劉靜超

（長(zhǎng)春市綠園區(qū)迎賓路幼兒園 吉林長(zhǎng)春 130000）

幼兒的生命是脆弱的，需要成人的精心呵護(hù)。同時(shí)，幼兒的生命又是有規(guī)律可循的，需要成人的理解和引導(dǎo)。幼兒園作為幼兒一個(gè)重要的棲息地，承載著呵護(hù)幼兒健成長(zhǎng)的重要使命。因此，我們應(yīng)該遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，從幼兒生活的方方面面滲透安全知識(shí)、進(jìn)行安全教育，使幼兒能夠健康和諧發(fā)展。[1]

一、從教學(xué)中體現(xiàn)安全教育，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)

幼兒正處在身心發(fā)展的起步時(shí)期，他們不僅缺乏知識(shí)技能，還缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。再加上幼兒的自理能力和理解能力都處在一個(gè)很低的狀態(tài)，因而需要我們和家長(zhǎng)精心的教導(dǎo)和呵護(hù)。對(duì)于幼兒的教學(xué)，需要我們保持高度的耐心與細(xì)心。在教學(xué)之前，我們要做精心的準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中，我們要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，為幼兒提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒的注意，使幼兒能夠深入其中。在教學(xué)之后，我們還應(yīng)該對(duì)幼兒及時(shí)進(jìn)行提醒。如此，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。那么，我們應(yīng)該如何從教學(xué)中體現(xiàn)安全知識(shí)呢？[2]

比如，我們可以設(shè)置一些與安全相關(guān)的課程，如“安全講”，“安全講”是我們?yōu)榱颂岣哂變喊踩庾R(shí)專門設(shè)置的課程，其形式是利用多媒體設(shè)備播放一些與安全有關(guān)的圖片和視頻，向幼兒傳達(dá)安全常識(shí)，教授幼兒生活技能。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，我們發(fā)現(xiàn)，相比起口述安全知識(shí)，多媒體播放安全知識(shí)更容易吸引幼兒的興趣，更容易被幼兒所接受。因此，“安全講”獲得了意想不到的效果。另外，我們還可以創(chuàng)設(shè)“安全知識(shí)小畫廊”，我向幼兒教授安全知識(shí)之后，給幼兒布置了一項(xiàng)小任務(wù)，讓他們運(yùn)用自己的繪畫技能，將所學(xué)的安全知識(shí)用圖畫描繪出來(lái)，如“十字路口紅綠燈”、“小伙伴們排隊(duì)走”、“警察叔叔你好”等。之后，我對(duì)所有人的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且制作了“安全知識(shí)小畫廊”。通過(guò)這樣的形式學(xué)習(xí)安全知識(shí)，不僅可以強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)，拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，還可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，使他們更容易表達(dá)出自己對(duì)生活的認(rèn)知。

二、從生活中開展安全教育，減小幼兒安全隱患

比起小學(xué)，幼兒園階段的教學(xué)更多的是從生活中開展的。幼兒因?yàn)槟挲g較小，認(rèn)知水平有限，因此，在幼兒園的一日生活中，處處離不開安全教育。對(duì)于生活中的安全教育來(lái)說(shuō)，我們要從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，減小幼兒的安全隱患。我們還要注重對(duì)幼兒安全情感的培養(yǎng)，給幼兒帶來(lái)足夠的安全感，使他們?cè)谖ｋU(xiǎn)發(fā)生時(shí)也要有一定的心理承受能力，盡可能的做到不慌亂、不害怕。

比如，幼兒早上來(lái)到幼兒園時(shí)，我們要及時(shí)檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不要把危險(xiǎn)物品攜帶入園，并且關(guān)好大門，以防不法分子入內(nèi)。在平時(shí)的開關(guān)門時(shí)，我們要注意提醒幼兒不要把手放在門框上，開門關(guān)門時(shí)候都要環(huán)顧四周，輕關(guān)輕推，以免傷到別的小朋友。在幼兒就餐時(shí)，我們要維持好秩序，不能讓幼兒隨意打鬧，提醒幼兒注意安全，以防發(fā)生燙傷或噎食事故。在幼兒玩玩具時(shí)，我們要提前做正確的示范，或者通過(guò)視頻和圖片告訴幼兒怎樣玩玩具是危險(xiǎn)的，怎樣玩玩具是安全的，還要在一旁隨時(shí)觀察。這樣，幼兒在玩玩具時(shí)就能夠規(guī)避一些風(fēng)險(xiǎn)，提高安全系數(shù)。

三、從實(shí)踐中滲透安全教育，提高幼兒防范意識(shí)

實(shí)踐是教人成長(zhǎng)的，而對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，游戲就是最好的實(shí)踐形式。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些輕松愉快的游戲，使幼兒在情景中體驗(yàn)情感，符合幼兒的愛(ài)玩心理。幼兒在輕松愉快的氛圍中，能夠加深對(duì)所學(xué)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)，游戲還能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主探索，提高幼兒的防范意識(shí)，逐漸增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

比如，我在組織幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，就為他們創(chuàng)設(shè)了角色扮演的情景。首先，我設(shè)置好了崗?fù)?、紅燈、黃燈、綠燈、人行道等道具。然后，我向幼兒們講述過(guò)馬路的交通規(guī)則。之后，我扮演交警，幼兒扮演過(guò)馬路的行人，進(jìn)行過(guò)馬路的游戲。最后，我還在游戲中設(shè)置電話110、120、119等號(hào)碼，告訴幼兒在什么情況下要撥打這些緊急電話。這樣，幼兒在特定的情景中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，既懂得了一些生活中的安全知識(shí)，提高了防范意識(shí)，又能夠玩得很開心，得到了很好的游戲體驗(yàn)。再如，為了加強(qiáng)幼兒園安全防火預(yù)防震意識(shí)，我校每周開展一次消防疏散演練。同時(shí)開展定期演練流程以及相關(guān)的消防培訓(xùn)，通過(guò)增強(qiáng)消防安全意識(shí)和技能，提升幼兒園安全防火防震能力和自救能力。

綜上所述，作為一名幼兒教師，我們需要更多的謹(jǐn)慎與耐心。在平時(shí)的工作中，我們要始終把幼兒的安全放到首要位置，豐富自我認(rèn)知，明確責(zé)任態(tài)度，用科學(xué)合理的方法去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)。幼兒是祖國(guó)的花朵，更是祖國(guó)的希望，我們要將生命關(guān)懷融入到教育中，保證幼兒的安全成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。[3]