劉斯靜

（江西省鄱陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 江西上饒 333100）

我們都知道，化學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的課程?；瘜W(xué)是一門(mén)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目，但在我們過(guò)去傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們教師往往只注重學(xué)生的理論知識(shí)的教學(xué)，而不注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培。要想更好地提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解，那么我們作為高中，化學(xué)教師就要積極的引導(dǎo)學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)的來(lái)源。這對(duì)于我們更好地進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)，也是非常重要的。他不僅可以提高我們高中化學(xué)的課堂質(zhì)量也可以提高我們高中化學(xué)的課堂效率。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談高中化學(xué)教學(xué)中，如何有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。[1]

一、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)

要想更好地開(kāi)展高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。那么首先我們就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生，只有掌握了相應(yīng)的理論知識(shí)，才能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不是空穴來(lái)風(fēng)的。我們只有掌握了正確的實(shí)驗(yàn)步驟以及相應(yīng)的理論知識(shí)，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，所以首先我們?cè)谡n堂的教學(xué)過(guò)程中，就要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，從而讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，讓學(xué)生在之后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠順利地進(jìn)行，這也是我們有效開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。[2]

二、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)的教學(xué)

學(xué)生有了理論知識(shí)的指導(dǎo)還不夠，想要在實(shí)際的操作中有效的使用實(shí)驗(yàn)器材得出想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就需要教師在有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)的教學(xué)。不管是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，還是復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，教師都要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，不管是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)還是復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，都要引起高度重視。教師還要讓學(xué)生明白進(jìn)行實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，避免實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)一些原則性的問(wèn)題。學(xué)生掌握了扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，了解了實(shí)驗(yàn)的步驟，并清楚了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該遵守的規(guī)則，就為學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。

三、為學(xué)生創(chuàng)造親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)

在我們當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們大多數(shù)教師都只是進(jìn)行演示教學(xué)，而不讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。那么這對(duì)于我們高中化學(xué)的教學(xué)的有效性是非常不利的學(xué)生，沒(méi)有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這就等于沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更不用提我們高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。在這種教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法更好的理解和吸收我們的化學(xué)知識(shí)，也無(wú)法真正的提高自己的實(shí)際操作能力，所以作為高中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，就要多給學(xué)生一些自己操作的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生在自主操作的過(guò)程中，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和吸收，幫助學(xué)生更好的提高他們的自主實(shí)踐能力，這也使我們的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性大大提高。[3]

四、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性

要想使我們高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加有效，那么我們就要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性學(xué)生，只有獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)才能更好的提高他們的實(shí)踐能力。我們作為高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可以向我們提問(wèn)，但是不要教師一步一步指導(dǎo)學(xué)生怎樣操作，這樣就會(huì)喪失我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的，也會(huì)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，無(wú)法更好的實(shí)踐自己的理論知識(shí)。所以在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們只需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自主進(jìn)行操作，從而更好地完成實(shí)驗(yàn)，也提高我們高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

五、對(duì)實(shí)驗(yàn)之后的歸納與總結(jié)引起重視

很多時(shí)候，我們教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后就結(jié)束了，這是非常不對(duì)的。我們?cè)谶M(jìn)行完一個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的歸納與總結(jié)，這樣才能更好的讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生在歸納總結(jié)的過(guò)程中，也能更好的明白自己的不足，從而進(jìn)行改正。這對(duì)于我們更有效的開(kāi)展高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)也說(shuō)非常關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。[4]

結(jié)語(yǔ)

以上，就是我對(duì)如何有效開(kāi)展高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的幾點(diǎn)我自己的建議，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們還是要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)設(shè)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)選擇合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我們高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中佔(zhàn)有不可比擬的地位。我們作為高中化學(xué)教師，一定要對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予重視，讓學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而更好地提高他們對(duì)于高中化學(xué)的理解與吸收。同時(shí)，我們要明白高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展，不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而使我們的高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加有效。