(jié)合班上有些學(xué)生的父母在外國工作，那么我就可以問:“在不打擾家長和自己睡覺的前提下，同學(xué)們選取什么時(shí)間段聯(lián)系自己的家長比較合適呢?”同學(xué)們就帶著問題去看書，通過對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)、以及互相討論并上網(wǎng)查找相關(guān)資料，明確地方時(shí)和區(qū)時(shí)之間的關(guān)系。

4.構(gòu)建地理教學(xué)生活化情境

我們在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)纳瞵F(xiàn)象并還要將教材知識(shí)合理地切入到生活中去，建構(gòu)一個(gè)地理教學(xué)生活化的完整體系，引領(lǐng)同學(xué)們積極思考、大膽發(fā)現(xiàn)、探尋和解答生活中常見的地理問題。譬如說，我在教學(xué)有關(guān)地圖三要素時(shí)，先讓同學(xué)們觀察我們學(xué)校內(nèi)的事物構(gòu)成，然后讓他們根據(jù)自己的記錄內(nèi)容畫一個(gè)校園平面圖，讓學(xué)生畫圖時(shí)，我提醒他們紙張的大小和比例尺的應(yīng)用，確定地圖比例之后，要怎么樣對(duì)校園內(nèi)建筑物的規(guī)劃設(shè)計(jì)以及其位置、比例、方向的確定，這樣就順理成章的使學(xué)生理解和應(yīng)用了地圖的三要素。

5.多元化滲透生活化地理知識(shí)

教師要巧妙利用地理學(xué)科生活化較強(qiáng)的特點(diǎn)，挖掘多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化。比如運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，這也是同學(xué)們非常感興趣的東西，教師要適當(dāng)引導(dǎo)他們通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取相關(guān)的地理知識(shí)，并讓他們在課堂教學(xué)過程中把他們獲得的地理知識(shí)與全班同學(xué)一起分享，讓其感受到分享的愉悅。老師還應(yīng)該給同學(xué)們經(jīng)常播放一些有趣的地理紀(jì)錄片，如火山的爆發(fā)，地震的發(fā)生等，以便讓其加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。此外，教師還應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生去閱讀相關(guān)的課外地理書籍，當(dāng)然，所選取的課外資料書要以能夠吸引同學(xué)們的閱讀興趣為前提。

總之，高中地理生活化的教學(xué)方式，能夠很大程度的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率及調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂氛圍，對(duì)于同學(xué)們的全面發(fā)展具有十分重要的助推作用。我們要實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的生活化，就要善于對(duì)生活中的事物進(jìn)行細(xì)致觀察，與地理教材上的內(nèi)容相切合，以便于他們的學(xué)習(xí)和記憶。只有這樣，才能使地理教學(xué)的整體質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。